新時代提升高校教研室建設(shè)水平途徑研究

摘要：高校承擔(dān)著為黨和國家培養(yǎng)建設(shè)人才的重任，作為高校最基層教學(xué)研究組織的教研室，應(yīng)立足使命、擔(dān)當(dāng)使命、踐行使命，以人才培養(yǎng)為根，完善教師隊伍;以教學(xué)科研為基，健全規(guī)章制度;以文化創(chuàng)新為魂，培養(yǎng)獨(dú)特文化;以社會服務(wù)為源頭活水，提升服務(wù)社會能力。

關(guān)鍵詞：新時代;高校教研室;建設(shè)水平

教育是國之大計、黨之大計、民族復(fù)興之大計。我黨歷來重視教育工作，特別是黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)將服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，這一重要論斷深刻闡明了教育的重要性，也明晰了新時代教育的前進(jìn)方向。黨的十九屆五中全會把這一方向更加明確為2035年建成教育強(qiáng)國的遠(yuǎn)景目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，新時代高校教研室建設(shè)要將自身發(fā)展與中華民族偉大復(fù)興融合在一起，立足現(xiàn)實(shí)，踐行使命，長遠(yuǎn)謀劃，提高水平，走出一條自己的發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國特色社會主義高校教研室。

一、立足使命，把準(zhǔn)新時代高校教研室建設(shè)方向

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族新時代的偉大夢想，是每一個中華兒女的共同期盼，是全體中國人民的共同理想。這種共同的社會價值，能夠把不同群體、不同個體的夢想?yún)R聚成一個共同的信念，進(jìn)而凝聚各方的大團(tuán)結(jié)力量，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。這種共同的社會理想，為堅持和發(fā)展中國特色社會主義注人了新的時代精神，成為了激勵中華兒女團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開辟未來的精神旗幟，成為了引領(lǐng)新時代高校發(fā)展進(jìn)步的重要精神力量。作為高校最基層教學(xué)研究組織的教研室，在新時代的征程中，必須以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為指引方向，以服務(wù)中華民族的偉大復(fù)興為目標(biāo)取向，將自身建設(shè)和高校發(fā)展相結(jié)合，和國家的前途命運(yùn)緊密相連，凝聚全員力量，始終保持和發(fā)揚(yáng)偉大的夢想精神，激發(fā)攻堅克難、超越自我的精神動力，為中華民族復(fù)興大業(yè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。

二、不辱使命，勇挑新時代高校教研室建設(shè)重?fù)?dān)

教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這項長期而艱巨的事業(yè)中，扎實(shí)辦好中國特色社會主義高校已成為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、提升綜合國力的重要戰(zhàn)略舉措。高校應(yīng)以服務(wù)人民、服務(wù)國家為使命，以回應(yīng)時代新課題為要求，凸顯人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等功能。高校教研室是高?；韭毮芡瓿傻幕A(chǔ)載體，為順利實(shí)現(xiàn)這些功能提供了平臺，是提高高等教育水平的重要力量。高校教研室應(yīng)以人才培養(yǎng)為根，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的主力軍;以教學(xué)科研為基，筑牢民族復(fù)興的基石;以文化創(chuàng)新為魂，激發(fā)民族復(fù)興的精神動力;以社會服務(wù)為源頭活水，融人民族復(fù)興的大業(yè)，不辱使命牢記初心，履職擔(dān)當(dāng)砥礪前行。

三、踐行使命，加快新時代高校教研室建設(shè)水平

當(dāng)前，中國特色社會主義發(fā)展進(jìn)人新時代，我們比以往任何時候都更加迫切需要高等教育，比以往任何時候都更加強(qiáng)烈渴求科學(xué)知識和卓越人才。高校教研室建設(shè)水平關(guān)系著教學(xué)科研的有序開展，關(guān)系著社會服務(wù)質(zhì)量的提升，更關(guān)系著傳承文明、培育人才的初心。因此，必須改革和創(chuàng)新教研室建設(shè)，使其符合新時代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，更好地踐行并服務(wù)于中華民族偉大復(fù)興的使命，從而贏得未來。

