中職統(tǒng)計課教學(xué)中的“與時俱進(jìn)”

馬 雋

（沈陽市教育研究院 遼寧 沈陽 110032）

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。中職學(xué)生入學(xué)時成績參差不齊，素質(zhì)差異較大，對知識的理解能力和學(xué)習(xí)能力更是千差萬別。學(xué)生在學(xué)校期間既要掌握必要的文化基礎(chǔ)知識，又要掌握專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，因為專業(yè)課學(xué)習(xí)是中職學(xué)生將來安身立命之根本。堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)和職業(yè)技能，是擁有美好職業(yè)前景的保障。當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)水平飛速發(fā)展，通信服務(wù)進(jìn)入5G時代?？萍歼M(jìn)步給經(jīng)濟生活帶來的變化是日新月異的，教師只有掌握本專業(yè)教學(xué)前沿領(lǐng)域的知識，將創(chuàng)新思維貫穿于教育教學(xué)的全過程，合理選擇適合學(xué)生特點的教學(xué)方法，有的放矢地傳授知識，才能激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生在思想素養(yǎng)、專業(yè)知識和持續(xù)學(xué)習(xí)能力等方面得到較大提高，在未來的競爭中與時俱進(jìn)，處于不敗之地。現(xiàn)就中職統(tǒng)計課如何創(chuàng)新教育教學(xué)方法，做到全方位與時俱進(jìn)的問題，做一下探討。

一、統(tǒng)計課教學(xué)“與時俱進(jìn)”的必要性

（一）“與時俱進(jìn)”概念的提出

1910年年初，在海外留學(xué)的蔡元培撰寫了《中國倫理學(xué)史》，針對清朝末年中國思想文化界抱殘守缺、故步自封的局面，蔡元培通過中西文化對比，指出“故西洋學(xué)說則與時俱進(jìn)”。他將中國古代“與時偕行”“與時俱化”“與時俱新”等說法概括為“與時俱進(jìn)”。

與時俱進(jìn)是準(zhǔn)確把握時代脈搏，始終站在時代前列，始終堅持解放思想、實事求是和開拓進(jìn)取，使原有的社會成果得以繼承和發(fā)展。與時俱進(jìn)是思想、觀念和行動始終與時代同行，從而引起各自領(lǐng)域的變革，獲得前所未有的成就和影響。與時俱進(jìn)是用創(chuàng)新的、打破常規(guī)的思維方法和視角去思考問題、解決問題的過程，從而創(chuàng)造出具有廣泛意義的新智力成果。

（二）統(tǒng)計課教育教學(xué)中與時俱進(jìn)的必要性

1.教師要與時俱進(jìn)

教育的進(jìn)步在于創(chuàng)新和思“變”，統(tǒng)計課教師的與時俱進(jìn)包括以下三個方面：

（1）思想觀念的與時俱進(jìn)

教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，教師的思想觀念是否走在時代的前沿，決定著教育的走向和質(zhì)量，更關(guān)系民族的進(jìn)步，國家的未來，是社會進(jìn)步堅定的基石。有一句話一直被教育人奉為圭臬：要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。隨著時代的發(fā)展，這句話也與時俱進(jìn)為：要想給學(xué)生一滴水，教師就要有長流水，要成為一條奔流不息的河流，而不是一潭死水，河流里要常年流趟著富氧水。

教師的觀念如果停留在“天天三尺講臺，年年一本舊書”的狀態(tài)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，會使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。教師思維模式的固化，直接影響到學(xué)生的思維模式，培養(yǎng)出的學(xué)生也會像溫水煮青蛙一樣，只會墨守成規(guī)、按部就班，頭腦中早已沒有創(chuàng)新這根弦。因此，只有教師群體的整體素質(zhì)和創(chuàng)新意識搞上去了，教育才能與時俱進(jìn)，跟得上世界發(fā)展的經(jīng)濟大潮，使廣大青年學(xué)生通過接受高效率、高質(zhì)量的教育，成為新時代的弄潮兒。

（2）教育教學(xué)觀念的與時俱進(jìn)

