多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究

張世平 段續(xù) 張超龍

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的語文思維與素養(yǎng)是如今新課改的關(guān)鍵。多媒體作為信息化社會的重要產(chǎn)物，憑借其便利、靈活的特點(diǎn)在小學(xué)語文課堂中起到了良好的教學(xué)效果，對于發(fā)展小學(xué)語文教學(xué)成效極為關(guān)鍵，但因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)的應(yīng)用時間較短、教師的專業(yè)水平較低，導(dǎo)致小學(xué)語文學(xué)科與多媒體的融合效果較低，因此下面主要分析小學(xué)語文教學(xué)存在的實(shí)際問題，提出在小學(xué)語文課堂中有效結(jié)合多媒體的有效策略，從而發(fā)展小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)語文;教學(xué)策略

多媒體是在教育信息化背景下的重要主體，其在如今的小學(xué)語文教學(xué)中也有著一定的應(yīng)用作用。但如今教學(xué)的多媒體應(yīng)用實(shí)際教學(xué)效果較差，更加分散學(xué)生的注意力，教師的多媒體教學(xué)較為粗糙等等問題也層出不窮。因此下面重點(diǎn)分析在語文課堂中應(yīng)用多媒體的優(yōu)點(diǎn)與有效的多媒體應(yīng)用策略。

1.小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂中存在許多的問題，過去的教學(xué)理念與新課標(biāo)教育理念存在一定的差別，造成小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率得不到良好的提升。第一，小學(xué)語文教師的整體水平較為落后，教師對教學(xué)理念的落實(shí)、知識系統(tǒng)的構(gòu)建、針對不同學(xué)生進(jìn)行因材施教等方面都不夠完善，且語文教師不主動學(xué)習(xí)新興的教學(xué)方法與教學(xué)理念。第二，小學(xué)語文教師在課堂中處于主體地位，而學(xué)生只能被動的接收知識，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提升，造成學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)較低。第三，由于小學(xué)語文課堂教學(xué)方法簡單枯燥、教師缺少優(yōu)美的教學(xué)語言，導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此教師要想解決傳統(tǒng)教學(xué)課堂中存在的問題，大大激發(fā)小學(xué)生們對語文科目的學(xué)習(xí)興趣， 提升課堂的教學(xué)效率， 就需要針對新課標(biāo)改革內(nèi)容提出有效的教學(xué)策略。

2.多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施路徑

2.1加強(qiáng)思維導(dǎo)圖教學(xué)

隨著新課標(biāo)的改革，小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)不能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，僅僅是講解課本上的知識點(diǎn)，倘若使用老舊的教學(xué)方法，可能會令學(xué)生對枯燥的知識點(diǎn)缺少興趣，使得小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量無法提升。而隨著思維導(dǎo)圖方法的應(yīng)用，教師可以使用思維導(dǎo)圖來給同學(xué)們進(jìn)行多媒體知識點(diǎn)的重難點(diǎn)的板書，如今的教學(xué)更加重視對綜合水平與思維能力的考察，即學(xué)生靈活使用語文基礎(chǔ)知識來分析、思考并解決問題的能力。近年的語文考試還出現(xiàn)多種綜合應(yīng)用程度高的新型語文試題，但是大多數(shù)同學(xué)僅僅掌握基礎(chǔ)的語文知識與知識題型，因此學(xué)生再面對需要靈活應(yīng)用知識的習(xí)題時往往會出現(xiàn)手足無措的情況，甚至?xí)绊憣W(xué)生在考場上的心態(tài)與臨場發(fā)揮。因此小學(xué)語文教師還應(yīng)加強(qiáng)對語文習(xí)題復(fù)習(xí)課的重視程度，教師可以利用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行語文知識的復(fù)習(xí)。例如教師在講解語文習(xí)題時可以先讓學(xué)生完成獨(dú)立思考與深入的小組討論，重點(diǎn)分析習(xí)題的題型、解題技巧，并完成語文知識內(nèi)在思維導(dǎo)圖的繪制，綜合發(fā)展學(xué)生個人的實(shí)際學(xué)習(xí)能力與實(shí)際素養(yǎng)。

