基于學科平臺對高校法律人才培養(yǎng)的支撐探討

王 威

（廣西警察學院，廣西 南寧 530022）

隨著我國教育改革的不斷深化，大力加強法律人才培養(yǎng)工作越來越受到重視，因而對高校提出了更高的要求。只有適應形勢發(fā)展需要，才能使高校法律人才培養(yǎng)工作更加有的放矢。學科平臺具有很強的支撐作用，因而將學科平臺應用于高校法律人才培養(yǎng)工作中至關重要，既有利于構建科學和完善的法律人才培養(yǎng)體系，也能夠進一步拓展法律人才培養(yǎng)渠道，進而使高校法律人才培養(yǎng)體系更加完善。從當前學科平臺建設的整體情況來看，盡管已經(jīng)步入了良性發(fā)展軌道，而且對高校法律人才的培養(yǎng)工作也具有積極作用，但在具體的實施過程中仍然存在很多不到位的方面，特別是一些高校還沒有深刻認識到學科平臺的積極作用，導致學科平臺建設受到了一定的影響。對此，應當深刻認識到學科平臺的積極作用，堅持問題導向和系統(tǒng)思維，運用科學的方法和措施，大力推動學科平臺科學化、規(guī)范化和效能化，進而為高校法律人才培養(yǎng)工作提供強有力支撐。

一、學科平臺對法律人才培養(yǎng)與法學教育的支撐作用

從當前我國高校法律人才培養(yǎng)工作的整體運行情況來看，盡管自身人才培養(yǎng)體系比較完善，而且在培養(yǎng)法律人才方面與過去相比有了明顯進步，但目前法律人才培養(yǎng)工作與法律實務工作、法學研究工作等缺乏緊密聯(lián)系的現(xiàn)象相對較多，法律人才培養(yǎng)質量不高，這已經(jīng)成為當前高校法律人才培養(yǎng)工作的瓶頸［1］。因而，高校在開展法律人才培養(yǎng)工作的過程中，一定要深刻認識到學科平臺的支撐作用，同時也需要發(fā)揮方方面面的積極作用，在構建學科平臺方面實現(xiàn)更大的突破。深入分析學科平臺對高校法律人才培養(yǎng)的支撐作用，突出表現(xiàn)為：由于學科平臺具有綜合性，涉及方方面面，因而可以提升目標支撐，使高校法律人才培養(yǎng)工作目標更加明確。這其中至關重要的就是學科平臺的“三大功能”可以為高校法律人才工作創(chuàng)造更為有利的條件，如高校通過加強調查研究與分析論證，以強化法律人才服務意識和服務能力為方向，可以使其取得更好的成效；學科平臺還能夠為高校更有效地開展法律人才培養(yǎng)工作提供師資支撐，特別是在科研項目建設方面擁有一大批優(yōu)秀的師資力量，而且學科平臺也能夠為校際、教師之間合作創(chuàng)造條件，因而可以使高校法律教師隊伍建設得到加強；由于學科平臺涉及方方面面，將其與高校法律人才培養(yǎng)工作進行融合，還有利于為高校法律人才培養(yǎng)工作提供多元化、融合化的科研與實踐平臺支撐，這對于培養(yǎng)更優(yōu)秀、更具有實踐性、融合性、互動性的優(yōu)秀法律人才具有十分重要的價值［2］。

二、高校法律人才培養(yǎng)與法學教育應用學科平臺的問題

通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)，學科平臺對于支撐高校法律人才培養(yǎng)工作具有十分重要的價值。從當前高校法律人才培養(yǎng)的整體運行情況來看，盡管對學科平臺建設的重要性有一定的認識，但在具體的實施過程中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，無論是學科平臺還是高校都應當有清醒的理解和認識。從高校法律人才培養(yǎng)的角度深入分析學科平臺建設存在的問題，突出表現(xiàn)為：學科平臺建設缺乏重視性，最主要的就是一些高校還沒有深刻認識到學科平臺的重要作用，因而在開展法律人才培養(yǎng)、實施法學教育的過程中不注重將二者進行有效融合，特別是在發(fā)揮學科平臺綜合作用方面仍然沒有進行深入的研究和戰(zhàn)略的思考，科研機構與高校之間的合作比較松散，相應的運行機制仍然不夠完善，直接導致學科平臺的作用發(fā)揮有限；學科平臺建設缺乏融合性，主要是有的高校還沒有深刻認識到法律人才的實踐性、服務性、應用性較強，而且在法學教育方面不注重進行多元化設計，相關內容缺乏針對性和特色化，由于法律工作涉及諸多領域，這就直接導致一些高校不注重將培養(yǎng)法律人才納入法學應用與實踐體系當中，直接導致法律人才業(yè)務能力和綜合素質缺乏融合性，各個領域、各個行業(yè)法律人才短缺的問題仍然沒有得到有效的解決；學科平臺建設缺乏創(chuàng)新性，主要是不注重運用多元化的方法和策略發(fā)揮學科平臺的作用，如在開展法學教育的過程中不注重強化學生的法制意識和法治思維，如不注重發(fā)揮專家的作用開展法學教育，再比如不注重構建“互聯(lián)網(wǎng)+法治教育”模式，運用互聯(lián)網(wǎng)思維推動高校法律人才培養(yǎng)工作的意識不強等等，必然會在很大程度上制約學科平臺的支撐作用。

