基于校園貸角度談大學生法制素養(yǎng)培養(yǎng)

謝 軍

（蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學，甘肅 蘭州 730000）

近年來，因校園貸所導致的悲劇事件屢見不鮮，一些學生在遇到問題時不知如何處理，陷入校園貸陷阱中，最終導致悲劇發(fā)生。究其原因，很多學生對法律知識的認識不足，容易被迷惑；校園法律基礎(chǔ)教育存在問題，缺少相關(guān)課程設(shè)置，因此，深入研究高校基礎(chǔ)課程改革，培養(yǎng)學生法律素養(yǎng)十分必要。通過完善高校法律教學體系，提升學生法律意識，在面對校園貸等陷阱時，可以快速準確甄別，找到處理問題的途徑。

一、高校校園貸發(fā)展現(xiàn)狀研究

學生步入大學后，會接觸到各種新鮮事物，大部分學生沒有收入，每月從父母那要生活費用。部分學生開支較大，每月無結(jié)余，在面對各種誘惑時如缺少控制力，則會提前透支，甚至會想方設(shè)法借貸或掙錢。正因為了解現(xiàn)代大學生生活現(xiàn)狀以及需求，校園貸油然而生，其侵蝕著學生的價值觀，使學生誤入歧途。一些高校的角落張貼校園貸廣告，吸引著學生的注意力，其往往以到賬快、無擔保抵押等特點誘惑學生，一些學生天真地認為可以先拿錢做自己想做的事兒，等有錢時可以零利息還款。但當還款時發(fā)現(xiàn)各種服務費和手續(xù)費等已使還款金額成為“天價”。為實現(xiàn)周轉(zhuǎn)，學生選擇去其他借貸平臺拆東墻補西墻，滿足自己虛榮心，直到自己無能力還款后，選擇服從借款者的無理要求，花樣年紀本應感受校園生活的美好與充實，因校園貸而使自己的生活變得黯淡無光，甚至對生活毫無希望。各大借貸網(wǎng)絡平臺激發(fā)了學生消費的強烈欲望，這也導致校園貸發(fā)展迅速，在高校中占有一席之地［1］。

通過實踐可發(fā)現(xiàn)，部分高校隱蔽角落中張貼校園貸相關(guān)的廣告很多，雖高校已經(jīng)加強管理，但部分隱晦字眼以及行業(yè)術(shù)語等內(nèi)容依舊存在，如果不深入分析或者不了解當前行業(yè)發(fā)展術(shù)語，則可能會使不法分子“鉆空子”。學生可以先拿到錢之后再還款，且一般校園貸打著零利息、無需擔保的旗號，學生使用身份證可以輕輕松松地貸款。但實際上學生貸款的金額與實際到手的金額有很大的出入，因為校園貸公司雖掛著零利息的名頭，但需扣除服務費以及辦理手續(xù)費等各項費用，貸款人需要留下親朋好友的聯(lián)系方式，當無法還款時，貸款公司會以此為要挾或電話騷擾其親朋好友催債。作為當代高校學生，因為自我欲望以及虛榮心而誤入歧途是我們所不愿看到的，但這也是現(xiàn)代社會普遍存在的事實。網(wǎng)絡貸款的盛行，學生消費實力的“提升”，刺激著學生消費欲望，滿足學生虛榮心理的同時，帶動了整個網(wǎng)絡貸款行業(yè)發(fā)展，給社會發(fā)展帶來很大影響。

二、“校園貸”為高校學生管理帶來的危害研究

“校園貸”在高校的興起，為校園管理帶來很大的影響，其主要危害表現(xiàn)在以下兩個方面：

一方面，到還款期如學生逾期或者拒絕還款，則可能會面臨違法被起訴的風險。很多學生當自己意識到無法償還巨額債務后會選擇逃避，甚至是拒絕還款。一些學生還被“蒙在鼓里”，自己明明貸款的金額不多，但是還款的數(shù)額卻很巨大，高額手續(xù)費以及隱藏的利息已經(jīng)如雪球般越滾越大，還款金額使學生無法承擔，催債者的恐嚇和威脅讓學生感到懼怕，不知如何應對，只能選擇逃避。結(jié)合近兩年校園貸案件，大多數(shù)貸款學生都會選擇逃避的方式，或者在多個貸款平臺東西墻差補，為了解決債務逾期等相關(guān)問題失去理智和信仰，明知道自己的行為不妥當，但陷入泥潭已無法自拔。學生不知道的是自己的行為已經(jīng)觸碰到了法律，當貸款公司未收回債務時，可以利用法律手段起訴學生，而學生只能“啞巴吃黃連——有苦說不出”。

