關于羽毛球男雙選拔體制和技術風格研究的文獻綜述

摘要：近年來中國羽毛球的優(yōu)勢地位正在逐步消退，某些運動員已經(jīng)被國外選手超越，甚至還發(fā)現(xiàn)中國羽毛球男單項目除了林丹這位世界大滿貫，其他男單運動員并不具備與世界高水平運動員抗衡和競爭的絕對實力，而國羽男雙水平卻始終落后，男子雙打一直是我國羽毛球最薄弱的環(huán)節(jié)，隨著“風云組合”蔡赟/付海峰的退役，國羽男雙完全無法與世界頂尖男雙選手抗衡，中國的羽毛球的技戰(zhàn)術已經(jīng)完全沒有領先性可言了。

關鍵詞：羽毛球;男雙;選拔體制;技術風格;文獻綜述

1、關于男雙選拔體制的研究

一部分專家則認為，男雙的水平受到了編制和體制的限制，因此有關這方面的研究也很多。

學者劉永2008年時發(fā)表《中國羽球男雙落后的原因及其發(fā)展對策思考》，它認為在一個省隊中，主力運動員編制一般只有7個左右，為了爭取團體比賽的好成績，教練員不可能花很多精力去培養(yǎng)雙打選手。在過去的政策中，雙打練好了在團體賽中加2分，而單打有3分;另外雙打的訓練周期比單打長，要取得明顯得效果也比單打慢的多。我國優(yōu)秀羽毛球運動員的選拔是依據(jù)運動員的單打成績，因此一些雙打潛力較大而單打水平不高的運動員難以向高一級的運動隊發(fā)展，從而影響我國雙打項目的發(fā)展[1]。

張紹輝也有類似觀點，并在《淺談我國青少年羽毛球運動員男子單、雙打選材新思路》（2011年）中探索了關于此問題的解決辦法：建議國家隊在進行選拔運動員時，結合其雙打的成績綜合評價進行選拔;舉辦全國青少年業(yè)余體校雙打項目培訓班;引進男子雙打項目高水平的國家的教練員，到中國傳授他們先進的雙打技術和經(jīng)驗[2]。

對此，謝明正、王芳平發(fā)表了《中國羽毛球男子雙打奧運奪金的逆向思考》，對中國羽毛球運動員的選拔機制進行了研究：我國在選拔培養(yǎng)運動人才時，往往把有潛力的運動員都列為單打的后備人才來訓練和培養(yǎng)，重視單打輕視雙打，把單、雙打分為一、二等的思想是非常不利于羽毛球項目的持續(xù)發(fā)展的。以上觀點說明我國羽毛球隊男運動員的選拔機制的確存在問題，此類研究確實值得我們深思，然而，解決了所謂的編制和體制問題，我國男蘇昂就能徹底打翻身仗了嗎？結論不攻自破[3]。

2、關于男雙技戰(zhàn)術研究

同樣的，專家學者認為還存在其他一些主客觀原因，劉永（2008年）在《中國羽球男雙落后的廕及其發(fā)展對策思考》中提到：某些單打水平高的運動員雙打能力也很強，培養(yǎng)雙打運動員的首要條件他們具備很高的單打水平。有些省的運動隊在培養(yǎng)運動員時認為單打水平還不夠高，就不進行雙打訓練。15歲之前的青少年運動員的身體和心智發(fā)育都不成熟，而且身體素質達不到要求，因此進行雙打專項訓練效果不好。因而教練員在安排訓練時，單打訓練的時間占大部分，雙打訓練的時間則很短，運動員在訓練雙打時也不會很重視[4]。

孫嫚在[]《論我國羽毛球運動的打法類型和技術風格》中提到：當今世界羽毛球運動朝著快速、進攻、全面的技術方法發(fā)展，“下壓和控制網(wǎng)前”和“拉開突擊”是比較積極的打法，且占很大的優(yōu)勢，“守中反攻”打法也比較激進。對一個運動員來說，最重要的是根據(jù)自身的技術特長、身體素質和思想意志，選擇最適合自己的[