三、高校法律人才培養(yǎng)與法學教育應用學科平臺的優(yōu)化策略

（一）強化法律人才培養(yǎng)與法學教育理念創(chuàng)新

要想在高校法律人才培養(yǎng)中更有效地發(fā)揮學科平臺的支撐作用，至關重要的就是要對學科平臺建設給予高度重視，不斷創(chuàng)新法律人才培養(yǎng)與法學教育創(chuàng)新，只有這樣才能使學科平臺的作用得到更有效的發(fā)揮，同時也能夠使高校法律人才培養(yǎng)工作更具有拓展性。高校在開展法學教育的過程中，應當對學科平臺建設給予高度重視，可以出臺一些發(fā)揮學科平臺在高校法律人才培養(yǎng)方面的實施意見，如為更有效地開展法學教育，高?？梢酝卣狗▽W教育領域和范圍，使法學教育的系統(tǒng)性更強，并使學生能夠接觸更多的法律實務，進行有針對性的引導和服務，進而才能使科研機構和高校都重視學科平臺在法律人才培養(yǎng)中的作用［3-4］。要著眼于提升法學教育的創(chuàng)新性，高校應當利用學科平臺進行優(yōu)化和完善，如在開展《憲法學》教學的過程中，為了提升學生的憲法意識，要對如何更有效地發(fā)揮學科平臺進行制度設計，并建立經(jīng)常性、多元化、綜合性的交流與互動機制，使學生在學科平臺能夠得到鍛煉。

（二）突出法律人才培養(yǎng)和法學教育方法融合性

高校在開展法學教育的過程中，要想更有效地發(fā)揮學科平臺的作用，還要更加高度重視法學教育的實踐性，使學生能夠在學科平臺不斷加強自身的鍛煉，如將理論與實踐進行有效結合，引導學生加強調查研究，明確未來的發(fā)展方向和重點；同時還要通過學科平臺開展教師培訓活動，并引導學科平臺專家為學生進行授課等等，進而才能使學生的能力和素質得到提升，推動法學教育系統(tǒng)化。高校要從不同的領域加強與科研機構的合作，使法學教育資源體系更加完善，如引導學生在學科平臺進行實踐鍛煉，共同開展法學方面的項目研究等等，這對于促進法治教育的系統(tǒng)性更強。

（三）推動法律人才培養(yǎng)和法學教育模式創(chuàng)新性

創(chuàng)新是進步的靈魂。要想更好的發(fā)揮學科平臺對高校法律人才培養(yǎng)和法治教育的支撐作用，還要在創(chuàng)新學科平臺建設理念、模式、方法等諸多方面加大工作力度。高校要著眼于推動法治教育體系的完善性和綜合性，使法學教育能夠得到有效拓展。如高校在開展《刑法學》教育教學工作的過程中，由于涉及諸多領域，學生需要具備較強的理論素質和實踐能力，可以對學科平臺進行拓展，運用信息技術發(fā)揮學科平臺作的作用，大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+法學教育”模式，使信息技術、網(wǎng)絡技術能夠發(fā)揮更加積極的作用，如為了能夠發(fā)揮專家的作用，可以采取遠程教育模式進行授課；再比如可以將“現(xiàn)代學徒制”引入到法學教育當中，使高校之外的法學專家能夠通過“一帶一”的方式進行專門化和專業(yè)化教育引導。

綜上所述，高校在培養(yǎng)法律人才的過程中，應當更加高度重視戰(zhàn)略合作，特別是要在運用多元化人才培養(yǎng)模式方面加大工作力度，只有這樣，才能使法律人才培養(yǎng)工作實現(xiàn)更大的突破。學科平臺具有綜合功能，而且對高校法律人才培養(yǎng)具有很強的支撐作用，能夠使高校法律人才培養(yǎng)目標、師資、模式、載體等更加豐富和完善，進而促進法律人才培養(yǎng)工作體系的不斷優(yōu)化。因而，高校在開展法律人才培養(yǎng)工作的過程中，一定要深刻認識到學科平臺的支撐作用，同時還要發(fā)揮方方面面的積極作用，大力加強與學科平臺的戰(zhàn)略合作，各個方面和各個領域也要大力推動學科平臺建設的改革和創(chuàng)新，重點在強化學科平臺建設重要性、突出學科平臺建設融合性、推動學科平臺建設創(chuàng)新性等諸多方面加大工作力度，努力使學科平臺在高校法律人才培養(yǎng)方面發(fā)揮更大的作用。