2.2利用多媒體技術(shù)突破語文教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體技術(shù)的輔助小學(xué)語文課堂的教學(xué)可以從基礎(chǔ)上改變老師們的個人的教學(xué)觀念，突破了傳統(tǒng)語文課堂中粉筆加黑板的單一灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，為班級的小學(xué)生獲取知識開辟更寬的實(shí)際道路。比如小學(xué)課堂的老師們在講解漢字的時候，可以使用多媒體制作課件設(shè)計(jì)畫面，讓學(xué)生們通過連線的方式來組合更多的生字，以此來提高學(xué)生們自身對語文知識內(nèi)容的理解程度，推動小學(xué)語文課堂的綜合的教學(xué)的效率。

2.3設(shè)置語文課堂問題

教師要想在小學(xué)語文課堂中提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要通過開展多媒體技術(shù)課堂并設(shè)置合理科學(xué)的學(xué)習(xí)問題來提升小學(xué)生的課堂實(shí)際積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考分析語文問題，從而提高小學(xué)生們對語文知識的真實(shí)掌握水平，以此來培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文思維。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)以語文問題為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)生進(jìn)行深入的分析與探究。在小學(xué)語文智慧課堂中教師需要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)并提出問題，同時還需要鼓勵學(xué)生自主獨(dú)立的思考并解決問題，從而啟發(fā)小學(xué)生的語文思維與提升學(xué)生素養(yǎng)。

2.4創(chuàng)設(shè)自由情境

小學(xué)語文課堂作為語言教學(xué)的重要場所應(yīng)該高度重視對學(xué)生們語文交流能力與表達(dá)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)課堂下老師們只進(jìn)行源源不斷的知識灌輸，但是新課改下的小學(xué)語文閱讀課堂應(yīng)該主動落實(shí)以生為本的教學(xué)理念，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小學(xué)班級學(xué)生在語文教學(xué)中的實(shí)際主體地位，更好地培養(yǎng)班級學(xué)生們的個人綜合素質(zhì)能力，因此老師們就可以給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)自由的閱讀情境，讓學(xué)生們在不同的情境中進(jìn)行語文交流、語文表演、語文演講、語文閱讀分享會等等，充分滿足小學(xué)學(xué)生的個人學(xué)習(xí)心理需求，充分結(jié)合實(shí)際的小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生之間的進(jìn)行相互交流，尊重不同學(xué)生的差異性，讓班級小學(xué)學(xué)生在自由的閱讀環(huán)境氛圍中進(jìn)行語文暢所欲言地表達(dá)，調(diào)動其個人的學(xué)習(xí)的主動積極性。

2.5拓展智慧課堂班級空間

信息視野下的智慧課程在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用不但擁有著眾多的教學(xué)特點(diǎn)，同時其自身還具備著班級空間功能、 電子課本與作業(yè)、微課視頻等眾多作用，上述的作用都是素質(zhì)教育理念的重要教學(xué)方法，通過豐富的信息化智慧課堂教學(xué)作用能夠極大的豐富小學(xué)語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂中的教學(xué)知識與學(xué)生的視野，可以大大提高小學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)與探究能力，還可以打破小學(xué)語文課堂時間與空間的束縛，充分發(fā)揮小學(xué)生們在課上課下的學(xué)習(xí)主體性， 提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。 比如小學(xué)語文智慧課堂中的班級空間作用就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)空間，小學(xué)語文教師可以在此分享與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的微課教學(xué)視頻或課堂以外的優(yōu)質(zhì)語文資源，學(xué)生可以自行進(jìn)行下載與學(xué)習(xí)，教師也可以隨時在此空間中完善教學(xué)疏漏，同時小學(xué)生們也可以在空間中自由發(fā)表自己的學(xué)習(xí)問題，并與學(xué)生、教師進(jìn)行討論與解決，從而提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展不但影響了人們的日常生活，還在小學(xué)教學(xué)課堂中受到了廣泛的應(yīng)用。教師通過使用多媒體技術(shù)來促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)語文課堂的整合大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)效果，教師還可以使用多媒體技術(shù)來創(chuàng)新語文教學(xué)策略、給學(xué)生布置線上學(xué)習(xí)內(nèi)容從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升，推動語文課堂的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。

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