技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

岳賢婷

濟(jì)寧市技師學(xué)院 山東濟(jì)寧 272000

技校主要是指技工學(xué)校，簡(jiǎn)稱技校，招生層次包括初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生，是培養(yǎng)專項(xiàng)人才、技術(shù)工人的主要場(chǎng)所，能夠向社會(huì)輸送專業(yè)人才。就目前社會(huì)的人才需求情況來看，對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量明顯增加，這也就為技校提出了更高要求，需要在各部分教學(xué)中予以針對(duì)性培養(yǎng)。因此，聯(lián)系實(shí)際分析技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)策略是十分必要的。

1 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要性

創(chuàng)新型人才是當(dāng)前社會(huì)建設(shè)、發(fā)展所必須的重要人才類型，尤其是在科學(xué)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更新速度較快的時(shí)代背景下，創(chuàng)新更是十分重要，只有具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，才能在實(shí)際工作中予以突破，幫助自己所在的單位、企業(yè)帶來更大收益。技校主要是培養(yǎng)專業(yè)化、技術(shù)工人的重要場(chǎng)所，是現(xiàn)下社會(huì)所稀缺的專業(yè)技術(shù)人才，在實(shí)際工作中，普遍需要其充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)際工作效率，這是時(shí)代為技校教育培訓(xùn)提出的全新要求。因此，在今后學(xué)校開展各項(xiàng)教育工作時(shí)，還需要將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為首要考慮的重要問題，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)本身涉及范圍十分廣泛，在實(shí)際應(yīng)用中往往要求學(xué)生具備一定的創(chuàng)新思維，這樣才能活學(xué)活用，因此創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，有助于學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)技能，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)，使其在短時(shí)間之內(nèi)就能較好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，并以創(chuàng)新的思維與想法，創(chuàng)新應(yīng)用技巧，為其今后更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展打好基礎(chǔ)[1]。

2 技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)策略

基于上述分析，可以充分了解到在現(xiàn)代社會(huì)下，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤為重要，這也就為技校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新要求，應(yīng)以創(chuàng)新為核心展開各項(xiàng)教育工作，提高教學(xué)實(shí)效性。

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣往往是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力，教師必須要充分考慮到學(xué)生的興趣問題，在日常教學(xué)中合理化引導(dǎo)，有助于學(xué)生自主探索，為學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。首先，教師必須明確，技校學(xué)生才是教學(xué)主體，任何教學(xué)活動(dòng)都需要以學(xué)生為中心來完成，讓學(xué)生肯定自身在課堂的主要位置，教師則是從旁協(xié)助，避免學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)灌輸，影響其學(xué)習(xí)積極性。其次，教師在課上應(yīng)為學(xué)生提供一定的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，對(duì)于新學(xué)習(xí)、接觸到的知識(shí)，本身就存在一定的創(chuàng)新想法，若是教師主觀干涉過于嚴(yán)重，將直接影響學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，為此教師在講解完基礎(chǔ)知識(shí)以后，可以主動(dòng)安排一些實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，或者是由學(xué)生根據(jù)自己喜歡的主題、偏好，自主完成創(chuàng)新，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著重要的促進(jìn)作用。

2.2 主張個(gè)性化教學(xué)

個(gè)性是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵，只有具備較強(qiáng)的個(gè)性，才能在創(chuàng)新中融入自己獨(dú)特的性格，為創(chuàng)新提供充足動(dòng)力。由于技校學(xué)生受到成長(zhǎng)環(huán)境、年齡段等各方面因素的影響，在個(gè)人能力、綜合素養(yǎng)、素質(zhì)、接收能力、思維想法等方面，都存在較大的差異性，因此教師不能夠按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)完成教學(xué)，而是需要考慮到學(xué)生的差異性與個(gè)性，分層次、有計(jì)劃、有針對(duì)性的展開教學(xué)活動(dòng)，避免出現(xiàn)一刀切教學(xué)形式。比如，針對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該集中在基礎(chǔ)方面，重視培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)與聯(lián)系，便于更好的進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作；對(duì)于具有學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、應(yīng)用能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師則應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，盡可能多的為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)與空間，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)越性、靈動(dòng)性，從實(shí)踐中更深層次的理解、掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)于進(jìn)一步提高學(xué)生個(gè)人能力有著重要作用。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新行為

學(xué)生創(chuàng)新行為，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生本身具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，才能幫助其更好的進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，最終成長(zhǎng)為創(chuàng)新人才。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師教學(xué)往往采用中規(guī)中矩的方式，要求學(xué)生完全按照要求進(jìn)行操作，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新行為難以發(fā)揮作用。進(jìn)入新時(shí)期以后，教師從教學(xué)理念上必須做出調(diào)整，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維，若是學(xué)生存在較好的創(chuàng)新行為，則應(yīng)根據(jù)其方向予以相對(duì)應(yīng)的鼓勵(lì)，使其積極、創(chuàng)新意識(shí)逐漸融入到日常學(xué)習(xí)中，技校也可以組織一些創(chuàng)新活動(dòng)，比如技能大賽、創(chuàng)新活動(dòng)等，為學(xué)生創(chuàng)新提供更為便利的平臺(tái)[2]。

2.4 實(shí)現(xiàn)科學(xué)授課

教師授課，往往是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生必須要充分了解到自身在學(xué)習(xí)方面存在的不足，然后采取有效措施，提供更加具有針對(duì)性的教學(xué)方案與計(jì)劃，這樣才能較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)的從實(shí)際角度出發(fā)，制定與學(xué)生自身實(shí)際需求相適應(yīng)、相符合的教學(xué)規(guī)劃。一方面，教師要轉(zhuǎn)變自身主導(dǎo)地位，要以學(xué)生為中心，自身負(fù)責(zé)引導(dǎo)，另一方面則是要根據(jù)全新的計(jì)算機(jī)教學(xué)科技、進(jìn)展等，制定教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)切實(shí)可行，提高教學(xué)實(shí)效性，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)[3]。

3 結(jié)語

綜上所述，社會(huì)的發(fā)展始終離不開創(chuàng)新型人才，尤其是在科技時(shí)代背景下，對(duì)各種創(chuàng)新型人才的需求量明顯增加。因此，技校必須要肩負(fù)起人才培養(yǎng)的重任，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、主張個(gè)性化教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新行為、實(shí)現(xiàn)科學(xué)授課等方式，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，使得人才培養(yǎng)更為高效，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)[4]。