借力微信公眾平臺 拓展美術(shù)課堂教學(xué)

卞龍余

在數(shù)字化迅猛發(fā)展的背景下，微信公眾平臺越來越多地被應(yīng)用于媒體、企業(yè)、政府、學(xué)校的宣傳工作。微信公眾平臺集圖文、音頻、視頻于一體，可以應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)，在突破傳統(tǒng)單一的線下美術(shù)課堂教學(xué)方面具有明顯優(yōu)勢。如何借助微信公眾平臺，拓展美術(shù)課堂教學(xué)？筆者認(rèn)為可從以下幾方面入手。

一、巧用微信公眾平臺，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)陣地

微信作為時下最流行的即時通信訊工具之一，越來越受教育工作者的青睞。教師可以通過微信平臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的自主學(xué)習(xí)陣地。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，有效地進行課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，自行感悟、感受，為獲取新知提供保障。

1.課前及時預(yù)習(xí)

美術(shù)課課前預(yù)習(xí)包括美術(shù)教學(xué)用品的準(zhǔn)備、教學(xué)資料的搜集及教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)等幾方面。學(xué)生通過有效的預(yù)習(xí)，才能有目的地準(zhǔn)備美術(shù)學(xué)習(xí)用品。美術(shù)課能否正常有序進行、學(xué)生能否動手參與，美術(shù)學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備是前提條件。用傳統(tǒng)的方式通知學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生忘記帶材料或材料準(zhǔn)備錯誤的情況。如果利用微信公眾平臺通知家長，效果就要好很多。教師可以在微信公眾平臺添加圖片，配以詳細(xì)的文字來說明，形象直觀，一目了然。

為了讓學(xué)生在課前對教學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，教師可把準(zhǔn)備的教學(xué)素材，如教學(xué)PPT、大師作品、繪畫演示視頻、導(dǎo)學(xué)案及學(xué)習(xí)要求上傳到微信公眾平臺，及時向家長微信群推送。對不清楚的地方，家長或?qū)W生可以通過微信公眾平臺留言或微信群提問的方式與教師溝通，從而實現(xiàn)教育教學(xué)信息的雙向交流與互動。

2.課上反復(fù)學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，有些學(xué)生由于接受能力的原因，對教師的示范操作視頻不能很快領(lǐng)會，這就需要一個可回放視頻的平臺供學(xué)生學(xué)習(xí)，而微信公眾平臺就有這樣的功能。其中的視頻不僅可以反復(fù)觀看，還可以暫停，下次繼續(xù)觀看，這為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了可靠的保障。

3.課后鞏固復(fù)習(xí)

課后及時鞏固復(fù)習(xí)可以很大程度地積累知識。只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識。例如在“穿穿編編”一課教學(xué)中，穿編的形式分平面和立體兩種，平面的穿編方法學(xué)生能很快掌握，但立體的穿編方法少部分學(xué)生在課上掌握得還不是很好。因此，在該課的教學(xué)反思中，筆者針對課堂教學(xué)中學(xué)生反映的情況，將立體穿編的步驟進行了細(xì)化，并及時上傳到微信公眾平臺。課上沒完全掌握的學(xué)生可以通過微信公眾平臺上的視頻學(xué)習(xí)進行查漏補缺，以便熟練掌握穿編的方法。

二、善用微信公眾平臺，搭建作品展評舞臺

微信作為一種流行的即時通信工具，信息儲存量非常大。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以充分利用微信公眾平臺這一特點，增添新的教學(xué)模式。微信公眾平臺中有很多功能選項，其中素材管理選項是一項常用的功能。素材管理選項里有圖文消息、圖片、語音、視頻四個欄目，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，選擇相應(yīng)選項，將教學(xué)內(nèi)容通過具體的形式表現(xiàn)出來。

