楊飛燕
摘要:在現(xiàn)如今初中音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生具有良好的音樂(lè)欣賞能力已經(jīng)成為其中非常重要的組成部分。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中,可以通過(guò)自身的音樂(lè)欣賞能力用以提升本身的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)量,與此同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生自身的審美能力的提升,從而在人文精神上獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。因此,初中音樂(lè)老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的教學(xué)與培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。本文就是以初中音樂(lè)欣賞教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),并且提出了有助于教學(xué)的相關(guān)策略。
關(guān)鍵詞:初中音樂(lè);音樂(lè)欣賞;教學(xué)策略。
引言:伴隨著新課改的不斷深入發(fā)展,對(duì)初中的音樂(lè)教學(xué)也提出了更高的要求,在初中音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該去積極的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的美感,促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。因此,音樂(lè)老師要更主動(dòng)的去幫助學(xué)生了解基礎(chǔ)的音樂(lè)理論知識(shí)和技巧,提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、表達(dá)能力等,從而來(lái)形成良好的音樂(lè)素養(yǎng)。除此之外,音樂(lè)教師還要積極的去培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與觀開(kāi)朗心態(tài),促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。而學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力也是學(xué)生音樂(lè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要組成部分,對(duì)于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,以及提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有重要的影響。初中音樂(lè)教師要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況以及結(jié)合初中升的特點(diǎn)對(duì)自身的教學(xué)方式、過(guò)程進(jìn)行完善,提升自身的教學(xué)效果。
一、對(duì)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新
音樂(lè)教師的教學(xué)內(nèi)容是其在課堂上教學(xué)的所依靠的材料,很多時(shí)候音樂(lè)教師往往會(huì)選擇課本了的內(nèi)容為自身的課堂教學(xué)內(nèi)容,從而在很多時(shí)候?qū)W生在音樂(lè)課堂之上提升不起太大的興趣,音樂(lè)教師在所選用的教材可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合一些課本之外的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行豐富來(lái)提升教學(xué)的質(zhì)量與效果。在音樂(lè)的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中,將學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀念的培養(yǎng)放在了第一位,這與音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的情操與審美目的相符合。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,選擇一首優(yōu)秀的歌曲,從而使之更容易的與學(xué)生之間拉近距離,激發(fā)起學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,為老師對(duì)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)提高良好的條件。所以,在初中音樂(lè)的欣賞課上,教師合理的選擇一些當(dāng)下流行的且學(xué)生們喜歡的歌曲融入到自身的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,是非常重要的。 ? ? ? ? 例如,當(dāng)對(duì)《中學(xué)時(shí)代》這個(gè)作品進(jìn)行欣賞時(shí),教師可以首先去讓學(xué)生去聽(tīng)一下《同桌的你》這首歌曲,伴隨著音樂(lè)的旋律響起,學(xué)生們也就自然而然的沉浸到了音樂(lè)的海洋當(dāng)中,從而也便更容易的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo),這時(shí)老師順勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),便能很大程度的引起學(xué)生的反響以及提升學(xué)生的參與度,進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的音樂(lè)情感以及對(duì)音樂(lè)的欣賞能力進(jìn)行培養(yǎng)。
二、要注重視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的相結(jié)合
