小學(xué)五年級女子足球“分層”訓(xùn)練思路創(chuàng)新分析

劉勇 于文霞

摘要：為了保證小學(xué)女子足球隊員分層訓(xùn)練的順利進行，教練員應(yīng)該在制定訓(xùn)練計劃、目標(biāo)、內(nèi)容、時間、方法、有充分的準(zhǔn)備。分層要從以下三個方面進行分層：根據(jù)隊員的身體素質(zhì)進行分組都存在著較大的差異，為了區(qū)別對待，因材施教根據(jù)隊員身體素質(zhì)優(yōu)劣為參考依據(jù)為分層標(biāo)準(zhǔn)。打破傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，將學(xué)生分成多層次，不同層次小組的隊員不是長期固定的。課外訓(xùn)練效率要提高，教練員就要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況，及時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難。因此，教練員在訓(xùn)練過程中要運用練習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正。教練員在設(shè)計練習(xí)或布置作業(yè)時，C層學(xué)生作業(yè)應(yīng)以知識的直接運用和基礎(chǔ)練習(xí)為主;B層學(xué)生作業(yè)應(yīng)以變式題或簡單綜合題為主;A層學(xué)生為綜合題或探索性問題。這樣可使A、B、C三層學(xué)生都有充分發(fā)展的余地，都能享受到成功的喜悅，因而提高學(xué)習(xí)的積極性

前言

由于目前小學(xué)女子足球分層訓(xùn)練還未形成比較系統(tǒng)的理論，本文的研究可以深化對小學(xué)女子足球分層訓(xùn)練規(guī)律性的認(rèn)識，補充和豐富小學(xué)女子足球隊的訓(xùn)練水平。是為了著眼于全體學(xué)生生動和諧地全面發(fā)展而根據(jù)學(xué)生、教練員、教材和教學(xué)媒體等教學(xué)要素的客觀情況所采取的具有一定針對性和層次性的訓(xùn)練組織與實施的策略。在新一輪的教育改革下，《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“義務(wù)階段教育的體育課教學(xué)，面向全體學(xué)生。”

一、實踐意義：

由于我校是國家性足球特色校在實踐上還有許多操作性的問題未能得到很好的解決，本文的研究可以在我校女子足球隊分層訓(xùn)練等方面進行積極地實踐探索，推動我校女子足球分層訓(xùn)練工作的高質(zhì)量發(fā)展。此外，本文研究總結(jié)出的小學(xué)女子足球分層訓(xùn)練方法，也可以為蘭州同類學(xué)校的女子足球分層訓(xùn)練實踐提供有益的借鑒和指導(dǎo)。在傳統(tǒng)的訓(xùn)練中，由于學(xué)生思維、認(rèn)知水平、性格等方面的差異，造成了一部分學(xué)生長期得不到老師的關(guān)注，教師在班級授課制（尤其是人數(shù)眾多的大班級）下對能力強的學(xué)生“吃不飽”，能力欠佳的學(xué)生“吃不消”普遍感到力不從心，而分層訓(xùn)練從根本上解決了這一難題，各個層面的學(xué)生都得到了應(yīng)有的關(guān)注，使每個層面的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。所謂的分層訓(xùn)練，比較集中地被強調(diào)了幾點：①學(xué)生的現(xiàn)有知識、能力水平 ②分層次 ③ 所有學(xué)生都得到應(yīng)有的提高。

二、研究的目

1.對分層訓(xùn)練有利于學(xué)生興趣的提高分層訓(xùn)練法的實施，避免了一部分學(xué)生由于跟不上進 度而在課堂上無所事事，也避免了一部分學(xué)生由于內(nèi)容簡單而感覺是在浪費時間，以致喪失 學(xué)習(xí)的積極性。

2.對分層訓(xùn)練針對性強，有利于課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)，真正實現(xiàn)因材施教。

