探究多媒體時(shí)代高校書法教育教學(xué)策略

曹禛禛

摘要：書法作為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，近幾年在教育改革中也是備受關(guān)注，被加入教學(xué)目標(biāo)，一方面是傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化;另一方面是隨著科技的發(fā)展青少年通過電腦手機(jī)實(shí)現(xiàn)信息交流，對(duì)于書法寫字這塊的能力在逐漸降低，甚至提筆忘字、書寫潦草已經(jīng)成為當(dāng)下年輕人的常態(tài)，所以要加強(qiáng)高校生書法教育，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育人才的全面發(fā)展，為以后更好地適應(yīng)社會(huì)需要打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體時(shí)代;高校書法;教學(xué)策略

隨著信息科技的發(fā)展，多媒體作為各種工具被普遍應(yīng)用，其中的利弊還在不斷探究完善。高校書法教育與多媒體的融合目前被廣泛應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)的書法教育來說是創(chuàng)新的機(jī)遇，但同時(shí)也出現(xiàn)了很多問題，使得教育效果不是很明顯，本文將通過剖析多媒體時(shí)代高校書法教育目前的問題，提出相對(duì)的改善策略。

一、在多媒體時(shí)代高校書法教育有效開展的意義

高校是我國(guó)培育高等人才的基地，不但要注重好自身的教學(xué)水平的提升更擔(dān)負(fù)著傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化責(zé)任，力爭(zhēng)為國(guó)家培育更多的綜合性優(yōu)秀人才。由于當(dāng)下科技的不斷發(fā)展，青少年通過手機(jī)、電腦就能實(shí)現(xiàn)信息交流，不再像以前要靠書信來往，大家會(huì)更多地關(guān)注到自己的書寫功底提升，現(xiàn)在很多年輕人提筆忘字、書寫潦草、甚至連自己的名字都不用親自書寫完全實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化，這就很難體現(xiàn)每個(gè)人真實(shí)的書寫水平，大家也就不會(huì)更多地關(guān)注到自身的書寫能力，久而久之對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化書法的傳承不利，再者步入社會(huì)后難免有實(shí)際書寫的工作，這樣自身的書寫功底就會(huì)暴露無遺，試想一個(gè)書寫潦草、提筆忘字的人怎么簽合同、寫會(huì)議記錄等，所以為了高校生的發(fā)展考慮，在多媒體時(shí)代更要注重書法教育教學(xué)。

二、目前高校書法教學(xué)與多媒體結(jié)合的問題

（一）教師水平的參差不齊

雖然很多高校都跟隨教育改革的內(nèi)容要求開始了對(duì)書法教育的重視，但是由于其本身的教師水平參差不齊導(dǎo)致書法教學(xué)的質(zhì)量難以保證。很多學(xué)校開展的書法課程大都是以選修課的形式，教師也是自我選拔沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多以年紀(jì)大的書法方面退休人員為主，對(duì)于多媒體的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用不夠到位，學(xué)校也沒有對(duì)此進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，使得教育人員沒能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)于多媒體技術(shù)和書法教學(xué)的融合;年輕的教師雖然懂得多媒體的使用卻沒有深厚的書法技能功底，年紀(jì)大的資歷深厚的有專業(yè)功底卻沒有對(duì)多媒體的操作熟練度，所以導(dǎo)致現(xiàn)在很多高校書法教學(xué)方面處于基礎(chǔ)層面，教學(xué)水平也是參差不齊，缺乏教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（二）課堂教學(xué)依賴多媒體，失去了與學(xué)生的互動(dòng)

高校的書法教學(xué)大多以選修課形式開展，很多教師錯(cuò)誤地理解了多媒體教學(xué)的意義，整個(gè)課堂都以PPT為主，幾乎沒有與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生只是生硬的觀看圖片教學(xué)不會(huì)主動(dòng)的提問，這樣的課堂形式勢(shì)必不會(huì)起到好的教學(xué)效果，顯得枯燥乏味提不起學(xué)生的興趣，課堂缺乏目標(biāo)與單一的傳統(tǒng)式填鴨教育沒有什么區(qū)別。

老師對(duì)多媒體太過注重形式上的運(yùn)用，而忽視了與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)，學(xué)生也只是對(duì)圖片和視頻本身感興趣，思路完全沒有跟著老師的講解走，這樣的教學(xué)最后只能淪為形式主義，沒有從根本上起到對(duì)學(xué)生的書法教育。