]打法和風格，才能在不斷提升水平的基礎上百花齊放，充分發(fā)展自己的特長，獲得優(yōu)異的競技能力[5]。

然而，目前只有一小部分研究觸及到了男雙滯后的深層次原因?！翱臁⒑?、準、活”技術風格一直指導著中國羽毛球的訓練和競賽實踐，并作為制勝法寶保證中國羽毛球運動長盛不衰。但為什么在同一個技術風格的指導下，我國男雙水平卻長期滯后？程勇民前輩對這個問題進行了一系列的探究，2005年時發(fā)表了《“快、狠、準、活”技術風格對中國羽毛球運動的促進與制約》中闡述了技術風格形成的過程、演變及其對中國羽毛球的指導作用，明確指出我們尚未真正揭示出技術風格的核心內(nèi)涵，對“快、狠、準、活”四者之間關系的認識沒有達到徹底清晰明了，對羽毛球技術風格的認識沒有深入到本質性層次。就此分析了“快”的本質內(nèi)涵、“快”與其他技術風格諸要素間的本質聯(lián)系，解釋了制勝規(guī)律的內(nèi)涵及其與技術風格和中國羽毛球的聯(lián)系，并在文章的末尾提到了關于男雙的思考：因為全國各省市專業(yè)隊的教練員極有可能把單打訓練的指導思想潛移默化的遷移到雙打訓練中，這就是在同一技術風格指導下，中國男雙水平長期滯后的原因之一。闡述了我國羽毛球技術風格的形成和演變、技術風格對羽毛球男子雙打發(fā)展的影響：隨著羽毛球水平的不斷提升，男子單、雙技術的分化越來越明顯，這個四字風格不能指導男雙的訓練了，并且阻礙了男雙水平的提高，因此專門為男雙項目的發(fā)展提出了“快、狠、平、近、壓”的指導思想。然而，由于對技術風格、指導思想的概念區(qū)分不清，這五個字的雙打指導思想對雙打技術體系的概括并不全面，沒有完全區(qū)分單雙技術體系。多年的改革實踐照顧治標不治本。[6]緊接著，在（2006年）《論羽毛球雙打項目的制勝規(guī)律及男雙競技能力的核心》中明確闡釋了技術風格、指導思想和制勝規(guī)律三者的概念、三者之間的聯(lián)系?！耙庾R”在雙打中起著重要作用。多球訓練在羽毛球訓練中，其主要功能是“提高專項體能”，其“提高意識”方面的作用也非常重要。對于訓練強度的控制，重視局部技術訓練的強度;由于缺乏對雙打制勝規(guī)律的正確指導，男雙的多球訓練的設計，實戰(zhàn)性較差[7]。

仔細探討程勇民前輩的研究，深入到了羽毛球男雙問題的本質夢之初了男雙落后的根本原因，并在此基礎上研究了男雙的多球訓練體系。此類觀點值得我們深思。

參考文獻：

[1]劉永.中國羽球男雙落后的原因及其發(fā)展對策思考.南京體育學院學報[J].2008（12）

[2]張少輝.淺談我國青少年羽毛球運動員男子單、雙打選材新思路.體育師友[J].2011（12）

[3]謝明正、王芳.中國羽毛球男子雙打奧運奪金的逆向思考.衡陽師范學院學報[J].2013（06）

[4]劉永.中國羽球男雙落后的原因及其發(fā)展對策思考.南京體育學院學報[J].2008（12）

[5]孫嫚.論我國羽毛球運動的打法類型和技術風格.科技資訊[J].2012（1）

[6]程勇民.“快、狠、準、活”技術風格對中國羽毛球運動的促進與制約.體育學刊[J].2005（03）

[7]程勇民.論羽毛球雙打項目的制勝規(guī)律及男雙競技能力的核心.山東體育學院學報[J].2006（02）

作者簡介：夏雨晴（1990.09），女，漢族，教師，助教，四川樂山，研究生，樂山職業(yè)技術學院，體育。