另一方面，貸款公司采取非法手段收取債務，對學生人身安全造成極大威脅。近幾年校園貸案件中，因無法償還巨額債務，學生最終選擇跳樓自殺、自殘、患抑郁癥等案件較多。這些案件的當事人選擇用極端的方式解決問題的根本原因是人身安全受到威脅、名譽被毀、感覺自己毫無生還希望。一些校園貸公司給學生打電話威脅、恐嚇，并騷擾其同學好友等，甚至讓學生做非法勾當還債、限制學生人身自由。學生社會經(jīng)驗尚淺，在面對對方惡意追債的各類行為時，并沒有及時地反饋給家長和老師，也未尋求法律幫助，在潛意識中認為自己未償還債務，與他人訴說也解決不了問題，錯誤認為法律不會站到自己的一邊，如果自己把事情說出去，對方可能會采取更加極端的手段迫害自己等。學生無知的想法與缺失法律知識有很大的關(guān)系，其法律意識淡薄，面對非法追債，不知如何保護自己。個別學生認為都是自己的錯誤，沒辦法償還債務才會引起這么多的事情，如果聲張，自己會面臨法律制裁。事實上，高?！靶@貸”平臺已經(jīng)嚴重違反國家法律規(guī)定，非法貸款、催收的行為顯然與法律相違背，通過威脅手段，甚至引導學生裸貸等方式償還債務是十分惡劣的違法行為。法律只能保護合理的債務，對于非法債券不會姑息。

三、高校法律基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀研究

（一）法律教學實用性較低，形式化凸顯

現(xiàn)階段，我國高校法律基礎(chǔ)課程設(shè)計存在一定問題，主要體現(xiàn)在形式化嚴重，教學結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理，教學內(nèi)容與社會實際存在偏差。近年來普遍發(fā)生的校園貸事件為我們敲響警鐘，但部分高校對于培養(yǎng)學生法律素養(yǎng)的關(guān)注度不高，法律教學更注重專業(yè)性，對于基礎(chǔ)類內(nèi)容不多，法律課程時間的設(shè)置不夠合理化，很多學生對于法律基礎(chǔ)課程的了解較少，無法深入體會法律知識學習的真正意義。一些院校雖開設(shè)法律基礎(chǔ)課程，但教學內(nèi)容實用性較低，學生只學習到表面的理論知識，在面對實際問題時依舊不知如何處理。法律基礎(chǔ)性知識只限于大一教學安排，在較短時間內(nèi)，學生無法深入理解法律基礎(chǔ)知識，課堂延展也較少，導致學生對于法律基礎(chǔ)課程的重視度較低［2］。

（二）法律教材內(nèi)容老舊，缺少針對性

高校法律基礎(chǔ)教學中，所選用的教材不符合社會發(fā)展實際，很多內(nèi)容比較老舊，現(xiàn)實社會問題無法突出，課程內(nèi)容比較淺顯，教材中未涉及當代輿論問題，部分教師在講解法律知識時缺少延展，只注重教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，并未考慮學生的實際需求。一些教學內(nèi)容實用性很低，課堂內(nèi)容比較宏觀，與實際社會內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不大。學生通過發(fā)達的網(wǎng)絡可以獲取各類信息，校園貸等問題并未在課堂中體現(xiàn)，法律教學方式也比較滯后，學生對于校園貸可能存在的危害了解少之又少，不法分子在法律邊緣徘徊，誘惑學生。部分學生只看到校園貸帶來的便捷，并未考慮到其潛在隱患。在校園貸相關(guān)法律法規(guī)出臺前，學生對于相關(guān)法律知識的意識淡薄，法律教材內(nèi)容未涉及相關(guān)內(nèi)容，且缺少針對性解決對策，導致部分學生深受校園貸的困擾，而法律基礎(chǔ)教學也失去了教育意義。

（三）教師專業(yè)度有待提升，法律經(jīng)驗不足

部分高校雖已設(shè)置法律基礎(chǔ)課程，但對于非法律專業(yè)院系來講，所選用的教師專業(yè)度不夠，法律經(jīng)驗較少，對于法律知識的解讀不夠深入，甚至一些院校授課教師并非法律專業(yè)畢業(yè)，缺少專業(yè)化的背景。一些高校沒有設(shè)置法律專業(yè)，只將法律基礎(chǔ)課程設(shè)置為選修課，高校未組建專業(yè)教師隊伍，部分院校的選修課由思政教師擔任，可想而知，教學效果并不理想。法律基礎(chǔ)教育師資力量的薄弱，導致很多學生缺少了解法律知識的途徑，在接觸校園貸時，缺少判斷性［3］。