隨著國家改革開放腳步的加快，國外商品的大量涌入，國人應(yīng)接不暇，產(chǎn)生一股盲目追捧風(fēng)，青年學(xué)生更是沒有甄別能力，崇洋媚外思想一度泛濫。加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)理性分析和判斷能力，增強是非觀是課堂教學(xué)又一個刻不容緩的任務(wù)。統(tǒng)計課教學(xué)中，要結(jié)合新冠疫情防控工作，充分利用統(tǒng)計課的專業(yè)優(yōu)勢，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與比對，讓學(xué)生直觀全面地認(rèn)識到社會主義制度的優(yōu)越性，要清楚地認(rèn)識到我國改革開放給人民生活帶來的巨大變化，使學(xué)生的頭腦中注入科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。

（3）學(xué)科知識的與時俱進(jìn)

隨著時代的進(jìn)步，新知識新技術(shù)創(chuàng)新的浪潮波譎云詭，各行各業(yè)都在迭代升級。任何人都要清醒地認(rèn)識到，過往的學(xué)科知識已漸漸被淘汰，已有的思維定式也會在毫無察覺中束縛住手腳，不愿再去接受新事物，也不愿花時間去學(xué)習(xí)新知識，必然會被時代所淘汰。教師作為站在時代前列的職業(yè)人士，更應(yīng)該提高終身學(xué)習(xí)的能力，在堅持學(xué)習(xí)中不斷地賦能，在學(xué)科知識推陳出新中自我提升，在綜合能力的積淀中更加從容。教師被人們稱作人類靈魂的工程師，塑造一個人靈魂的難度遠(yuǎn)比改造身體要大得多，教育工作者肩上的擔(dān)子始終是沉甸甸的。

2.學(xué)生要與時俱進(jìn)

學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，在學(xué)習(xí)中營造健康向上、有所作為的課堂氣氛。

（1）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)意識上要與時俱進(jìn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，未來要靠自己掌控。由于初中階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)后，在適合自身特點的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的意識，要緊緊抓住學(xué)習(xí)機會，珍惜學(xué)習(xí)機會，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中，教師要利用青年人接受新知識新觀念快的特點，根據(jù)理論知識與專業(yè)技能實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，在自己擅長的領(lǐng)域內(nèi)，增強自主探索和思考能力，勤思考勤練習(xí)，利用目標(biāo)導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動來促使教師對前沿領(lǐng)域的探究，在積極主動的教與學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

（2）學(xué)生要在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上與時俱進(jìn)。

中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，從而在課堂上表現(xiàn)出懶學(xué)怠學(xué)的狀態(tài)，教師面對這樣的學(xué)生群體也表現(xiàn)為懶教怠教。長此下去的結(jié)果就是課堂教學(xué)亂哄哄，教師的教學(xué)水平不升反降，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也蕩然無存。中職學(xué)生在畢業(yè)后，由于專業(yè)知識掌握得不扎實，工作中難以應(yīng)對，致使工作境況被動，發(fā)展前景不容樂觀。從教育心理學(xué)的角度來說，學(xué)習(xí)興趣是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。既然選擇中職類學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技能，學(xué)生就要摒棄過去的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，選擇自己感興趣的學(xué)科，對不喜歡的學(xué)科也要充滿信心培養(yǎng)興趣，這樣才會專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果，在未來的競爭中，獲得自己的一席之地，實現(xiàn)人生價值，回報社會、家庭和老師。

（3）學(xué)生要在職業(yè)規(guī)劃上與時俱進(jìn)。

中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是勝任某項工作的專業(yè)能力，適應(yīng)社會的生存發(fā)展能力，對行業(yè)發(fā)展乃至社會發(fā)展的預(yù)測能力，自我提高能力和創(chuàng)新能力。這五種能力都需要在日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)形成。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生要對自己職業(yè)進(jìn)行前瞻性的科學(xué)規(guī)劃，與時俱進(jìn)，做個有準(zhǔn)備的人，不走或少走彎路。中職學(xué)生的出路一般有兩種：一種是繼續(xù)升學(xué)，升入高職院校深造，成為高級技術(shù)人才；另一種是選擇就業(yè)，用自己的一技之長服務(wù)社會。不管是選擇繼續(xù)升學(xué)還是就業(yè)，都需要扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，要想在未來的工作和生活中站穩(wěn)腳跟，就必須在求學(xué)的路上走得踏踏實實。