（一）完善教研室教師隊伍，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的主力軍

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本?！苯處熓墙逃l(fā)展的第一資源，承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命和塑造靈魂、塑造人才的時代重任。因此，打造一支理想信念堅定、道德情操高尚、業(yè)務(wù)知識扎實(shí)、充滿仁愛之心的教師隊伍勢在必行。

首先，突出師德建設(shè)?！皣鵁o德不興，人無德不立。”高校教研室要同國家、學(xué)校一起，把立德樹人作為最根本任務(wù)，“健全師德建設(shè)長效機(jī)制，推動師德建設(shè)常態(tài)化長效化，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭做‘四有好教師?！逼浯?，提升教師綜合素質(zhì)?！叭藗兤毡檎J(rèn)為，高質(zhì)量的教師隊伍是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校一切任務(wù)的決定性前提?！备咝＝萄惺乙哟蠼處煂I(yè)培訓(xùn)力度，形成集職前培養(yǎng)、人職培訓(xùn)和在職進(jìn)修于一體的教師教育，全面提升教師質(zhì)量;加強(qiáng)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，采取教學(xué)研討、相互聽課、參加比賽等方式，引導(dǎo)教師尊重和研究教學(xué)學(xué)術(shù)，著力提升教師教學(xué)能力;鼓勵教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和科研水平，讓每一位高校教師都堅持師德為先、教學(xué)為要、科研為基，切實(shí)肩負(fù)起育人使命，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。最后，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。教師隊伍結(jié)構(gòu)是指教師的整體構(gòu)成素質(zhì)，主要包括年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等。教師隊伍的結(jié)構(gòu)是否合理，直接影響著高校的教學(xué)與科研的整體質(zhì)量。高校教研室要根據(jù)學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展和本教研室的學(xué)科建設(shè)需要，合理選人用人，形成年齡結(jié)構(gòu)科學(xué)、職稱結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)科結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)多元的教師隊伍，確保師資隊伍的相對穩(wěn)定性、連續(xù)性和繼承性。

（二）健全教研室制度，保障服務(wù)民族復(fù)興使命的實(shí)施

俗話說：國有國法，家有家規(guī)。高校教研室制度是維護(hù)教育秩序、約束集體內(nèi)教師行為的一種有形力量，其是否健全關(guān)系著高校教學(xué)質(zhì)量和科研水平能否提升，關(guān)系著高等教育內(nèi)涵式發(fā)展能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系著國家發(fā)展水平和潛力能否提高。因此，必須完善高校教研室制度，形成用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人的有效機(jī)制。

“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須建立符合我國實(shí)際的先進(jìn)社會制度”，同理，提高新時代高校教研室建設(shè)水平，必須建立有針對性、實(shí)效性的管理制度。高校教研室除需要遵守國家教育法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度外，還需制定完善本教研室的各項工作制度，如集體備課制度、例會制度、聽課制度、考核制度、獎懲制度等，真正做到有制可依、有規(guī)可守、有章可循、有序可遵，確保教研室管理常態(tài)化、規(guī)范化、制度化。“責(zé)任重于泰山，事業(yè)任重道遠(yuǎn)?！备咝＝萄惺页蓡T尤其是教研室主任要明確責(zé)權(quán)分工，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項規(guī)章制度，堅持依法治教、依法執(zhí)教，使教研室成員工作更加規(guī)范有序，積極推進(jìn)教研室內(nèi)部控制規(guī)范體系有效執(zhí)行，“體現(xiàn)以人為本，突出教師主體地位，落實(shí)教師知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)”。高校教研室要加強(qiáng)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，不斷健全教師培養(yǎng)制度，完善傳幫帶機(jī)制，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，使教師在教學(xué)上合作交流、共同進(jìn)步，在科研上互通有無，開闊視野，創(chuàng)新發(fā)展，使每個人都能自由發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展，形成利于教研室創(chuàng)新發(fā)展的長效機(jī)制。

