新時代大學生黨史教育的現(xiàn)實意義及實踐路徑

韓明玉

（遼寧建筑職業(yè)學院，遼陽 111000）

講好黨史，學好黨的傳承品質(zhì)對學生成長至關(guān)重要。習近平總書記指出，黨史是一個國家的歷史，學習黨史是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必然條件，學生在國家建設(shè)中具有巨大的潛力，黨史知識的掌握程度關(guān)系到學生參與黨和國家事務(wù)的水平，也是實現(xiàn)中國夢的進步、紀念馬克思主義的重要途徑之一，能夠培養(yǎng)無愧于黨的接班人，讓學生對社會有充分的認識，教會學生更好地理解社會、服務(wù)社會。

一、新時代大學生黨史教育的意義

從國家發(fā)展的角度來看，學習黨史有利于形成社會主義思想。黨中央關(guān)于以黨史新形式加強和改進工作的意見指出，正確認識和理解黨史，關(guān)系黨史形象、黨的生命等，關(guān)系著黨的長久發(fā)展。通過黨的歷史教育，今天的學生的“四信”可以進一步加強。

從學校工作的角度看，黨的歷史教學就是要教學生正確的歷史和正確的價值觀，此外，做好黨史的理論工作，可以大大提高高校黨風建設(shè)的成效，有助于高校政治信息和教育理論的發(fā)展。因此，黨史應(yīng)納入高校政治知識工作的各個階段。

從學生本身的角度來講，學習黨史可以促進學生的身心完整，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們逐漸成長為社會的棟梁。教導學生了解黨的歷史，可以提高社會主義的知名度，增強他們對中華民族偉大復興的意識，提升他們建設(shè)社會現(xiàn)代化的能力。

二、大學生黨史教育的現(xiàn)狀

1.黨史教育課程安排不夠合理

目前，強調(diào)思想政治理論是傳播相應(yīng)精神文化，保存和發(fā)展精神教育的手段。然而，除了歷史和黨史專業(yè)，其他專業(yè)的學生在思想政治課堂上只接受一到兩年的思想政治教育，黨史學習只是其重要分支之一。既要對于本專業(yè)課程進行深度教學，還要完成全部政治教學任務(wù)，對于思想品德教員來說很辛苦。在黨史學習方面，為了完成教學任務(wù)，出現(xiàn)了選擇性教學的趨勢。此外，學生進入大學后，教學模式發(fā)生了變化，學生學習的重心更多地集中在專業(yè)學習上，與專業(yè)學科相比，學校在制定政治課程方面不夠理性，學生常常因為沒有系統(tǒng)掌握全部黨史而在思想政治課堂上遇到困難。

2.主觀上缺乏對黨史教育的重視

在大學的大課堂上，聚集了幾十人甚至數(shù)百人，教學效果肯定較小班的課堂差，這種模式給了一些學生逃課的理由。一些學生認為，不經(jīng)常點名，就會產(chǎn)生逃課的想法；還有一部分學生雖然人在課堂上，但心不在課堂上，認為考試是可以通過臨時復習來解決的。有的大學對黨史課的組織重視不夠，認為學生經(jīng)過多年的基礎(chǔ)教育和中等教育，足夠了解黨的歷史，不需要用更多的時間和精力進行再教育。

3.黨史教育模式跟不上新時代的步伐，多元思潮乘機侵入

目前，黨史教育課上的內(nèi)容是傳統(tǒng)的，教學方式是古板的，案例不合時宜，內(nèi)容枯燥。老師負責在課堂上進行多層次的知識傳授，更加重視能否完成教學任務(wù)。這種強制的知識嫁接對學生的吸引力不大，更不用說喚起他們的愛國熱情和歷史使命感。黨的歷史教育模式落后、教學方法陳舊等因素，導致黨課教育缺乏吸引力，導致黨的歷史教育成為一條“通道”。進入新時代，學生能夠通過網(wǎng)絡(luò)快速有效地獲取公開易懂的黨史知識，黨史資料的獲取不再單純依靠老師和課堂。

三、未來高校黨史教育的發(fā)展路徑

1.挖掘黨史教育內(nèi)容

黨擁有廣闊的歷史資源，其中涌現(xiàn)了無數(shù)逝去的革命先烈、艱苦奮斗的英雄人物、無私奉獻的先進典型，形成了一系列大度擔當、建功立業(yè)的精神風貌，體現(xiàn)了黨的永恒特征。要通過精神譜系和理論體系，把黨史知識與一貫的思想政治課結(jié)合起來，為學員系統(tǒng)講授黨史，談?wù)摬煌瑲v史階段之間的關(guān)系，運用辯證唯物主義、歷史唯物主義分析問題、解決問題，防范歷史虛無主義、文化虛無主義等錯誤觀點。同時，在黨的歷史教育中，要注意歷史的特殊性，橫向結(jié)合模范人物、典型事例，講述歷史人物的偉大精神，培養(yǎng)學生對國家先進知識和歷史的興趣，以新形勢下社會發(fā)展的新要素為黨史教學提供素材，引導學生主動承擔時代賦予的任務(wù)。

2.善用網(wǎng)絡(luò)信息平臺

互聯(lián)網(wǎng)在為人們的生活帶來方便快捷的同時也存在許多弊端，高等院校一定要認清自身的得失，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)勢，加強對互聯(lián)網(wǎng)平臺的管控，最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)媒體，加強對學習黨史組織的領(lǐng)導。要高度重視基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，在每一個支部都搭建黨史、軍史平臺，成立黨史教育單位，走進時代的大節(jié)點，帶領(lǐng)學員在網(wǎng)絡(luò)上學習黨史。要有效利用新媒體，通過微信、QQ、微博、抖音等新媒體平臺，贏得高層次輿論支持，通過錄制黨史學習視頻、紅色主題片、愛國愛黨宣傳片，制作教育史圖片、音頻等，優(yōu)化黨史展示手段。要拓寬網(wǎng)絡(luò)宣傳渠道，增強黨史教育的感染力，同時，從主流文化和價值觀中排除不良信息，發(fā)展思想，打造正能量。

3.充分發(fā)揮課堂教學的作用，提升黨史教育的實效性

總而言之，要通過課堂教學這一重要渠道，向廣大學生傳播黨史教育的重要內(nèi)容，以及黨的光榮傳統(tǒng)等，讓學生對黨史有正確的認識，讓學生熱愛中國共產(chǎn)黨。此外，教師要注意摒棄傳統(tǒng)的教學方式，使學生充分發(fā)揮主觀能動性，積極學習黨史，只有這樣，學生才能在學習興趣的驅(qū)使下自發(fā)學習黨史，才能取得好成績。要根據(jù)學生的個性化特征來教學，營造和諧學習黨史的氛圍。

結(jié) 語

高校黨史教育不僅能有效地凈化學生的靈魂，而且能使當代大學生的情感得到升華，并在積極健康的精神環(huán)境中產(chǎn)生持續(xù)的感染和影響，使學生進一步認識民族文化，延續(xù)黨的當代歷史。作為當代社會的建設(shè)者和接班人，當代大學生對黨的歷史的認識直接影響黨和國家的未來走向。在新媒體時代，對精通互聯(lián)網(wǎng)的當代大學生開展黨史教育，既有困難也有機遇，如何運用新的溝通方式，有針對性地進行黨史教育，及時采取強有力的措施來克服困難，需要各高校認真思考。