三、在多媒體時(shí)代有效推進(jìn)高校書法教育教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教師的觀念

對(duì)于很多高校老師來說，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作的便捷，以前要站著講一節(jié)課現(xiàn)在可以給學(xué)生放視頻、PPT自己則省去了很多工作，只需要拿著指示按鍵一抬手一點(diǎn)按鈕就可以方便的切換畫面讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)視覺的知識(shí)傳播。要想真正的運(yùn)用好多媒體技術(shù)就要全面提升教學(xué)者的觀念，多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)的輔助工具，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的延伸手段，需要教師發(fā)揮其自身才能結(jié)合專業(yè)知識(shí)和多媒體技術(shù)還要考慮到自身學(xué)生的特點(diǎn)，挖掘適合學(xué)生的教學(xué)方式。

（二）鼓勵(lì)教師不斷提升教學(xué)水平，培養(yǎng)新理念、新思路

雖然書法教學(xué)在高校中不能算作重要的科目，但是也要提升教師的重視度，從自身著手提升教學(xué)水平，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的授課方式，了解學(xué)生的真實(shí)情況和心理。現(xiàn)在很多教師根本不了解學(xué)生在想什么、想要什么，對(duì)于自身的教學(xué)方法也沒有及時(shí)進(jìn)行復(fù)盤總結(jié)，只是一味地當(dāng)成工作來完成。

要在多媒體背景下實(shí)現(xiàn)書法教學(xué)，就要從根本上提升高校教師的技能水平，不但要在書法技能上不斷提升還要學(xué)會(huì)有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，在課堂上善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，運(yùn)用新思維教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在黑板字學(xué)習(xí)方面鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)練習(xí)，有問題的及時(shí)糾正，可以有效促進(jìn)學(xué)生的能力增長(zhǎng);宋體等硬筆字書寫是實(shí)際中運(yùn)用最多的可以鼓勵(lì)學(xué)生形成寫日記的習(xí)慣，準(zhǔn)備一本喜歡的筆記本，每天進(jìn)行一次總結(jié)記錄，就當(dāng)是給大學(xué)時(shí)光留下美好的記錄，通過構(gòu)建實(shí)際的鍛煉機(jī)會(huì)讓學(xué)生的書法功底得到鍛煉;書法課程畢竟是有限的，主要的是灌輸給學(xué)生一種對(duì)于書法的自我要求和學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中形成課堂做筆記的習(xí)慣，要細(xì)心的運(yùn)用平時(shí)的每個(gè)機(jī)會(huì)練習(xí)書寫功底，這樣在大學(xué)畢業(yè)后學(xué)生的總體書法水平會(huì)顯著提高。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力

在高校開展書法教育是為了高校學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，那么在教學(xué)工作中教師就要增強(qiáng)自身的責(zé)任感，雖然高校書法教育教學(xué)沒有強(qiáng)硬的要求成績(jī)等考核，使得學(xué)生和教師的壓力都不是很大，但是絕不意味著書法教育就不重要，現(xiàn)在的高校教育注重的是復(fù)合型人才的全面教育所以每一門課都不容忽視，教師要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)，對(duì)于書法教學(xué)除了對(duì)功底本身的技能教授之外就是實(shí)踐運(yùn)用方面，比如出學(xué)校后實(shí)際會(huì)用到的行業(yè)、工作類別，甚至在這方面有特長(zhǎng)的學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)，這些都應(yīng)該成為高校書法教育教學(xué)的內(nèi)容。

四、結(jié)束語

總而言之，在信息科技不斷發(fā)展的當(dāng)下，對(duì)于傳統(tǒng)的書法文化繼承和發(fā)揚(yáng)來說是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，機(jī)遇是可以有效應(yīng)用各種多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)書法教學(xué)的高效性;挑戰(zhàn)是現(xiàn)實(shí)中科技的發(fā)展使得人們生活更便捷失去了日常生活中對(duì)于書法的鍛煉機(jī)會(huì)，高校書法教育教學(xué)的道路還很長(zhǎng)，需要廣大師生共同努力，推動(dòng)書法教學(xué)的進(jìn)步。

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