二、“與時俱進(jìn)”在教育教學(xué)中的實施路徑

（一）統(tǒng)計課“與時俱進(jìn)”地滲透德育教育

1.與時俱進(jìn)了解學(xué)情

多數(shù)中職學(xué)生在初中階段或由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，或由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，在班級的成績處于中下游，不太受各科老師的重視，再加上正處于青春期的叛逆階段，從心理上比較抵觸學(xué)校和老師。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后，學(xué)生群體分為兩部分，一部分想利用三年的學(xué)習(xí)時間，在適合自己的學(xué)習(xí)層面和學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)好好學(xué)習(xí)，爭取升入高職院校繼續(xù)深造；另一部分還是持在學(xué)校待一天就混一天的態(tài)度，調(diào)皮搗蛋擾亂課堂秩序，而且持這樣想法的學(xué)生還不在少數(shù)?；趯W(xué)生群體的鮮明特點，教師在課堂上有的放矢地進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生愛國主義意識、奉獻(xiàn)祖國和人民的責(zé)任意識，提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)自覺性，是課堂教育教學(xué)必不可少的內(nèi)容，也是課堂教學(xué)任務(wù)的重中之重。

2.與時俱進(jìn)厚植愛國主義情懷

課堂教學(xué)是學(xué)生受教育的主陣地，統(tǒng)計課教學(xué)在與時俱進(jìn)地滲透德育教育方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。教師可以利用多媒體教學(xué)手段，利用大量的統(tǒng)計樣本和數(shù)據(jù)圖表，在課堂上宣講中華人民共和國成立以來，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下中華大地取得的翻天覆地的變化。宣傳面對突如其來的新冠肺炎疫情，全國廣大教師迎難而上，奮戰(zhàn)在抗擊疫情和“停課不停學(xué)、不停教”兩條戰(zhàn)線上，守護(hù)全國2.8億學(xué)生身心健康，支撐起世界上最大規(guī)模的在線教育，為抗擊疫情做出的重要貢獻(xiàn)。從國土面積、自然環(huán)境和人口總量等統(tǒng)計指標(biāo)為切入點，宣傳黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民脫貧攻堅，決勝全面建成小康社會的偉大成就，這些偉大成就是世界上任何一個國家不敢想象也絕對做不到的。教師只有在挖掘德育素材上下真功夫，動真感情，才能在學(xué)生心中厚植愛國主義情懷，從而教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，成為具有家國情懷的社會主義接班人。

（二）教師的知識結(jié)構(gòu)“與時俱進(jìn)”，有效提升教學(xué)效率

1.持續(xù)學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)

蘇格拉底說：“飽學(xué)知識的人是一些能夠掌控環(huán)境而不被環(huán)境所掌控的人，他們能夠在任何情況下挺起胸膛，遵循自己的智慧去面對。”這段話對于為師者具有鮮明的指導(dǎo)意義，可以說是職業(yè)生涯的指路明燈。教師一旦失去求知欲，也就等于停止了成長。在這個日新月異快速發(fā)展的時代，知識和信息總量每二十年翻一番，每十年老化一次，教師靠經(jīng)驗教學(xué)的日子已經(jīng)一去不復(fù)返。專業(yè)課教師更要重視學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才能使所授知識不與社會發(fā)展脫節(jié)，教育出社會需要的新型的中初級勞動者和技能人才，有效提高教學(xué)效率。

2.加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)

