核心素養(yǎng)視域下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課資源開(kāi)發(fā)和利用的探究

代勁松

摘要：高中化學(xué)核心素養(yǎng)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生從更寬的視野和更高的境界實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。基于此，要想實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)教學(xué)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，就需要將核心素養(yǎng)逐漸滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，努力在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視域下;高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課;資源開(kāi)發(fā)和利用;

引言

化學(xué)學(xué)科在高中學(xué)習(xí)中的重要程度不斷提高，而化學(xué)是一門需要?jiǎng)邮值膶W(xué)科，不僅需要學(xué)生有學(xué)習(xí)能力，還要求學(xué)生有較好的動(dòng)手能力。隨著對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求不斷提高，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)教師也應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下最新形勢(shì)，進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。在高中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合相關(guān)理論，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，從而達(dá)到事半功倍的效果。

一、提供必要的實(shí)驗(yàn)物質(zhì)資源

為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，提供經(jīng)費(fèi)采購(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)物品，同時(shí)還可以鼓勵(lì)教師與學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)儀器。從過(guò)去幾年的教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，許多學(xué)校由于教育經(jīng)費(fèi)不足，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室形同虛設(shè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候很少步入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教師在班級(jí)中也很少為學(xué)生演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以至于學(xué)生只了解化學(xué)理論知識(shí)，而對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的內(nèi)容了解較少。學(xué)校有條件的話要為學(xué)生開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為校園師生提供可以自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的良好環(huán)境。唯有學(xué)校提供良好的化學(xué)資源，充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，才可以在較大程度上提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果，使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)、提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)，還可以提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，只通過(guò)課本來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)相當(dāng)枯燥，而通過(guò)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以使學(xué)生親身感受到化學(xué)的魅力，還使得他們能夠更加深刻地了解到不同化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，理解到不同現(xiàn)象、化學(xué)方程式的原理，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最重要的是，如果教師只是一味地使得全班學(xué)生按照教師指導(dǎo)的一種實(shí)驗(yàn)方式來(lái)按部就班地操作，那么就容易在學(xué)生心中產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)生也不能夠深刻地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)在的原理。要想解決這一問(wèn)題，教師首先需要聲明化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，通過(guò)在課前進(jìn)行相關(guān)影視資料或者音樂(lè)、圖片等方式的展示，讓學(xué)生懂得這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的以及本次化學(xué)實(shí)驗(yàn)所學(xué)到的知識(shí)以及原理對(duì)于學(xué)生日常生活的作用。同時(shí)要使得學(xué)生清楚地了解到這次化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要解決的是什么問(wèn)題。學(xué)生在了解到這次化學(xué)的意義以及目的之后，不僅提升了對(duì)化學(xué)的興趣，而且可以大大激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，高中化學(xué)教師甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生在保證自身以及實(shí)驗(yàn)室相關(guān)財(cái)產(chǎn)安全的前提下，自主設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣做不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以使得學(xué)生從目的的角度出發(fā)來(lái)思考、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及解決問(wèn)題的能力。最后學(xué)生們通過(guò)一次又一次的實(shí)驗(yàn)以及一次又一次的總結(jié)，提升了他們的自主創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、核心素養(yǎng)下開(kāi)展生活化實(shí)驗(yàn)

生活化實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)廣度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)和生活的熱愛(ài)。如何將生活中的化學(xué)現(xiàn)象與教材內(nèi)容相結(jié)合，如何改進(jìn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，都需要教師深入思考和分析。為了改善生活化實(shí)驗(yàn)脫離生活實(shí)際的問(wèn)題，教師要盡量讓實(shí)驗(yàn)貼近生活，淡化課堂與生活的距離感，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲得樂(lè)趣，如引導(dǎo)學(xué)生探究“鐵為什么會(huì)生銹”“豆?jié){怎么變成豆腐”“自熱米飯為什么會(huì)熱”等生活化問(wèn)題，讓學(xué)生能夠應(yīng)用化學(xué)理論知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。以自熱米飯、暖寶寶這些新鮮事物為例，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析這些物品發(fā)熱的原理，讓學(xué)生用化學(xué)原理解釋生活現(xiàn)象，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。在自熱米飯加熱過(guò)程中，發(fā)熱包中含有生石灰、鐵粉、鹽、活性炭等物質(zhì)，在加入水的情況下，不僅生石灰與水發(fā)生了反應(yīng)，還形成了多個(gè)微型原電池，持續(xù)氧化放出熱量，這是自熱米飯能夠自熱的原因。教師還可以借此引導(dǎo)學(xué)生替換實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究原電池的發(fā)生與哪些材料有密切關(guān)系。學(xué)生在生活化實(shí)驗(yàn)中借助熟悉的物品、物質(zhì)了解背后的化學(xué)反應(yīng)和原理，能夠有效激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生建立化學(xué)認(rèn)知模型。

四、對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思維進(jìn)行創(chuàng)新

科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)核心素養(yǎng)，主要是科學(xué)解釋和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應(yīng)用的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。只有采取了學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新方式，學(xué)生才能真心對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，才能真正愿意參與實(shí)驗(yàn)。例如，在“鋁熱反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，我們不能僅依靠理論講解和視頻展示，還能通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，為了克服傳統(tǒng)鋁熱反應(yīng)中紙漏斗易燃燒、鎂帶燃燒火星四射等缺點(diǎn)，我們可以從藥品和實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行改進(jìn)，用蔗糖和濃硫酸代替鎂帶和氯酸鉀引燃，用磁性氧化鐵代替氧化鐵制出“鐵塊”。另外在裝置上避免產(chǎn)生的紅熱液體鐵損壞實(shí)驗(yàn)桌，將裝有磁性氧化鐵和鋁粉的漏斗嵌在干燥沙中。這樣的改進(jìn)不僅讓學(xué)生理解鋁熱反應(yīng)，還給其他實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路打開(kāi)了一條“通路”。

結(jié)束語(yǔ)

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)有著重要的意義，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，采用創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)方式開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以提高實(shí)驗(yàn)效率，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

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