微信公眾平臺還給學(xué)生作品提供了展示、欣賞、評價的空間，不僅活躍了學(xué)生的思維，還增進了學(xué)生間的交流，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。當(dāng)然，除了展示學(xué)生美術(shù)作品外，還可以把學(xué)生課堂上做作業(yè)的圖片、視頻上傳到微信公眾平臺，讓家長及時了解孩子在美術(shù)課堂上的表現(xiàn)。通過微信公眾平臺的投票功能，讓學(xué)生及家長投票評選出每次的最佳作品。獲得最佳作品的學(xué)生，能得到在平臺上分板塊配以個人照片及創(chuàng)作心得的機會。這不僅激發(fā)了學(xué)生的榮譽感，還培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，對美術(shù)這門學(xué)科也有很好的宣傳作用。

三、妙用微信公眾平臺，營造文化理解空間

作為美術(shù)五大核心素養(yǎng)之一的文化理解，主要是指美術(shù)教師在課堂教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生理解美術(shù)形象、現(xiàn)象和作品的文化內(nèi)涵，進行文化滲透與文化表現(xiàn)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，而忽視了學(xué)生對美術(shù)文化理解素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生對美術(shù)知識技能、文化理解素養(yǎng)的獲取方式主要來源于美術(shù)課堂教學(xué)及書本等媒介，鮮有學(xué)生會主動利用網(wǎng)絡(luò)獲取美術(shù)知識技能及美術(shù)文化。如果教師能夠給學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)平臺，再輔以學(xué)習(xí)方法，相信會有更多的學(xué)生對此感興趣。

在美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過微信公眾平臺中的素材管理選項，設(shè)置美術(shù)動態(tài)、畫家故事、佳作欣賞、技法講座等欄目，每天進行更新并及時推送給關(guān)注的學(xué)生及家長，讓有興趣的學(xué)生在課余時間，有選擇地進行學(xué)習(xí)，進一步感受美術(shù)人文素養(yǎng)的熏陶。

利用微信公眾平臺輔助美術(shù)教學(xué)，是一種行之有效的教學(xué)思路和方法，不僅強化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在關(guān)注社會話題及最新美術(shù)動態(tài)的同時，還提升了學(xué)生的審美能力與文化理解素養(yǎng)。

四、精用微信公眾平臺，開辟專業(yè)成長途徑

利用微信公眾平臺對學(xué)生進行美術(shù)知識傳授對教師來說也是一次再學(xué)習(xí)的過程。教師每次上傳資料，都要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，如文字、圖片、視頻資料的搜集與整理，課件、微課的制作，微信公眾平臺的正確使用等。微信公眾平臺不僅可以面向?qū)W生傳授美術(shù)知識，還可以向同行推送教學(xué)資源，分享教學(xué)經(jīng)驗。

在微信公眾平臺輔助教學(xué)中，教師還可以充分利用平臺強大的分享與推送功能，拓寬受教育對象的范圍，使得學(xué)習(xí)不再是學(xué)生的專利。例如通過微信公眾平臺可將網(wǎng)絡(luò)上對美術(shù)教學(xué)有用的教育資源、學(xué)習(xí)資源進行有機整合、分類，推送給各種學(xué)習(xí)者。教師可以從中獲得教學(xué)資源，學(xué)生也能從中獲得學(xué)法指導(dǎo)。筆者就經(jīng)常在微信公眾平臺上分享一些前沿的教學(xué)理念，優(yōu)秀課例、課件等教學(xué)資源，希望能被廣大教師有效地運用到美術(shù)課堂教學(xué)中。

綜上所述，微信給網(wǎng)絡(luò)化美術(shù)教育帶來了新的機遇。微信公眾平臺的輔助教學(xué)，讓我們的課堂更豐富、簡潔、生動、高效。當(dāng)然，微信公眾平臺教學(xué)模式只是美術(shù)課堂教學(xué)的拓展與延伸，無法全面替代傳統(tǒng)課堂教學(xué)。因此，教師在利用微信公眾平臺進行美術(shù)教學(xué)時要防止偏離主題、學(xué)習(xí)流于形式等問題。教師應(yīng)適時約束、監(jiān)督并規(guī)范學(xué)生的行為，防止學(xué)生借學(xué)習(xí)之名玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看電子小說，這也是微信公眾平臺應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)行之有效的保障。