說起中職專業(yè)課教師在知識結(jié)構(gòu)上的與時俱進(jìn)，就不得不提到“雙師型”教師。2018年1月，國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中明確提出：“2035年，要使教師在素質(zhì)、能力、創(chuàng)造力上獲得提升，并以骨干教師、卓越教師以及教育家為目標(biāo)對教師進(jìn)行有目的的培養(yǎng)，努力打造出一支高素質(zhì)的‘雙師型’教師隊伍。”2019年9月，教育部等四部門印發(fā)《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》中再次提出，“突出‘雙師型’教師個體成長和‘雙師型’教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)相結(jié)合，提高教師教育教學(xué)能力和專業(yè)實踐能力，優(yōu)化專兼職教師隊伍結(jié)構(gòu)，大力提升職業(yè)院?！p師型’教師隊伍建設(shè)水平”。這些文件的相繼出臺，有力地說明高質(zhì)量的“雙師型”教師隊伍是提高職業(yè)院校教育教學(xué)水平的有效途徑，也是最有力的保障。教師只有一專多能，才能游刃有余地進(jìn)行教學(xué)活動。教師在職業(yè)技能大賽上的成績是教師最有說服力的名片。在國家和社會搭建“雙師型”評估體系和培訓(xùn)平臺的同時，教師自身也要根據(jù)本職工作的特點，多進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，多渠道開展研究與實踐，自覺提升專業(yè)素養(yǎng)，在專業(yè)領(lǐng)域大放異彩。

3.課堂教學(xué)方法和手段“與時俱進(jìn)”

（1）課堂教學(xué)方法和手段“與時俱進(jìn)”，能大大提高教學(xué)效果。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要全方位了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對不同學(xué)生設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合不同學(xué)生發(fā)展的需求，從挖掘?qū)W生潛力入手，為學(xué)生搭建個性化發(fā)展平臺。

（2）統(tǒng)計課學(xué)習(xí)對于中職學(xué)生來說相對較難，教師要講求循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從簡單的概念講解、單一的統(tǒng)計報表編制切入，由淺入深，由表及里。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，理論聯(lián)系實際，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)一崗多能、上崗頂用的復(fù)合型人才。例如，在講到統(tǒng)計調(diào)查方法時，要強調(diào)統(tǒng)計調(diào)查方法的多元化是防止虛報浮夸、弄虛作假的重要手段，只有基礎(chǔ)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確才能保證統(tǒng)計信息質(zhì)量。教師可以設(shè)定某一品類商品的調(diào)查題目，將學(xué)生分組，按照不同的調(diào)查方法進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報告。這種教學(xué)方法既可以增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，又鍛煉學(xué)生的實際操作能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識的價值和樂趣。

（3）現(xiàn)代科技的發(fā)展，給教師的教學(xué)活動提供了廣闊而豐富的發(fā)揮空間。教師在上課前可以根據(jù)所授課程的內(nèi)容，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，尋找學(xué)生感興趣的視頻影像資料來充實教學(xué)內(nèi)容，也可以利用較直觀的圖表、數(shù)據(jù)、模型等將課程講解得更有說服力，多種形式的教學(xué)手段能夠促進(jìn)課堂的教學(xué)效果，活躍課堂氣氛，在寓教于樂中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生感受到教師悉心準(zhǔn)備的一堂堂課的背后是教師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度和重視課堂教學(xué)的治學(xué)理念，這些點點滴滴都會潛移默化地影響到學(xué)生們，對于他們未來走向社會，學(xué)會工作和做人都會有較大的影響力。

三、結(jié)語

“與時俱進(jìn)”是時代發(fā)展對于教育的基本要求，也是辦好人民滿意教育、做一名好老師的基本要求。教育歸根結(jié)底是要解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題。那么與時俱進(jìn)回答了“如何培養(yǎng)人”的問題。教師身體力行的教育教學(xué)活動解決“怎樣培養(yǎng)人”的問題。隨著社會的進(jìn)步，教師教、學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)師生關(guān)系已不適應(yīng)時代發(fā)展，建立新型的師生關(guān)系，在持續(xù)而有意義的教育教學(xué)活動中，實現(xiàn)教學(xué)相長是每位教育工作者都應(yīng)追求的理想狀態(tài)。堅持立德樹人，培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人，是教育人的使命與擔(dān)當(dāng)。傳授思想、傳播真理、塑造靈魂，教育人永遠(yuǎn)在路上。