在初中音樂(lè)教師的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,不能單純的去讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),要注重對(duì)學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的相結(jié)合。由于初中生年紀(jì)較小,缺乏豐富的音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)涵養(yǎng),因此在對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中,可以不只局限于音頻,也可以用視頻等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在過(guò)去的音樂(lè)課堂之上,很多教師只是單純的利用教材課本之上的教材,讓學(xué)生對(duì)著教材上的音頻來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè),從而在很大的程度一個(gè)安靜的環(huán)境以及很多教師認(rèn)為對(duì)音樂(lè)的欣賞就是對(duì)音頻的欣賞,但是其忽略了初中生的實(shí)際情況。由于初中生受到年齡、知識(shí)水平等種種條件的限制,在對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些音樂(lè)視頻的播放可以有效的提升其注意力,從而在音樂(lè)課堂之上更加專注。在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng),教師可以對(duì)音頻與視頻進(jìn)行有效的結(jié)合也可以單獨(dú)的播放視頻,以此來(lái)提升對(duì)學(xué)生的吸引力。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,可以充分的去利用視頻來(lái)當(dāng)音樂(lè)教學(xué)的背景并且用來(lái)烘托氣氛,例如在教師進(jìn)行講解《歌唱祖國(guó)》這首歌曲時(shí),可以利用視頻向?qū)W生展示祖國(guó)的大好風(fēng)光并播放著音樂(lè)伴奏,學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻的觀看來(lái)進(jìn)行對(duì)音樂(lè)的欣賞,以此來(lái)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。
除此之外,教師在教學(xué)的過(guò)程中可以帶領(lǐng)學(xué)生一邊對(duì)視頻的賞析一邊欣賞音頻,選舉一段優(yōu)美的音頻配合著視頻教師向?qū)W生講解其中的旋律、音調(diào)等,從而來(lái)配上學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。于此同時(shí),選擇一些精彩的視頻加上音頻還可以更好的吸引學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣,增加學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熟悉度,幫助學(xué)生形成自身對(duì)音樂(lè)的觀點(diǎn),隨之學(xué)生本身音樂(lè)的欣賞能力也會(huì)提升。因此,在初中的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中教師要積極的對(duì)視聽(tīng)進(jìn)行結(jié)合,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力。
三、在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行故事的穿插
在初中音樂(lè)的欣賞課程當(dāng)中,往往很多老師都會(huì)遇到學(xué)生對(duì)音樂(lè)不了解的情況,這便對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)造成了很大的障礙。因此,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中可以先介紹該音樂(lè)產(chǎn)生的背景,然后適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行故事的穿插,使學(xué)生在邊聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中邊聽(tīng)故事,用故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)方向的引導(dǎo),從而來(lái)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力進(jìn)行很好的培養(yǎng)。這種用故事進(jìn)行穿插的音樂(lè)教學(xué)方法比較適用于一一些內(nèi)容比較單調(diào)或需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞。
例如,教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞歌曲《黃河船夫曲》時(shí),由于這首歌在時(shí)間上整體較長(zhǎng),需要學(xué)生認(rèn)真的去學(xué)習(xí),并且分析每段的特點(diǎn),比如節(jié)奏、節(jié)拍、音調(diào)等,這其中過(guò)程是有點(diǎn)枯燥無(wú)味的很容易引起學(xué)生的反感,從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的效果不佳,不利于對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。因此,教師在教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行故事的穿插便可以很大的提升起學(xué)生的興趣,比如在歌曲的開(kāi)始之前可以先給學(xué)生介紹一下作曲者的背景等,然后再向?qū)W生介紹其名稱的具體內(nèi)涵,給學(xué)生播放完之后積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)這首歌曲的感悟,從而對(duì)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力進(jìn)行很好的培養(yǎng)。
除此之外,教師在教學(xué)的過(guò)程中要積極的去使用多媒體等教學(xué)設(shè)備,用以向?qū)W生展示相應(yīng)的圖片等,就像老師在向?qū)W生講解《黃河大合唱》這首歌曲時(shí),可以用多媒體等展示出來(lái)當(dāng)時(shí)的抗日背景,并且播放一些中華兒女英勇抗日的圖片用以渲染氣氛,以此來(lái)使學(xué)生更容易被感染,從而可以更好對(duì)作品進(jìn)行欣賞。
四、總結(jié)
在初中音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,要重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng),及時(shí)的結(jié)合本班實(shí)際情況的來(lái)更新自身的教學(xué)方法,同時(shí)也要掌握初中學(xué)生的心理,創(chuàng)造出一套合適的教學(xué)方法,從而有效提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。
參考文獻(xiàn):
[1]呂冬梅.關(guān)于初中音樂(lè)欣賞教學(xué)策略的探討[J].新課程導(dǎo)學(xué),2014,(28).
[2]張雪梅.初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)的策略探討[J].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育),2012,(6).