3.分層次訓(xùn)練有助于教學(xué)質(zhì)量的提高以往的課堂，學(xué)生參差不齊、良莠不分，教師很難把握教學(xué)的深度和廣度，內(nèi)容的組織和安排也無從下手，好壞不能兼顧，導(dǎo)致教師精疲力盡， 而教學(xué)效果卻總是不好。如果實施了分層次教學(xué)，面對的是同一層次的學(xué)生，在教學(xué)的內(nèi)容、 方法等方面很容易把握，備課和組織教學(xué)等就會事半功倍，訓(xùn)練質(zhì)量和效果就會大大提升。

4.探索出小學(xué)女子足球訓(xùn)練的有效策略和方法。

三、研究的主要內(nèi)容

（1）通過課題研究，探索出足球訓(xùn)練中分層的途徑和方法，探尋有效的足球訓(xùn)練方法。

（2）通過課題研究，提高足球的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生負擔(dān)，促進學(xué)生身體素質(zhì)和足球基本技術(shù)全面提高。

（3）通過課題研究，得出一些足球分層教學(xué)、分層訓(xùn)練的的建議，為教師提供有益的參考，促進教師教學(xué)水平的提高，提高教科研水平。

四、研究的方法

（1）文獻資料法

通過查閱國內(nèi)外最前沿的分層訓(xùn)練專著、分層教學(xué)、訓(xùn)練的博士論文、運動心理學(xué)、訓(xùn)練的博士論文、互聯(lián)網(wǎng)、檢索研究課題和論文309多篇對行分類。

本文通過根據(jù)研究對象和任務(wù)，查閱大量有分層教學(xué)的方面的碩博士論文、期刊文獻、書籍以及相關(guān)的雜志、查閱有關(guān)教育學(xué)、體育心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)等專著，閱讀教學(xué)大綱相關(guān)的文件，了解國內(nèi)外相關(guān)最新的研究現(xiàn)狀。

文獻資料的來源：甘肅省圖書館、蘭州大學(xué)圖書館、西北師范大學(xué)圖書館、西北師范大學(xué)體育學(xué)院閱覽室、中國超星圖書館、中國數(shù)字期刊網(wǎng)、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，以及大量的網(wǎng)絡(luò)信息。

（2）訪談法

本研究通過蘭州華僑實驗學(xué)校多年從事足球訓(xùn)練工作及運動訓(xùn)練的專家直接訪問交談、西北師范大學(xué)體育學(xué)院多年從運動訓(xùn)練學(xué)工作及運動訓(xùn)練的專家訪問交談。并對生理、心理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)專家訪談從生理學(xué)、心理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)的角度訪談學(xué)生的變化的過程。

（3）問卷調(diào)查法

通過對蘭州華僑實驗學(xué)校小學(xué)部（一年級六個班、二年級六個班、三年級六個班、四年級六個班、五年級七個班、六年級八個班共計300多名）女子足球隊員發(fā)放問卷進行調(diào)查，對收回的問卷進行整理分析得到百分之七十學(xué)生支持分層教學(xué)。

1.問卷的檢驗

本文采用問卷已經(jīng)有一定可信度，為了保證測試的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，在本文測試后對部分測試者進行一定比例的回訪。對本研究中的信、效度再次進行驗證。

2.問卷的效度檢驗

為了確保問卷的有效性，請有關(guān)專家對問卷的效度和結(jié)構(gòu)效度進行評價。問卷經(jīng)過10位專家和教授的檢驗和評價，對問卷中存在的不足和缺陷進行了調(diào)整，使問卷的內(nèi)容基本全面，結(jié)構(gòu)比較合理，基本上能真實的反應(yīng)出所要研究的主題。

五、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點

研究者調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前城關(guān)區(qū)小學(xué)有女子足球隊的學(xué)校為54所、七里河有8所、安寧區(qū)6所、西固區(qū)6所，紅古區(qū)3所。足球訓(xùn)練存在著嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響小學(xué)女子隊員訓(xùn)練興趣。如何做好小學(xué)有女子足球隊分層訓(xùn)練，使足球訓(xùn)練具有連續(xù)性和統(tǒng)一性，不斷提高足球比賽成績，是擺在我們足球教練員面前的一個重要課題;本課題主要尋找解決問題的途徑和措施，實現(xiàn)我女子小足球隊進行分層訓(xùn)練，同時本課題的研究可以為其它兄弟學(xué)校交流。

參考文獻：

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