四、高校法律基礎(chǔ)課程改革策略

（一）完善法律基礎(chǔ)課程體系，加快法律教學改革

現(xiàn)階段，校園貸所引發(fā)的悲劇逐漸引起人們的重視，各大高校對于法律基礎(chǔ)教學的關(guān)注度逐漸提升，教學改革也在逐步推進，避免因教學體系不完善導致的悲劇再次發(fā)生。學生在步入大學生活時充滿了對未來的憧憬和希望，在此期間，學生可以接觸到各種新鮮事物，也會面臨復雜的問題，這對學生價值觀導向有很大的影響，因此，加強高校法律基礎(chǔ)教學十分必要。高校在設(shè)置法律基礎(chǔ)課程時，應做好教材的選擇，盡量選擇與社會實際相符、內(nèi)容貼近社會現(xiàn)狀的教材，在教學中融入當代法律案例，擺脫思政教學中法律內(nèi)容的束縛，選擇豐富的教學內(nèi)容。針對非法律專業(yè)的學生，同樣增設(shè)法律基礎(chǔ)課程，合理設(shè)置課堂內(nèi)容，教師應關(guān)注課堂教學效果，積累教學經(jīng)驗，引導學生思想，使學生清楚地認識到哪些問題可能會引發(fā)不可估量的后果，提升學生判斷力。在教學中，教師應設(shè)置合理的教學目標，結(jié)合教學內(nèi)容融入社會真實案例，如校園貸等真實案例觸動人心，可以使學生對法律知識的理解更加深刻，貼近生活的案例可以有效提升法律教學效果，并將學生思維拉入到現(xiàn)實中，認清現(xiàn)狀，不要追求過于縹緲的物質(zhì)生活。在教學過程中，教師可以選擇熱度較高的案例，鼓勵學生對案例進行分析，并引導學生換位思考，如果是自己深陷校園貸泥潭中，該如何自救或向他人求救。如何準確地判斷存在的法律風險，利用所學法律知識如何解決問題等。學生在掌握一定的法律知識后，可以培養(yǎng)自我法律素養(yǎng)，面對各種誘惑時能夠增強判斷力。高校通過完善法律基礎(chǔ)教學體系，合理設(shè)置教學結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，將經(jīng)典案例融入教學中，加強學生道德品質(zhì)教育，注重基礎(chǔ)性教學，可以有效提升學生綜合素養(yǎng)，為學生未來發(fā)展保駕護航［4］。

（二）組建專業(yè)的教師團隊，增強高校師資力量

現(xiàn)階段，部分院校法律基礎(chǔ)教學由思政教師擔任，教師缺少法律專業(yè)性，高校師資力量比較薄弱。部分教師在解讀法律案件、講解法律知識時缺少經(jīng)驗，很難達到法律基礎(chǔ)教學效果。針對高校法律基礎(chǔ)教學改革，需強化教師隊伍專業(yè)性，聘任具有專業(yè)背景和相應教學經(jīng)驗的人員，提升教學有效性。在課堂教學中，教師應向?qū)W生講解當代社會存在的法律問題，如校園貸可能帶來的風險和危害，并向?qū)W生講解其中存在的風險問題，以及校園貸違法行為有哪些，呼吁學生不可以身試法，在遇到問題時，應及時利用所學法律知識保護好自己，保障自己人身安全。針對法律知識比較薄弱的教師，高?？裳埉?shù)赜忻穆蓭熼_展法律講壇，并針對社會熱點問題開展專題教育活動。除此之外，高校還應加強與其他院校的交流，派選優(yōu)秀教師進行互換學習，使教師積累經(jīng)驗，增強專業(yè)能力，從而培養(yǎng)一支專業(yè)性強、素養(yǎng)高的教師隊伍。

（三）提升學生法律意識，發(fā)揮法律基礎(chǔ)教學的意義

隨著高?；A(chǔ)法律教學改革的逐步推進，越來越多的學生可以了解基礎(chǔ)化的法律知識，逐步培養(yǎng)法律素養(yǎng)，對法律的信任感增強，法律意識也逐步提升。在校園貸這一問題上，國家也出臺了多個政策進行管控，監(jiān)管更加嚴格。如果學生陷入校園貸泥潭，也應知曉逃避并不是解決問題的辦法，逾期未還款已經(jīng)侵犯了他人的權(quán)益，如不發(fā)聲、不解決則法律也很難發(fā)揮保護作用。但是類似校園貸等各大平臺在設(shè)置不合理的債權(quán)規(guī)則時，就應該受到法律的規(guī)范與制裁。學生應該學會利用法律知識保護自己的權(quán)益，學會勇敢面對［5］，必要時向司法機關(guān)以及律師等法律專業(yè)人員尋求幫助。

五、結(jié)語

高校法律基礎(chǔ)教學中，通過教學改革，培養(yǎng)學生法律素養(yǎng)，提升法律意識，在面對校園貸等各種套路時，學生可以利用法律處理問題，冷靜判斷是非。高校應加強法律基礎(chǔ)教學的專業(yè)性，組建專業(yè)教師隊伍，完善教學體系，為學生構(gòu)建良好的校園環(huán)境。