（三）培養(yǎng)教研室獨(dú)特文化，提供民族復(fù)興的智力支撐

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。如何堅持以文化人、以文育人，增強(qiáng)教師文化自信，既是高校教研室履行職責(zé)的應(yīng)有之義，也是創(chuàng)新文化的迫切要求。高校教研室文化建設(shè)得到充分發(fā)展，才能更加彰顯中華民族復(fù)興的價值與理念，增強(qiáng)文化的生機(jī)活力。

我國的高等教育是中國特色社會主義高等教育，高校教研室必須以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，引導(dǎo)全體教師堅定信仰社會主義核心價值觀，積極傳播社會主義核心價值觀、模范踐行社會主義核心價值觀，把社會主義價值觀念貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人。偉大夢想精神是中華民族精神的重要組成部分并承載著獨(dú)特的使命，推動當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步，深刻塑造當(dāng)代中國人的精神世界。高校教研室要以教育教學(xué)和社會實(shí)踐活動為載體，經(jīng)常開展關(guān)于偉大夢想的主題教育活動，如座談會、辯論賽、專題講座等，為每位教師播種夢想、點(diǎn)燃夢想，讓每位教師敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，使每位教師的夢想都融人到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的壯闊奮斗中。高校教研室不僅“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動”，如經(jīng)常組織研討會、聯(lián)歡會、各類比賽等文體活動，還要組織戶外拓展、社會實(shí)踐、假期調(diào)研等校外集體活動，有利于形成共同價值觀、理想信念、思維模式、道德情感等獨(dú)特精神文化，增強(qiáng)教師的歸屬感、認(rèn)同感、榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，堅定使命擔(dān)當(dāng)。

（四）提升教研室服務(wù)社會能力，緊跟民族復(fù)興的步伐“為了更好地服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局，服從和服務(wù)于一定歷史時期黨和國家的中心工作，教育必須主動融人社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的廣闊市場，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供科技、文化和人才支撐?！备咝５陌l(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展也離不開高校，只有二者良性互動才能共贏。高校教研室要樹立服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的理念，以服務(wù)社會為其生存的基礎(chǔ)和活力的源泉，提高教研室的內(nèi)涵建設(shè)水平。

高校發(fā)展不僅要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，更要融人國家戰(zhàn)略。高校教研室要以時代發(fā)展需要和社會需求為主要參考坐標(biāo)，立足自身學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)特色，開展有前瞻性、開拓性的工作，不斷創(chuàng)新探索學(xué)科發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之間的聯(lián)動發(fā)展機(jī)制，支持經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。此外，高校教研室要培育教師樹立科研為國、科研為民、志在富民的服務(wù)觀念，擔(dān)當(dāng)以科學(xué)研究成果服務(wù)社會的職責(zé)，優(yōu)化課程培養(yǎng)體系和實(shí)踐體系，出臺科研成果轉(zhuǎn)化政策，暢通服務(wù)社會發(fā)展的途徑，充分發(fā)揮教研室科技力量，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化與社會效益相結(jié)合從而使其走得更久、走得更遠(yuǎn)，為社會做出更多貢獻(xiàn)。

總之，高校教研室作為高校內(nèi)涵式發(fā)展的基礎(chǔ)，必須不忘為黨育人、為國育才的初心，牢記建設(shè)教育強(qiáng)國的使命，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制，在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的新征程中培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，筑牢中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。

參考文獻(xiàn)：

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【3】陳寶生：國之大計黨之大計（光輝的歷程深刻的啟示.慶祝新中國成立70周年）——新中國教育事業(yè)的歷史成就與現(xiàn)實(shí)使命【N】.人民日報，2019-9-10（13）.

作者簡介：楊兆華（1978-），女，遼寧北票人，博士，副教授，研究方向：哲學(xué)、馬克思主義理論和思想政治教育。

（責(zé)任編輯梁素芳）