基于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的電子商務(wù)教育改革研究

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)代畢業(yè)生的就業(yè)壓力也隨之增加，而低成本、低門(mén)檻的電子商務(wù)逐漸成為緩解當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的主要話題之一?，F(xiàn)階段，雖然各個(gè)高校已經(jīng)設(shè)置了專門(mén)的電子商務(wù)課程，但是其仍停留在表面上，無(wú)法為大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供有力的支持和幫助。為此，本文通過(guò)分析傳統(tǒng)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探究相應(yīng)的教育改革策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;電子商務(wù);教育改革

改革開(kāi)放之后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域迎來(lái)了發(fā)展的新階段，人口也在逐漸上升。隨著高等教育進(jìn)入普及化的階段，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題逐漸出現(xiàn)在人們視野之中，就業(yè)與失業(yè)比例嚴(yán)重失調(diào)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為電子商務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展注入了新的生機(jī)與活力，許多畢業(yè)生嘗試通過(guò)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。雖然國(guó)家方面為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)推出了一系列的政策，但是在高校教育教學(xué)中仍然需要對(duì)傳統(tǒng)的電子商務(wù)教育進(jìn)行改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

1.傳統(tǒng)電子商務(wù)教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

雖然我國(guó)許多高校都開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)領(lǐng)域人才的需求量也不斷增加，但是電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況卻并不樂(lè)觀，其教學(xué)現(xiàn)狀可以從以下方面進(jìn)行分析：（1）電子商務(wù)專業(yè)師資力量嚴(yán)重不足。由于我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展時(shí)間比較短，起步比較晚，因此，許多高校電子商務(wù)專業(yè)的教師從計(jì)算機(jī)專業(yè)、軟件專業(yè)等相關(guān)專業(yè)調(diào)配，整個(gè)電子商務(wù)課程缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍。所以，在教育教學(xué)中，教師也大都是通過(guò)教材文本進(jìn)行知識(shí)講解，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)深層次的學(xué)習(xí)，課堂氛圍也非?？菰铩我?，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生非常容易出現(xiàn)抵觸情緒和心理。（2）教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重偏離。眾所周知，電子商務(wù)是一門(mén)新興的課程，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)的發(fā)展速度也隨之加快，但是各個(gè)高校的教學(xué)內(nèi)容更新非常緩慢，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重偏離，學(xué)生所學(xué)習(xí)的只是陳舊的教材知識(shí)，無(wú)法在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)先機(jī)。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師使用的軟件也都是一些落后的軟件，所以，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容非常陳舊，無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求。

2.基于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐電子商務(wù)教育改革策略

2.1 對(duì)師資力量和課堂質(zhì)量進(jìn)行改革

基于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐背景下，各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)對(duì)所有的電子商務(wù)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以使得教師可以了解當(dāng)前電子商務(wù)的發(fā)展情況以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，并提高教師的專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)，高校方面可以邀請(qǐng)一些電子商務(wù)企業(yè)的工作人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行授課。通過(guò)實(shí)際工作人員的課程講解以及電子商務(wù)實(shí)際工作積累的經(jīng)驗(yàn)，不僅可以豐富電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也能夠緩解畢業(yè)生由于就業(yè)壓力大造成的畏懼心理。此外，電子商務(wù)教師在實(shí)際環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)厝谌胍恍?shí)際案例，借助生動(dòng)、真實(shí)的案例來(lái)將學(xué)生引入到課程學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使得學(xué)生能夠找到未來(lái)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的自信心。

2.2 合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案

高校電子商務(wù)專業(yè)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)不能盲目地照搬傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)以及當(dāng)前電子商務(wù)的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生特點(diǎn)以及時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)方案。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案之前，教師要做好市場(chǎng)調(diào)查工作，緊隨電子商務(wù)發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，設(shè)計(jì)出更加符合實(shí)際情況的教學(xué)模式。例如：在基礎(chǔ)知識(shí)講解中，教師應(yīng)當(dāng)深入分析周?chē)牡湫桶咐?，并將其展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解抽象化的概念知識(shí)，對(duì)于更為專業(yè)的核心內(nèi)容，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐學(xué)習(xí)。在課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，教師可以讓學(xué)生尋找一些有關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的電子商務(wù)案例，之后讓學(xué)生之間進(jìn)行相互地訓(xùn)練，以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)組織能力，在學(xué)生準(zhǔn)備充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)講解，以提高教學(xué)效果。如此一來(lái)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能。

2.3 構(gòu)建校企合作實(shí)踐平臺(tái)

高校電子商務(wù)教學(xué)改革僅憑校方單方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，增強(qiáng)二者之間的交流。例如：建立相關(guān)專業(yè)的推廣中心，教師、學(xué)生、企業(yè)都可以參與其中，以共同提高創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)與企業(yè)之間的合作，培養(yǎng)出具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)后既可以選擇到實(shí)習(xí)點(diǎn)工作就業(yè)，也可以進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。如此一來(lái)，不僅能夠保證企業(yè)有源源不斷地專業(yè)人才引進(jìn)，也可以有效地減少在校學(xué)校自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。在實(shí)踐平臺(tái)中，學(xué)生可以大膽地制訂自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。在大規(guī)模經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中，學(xué)生可以不斷地進(jìn)行問(wèn)題思考。在面對(duì)困難時(shí)，學(xué)生也敢于積極構(gòu)建自己的電子商務(wù)雛形，進(jìn)而從封閉式的環(huán)境走出，將更多新的項(xiàng)目引入其中。通過(guò)學(xué)校與企業(yè)合作的方式，學(xué)生可以幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)化，而企業(yè)也可以為學(xué)生提供最佳的鍛煉平臺(tái)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和能力也會(huì)隨之提升。此外，通過(guò)學(xué)校和社會(huì)的共同努力，構(gòu)建屬于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基地，使得大學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)的刺激和艱難，并從中積累工作經(jīng)驗(yàn)，并在日后實(shí)際工作中也會(huì)有所體現(xiàn)。

3.結(jié)語(yǔ)

電子商務(wù)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的最終產(chǎn)物，也是各個(gè)高等院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要基點(diǎn)。要想更好地提高大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，更好地運(yùn)用電子商務(wù)來(lái)尋求新的發(fā)展和出路，高校方面必須要對(duì)現(xiàn)有的教育教學(xué)體系進(jìn)行改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的電子商務(wù)教育模式，培養(yǎng)更加專業(yè)的教師，并與企業(yè)合作構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，真正意義上實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的整合，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐燕婷.淺談創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的高職電子商務(wù)教育改革[J].營(yíng)銷(xiāo)界，2019（34）：248-249.

[2]張鳳玲，李喜云，岑磊.基于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的電子商務(wù)教育改革研究[J].理論觀察，2013（11）：138-139.

作者簡(jiǎn)介：陶鈺（1981.12--），女，漢族，江蘇鹽城人，講師，碩士，主要電子商務(wù)，信息管理方面研究

（教育教改研究項(xiàng)目，校級(jí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合的模式及實(shí)踐研究—以電子商務(wù)專業(yè)為例，JYKT2019B021）。