運(yùn)用鄉(xiāng)土課程資源，助力山區(qū)學(xué)子成長

廣西桂林龍勝各族自治縣龍勝中學(xué)歷史教研組

廣西桂林市龍勝各族自治縣是我國中南地區(qū)最早成立的一個(gè)少數(shù)民族自治縣，位于廣西東北部，歷史悠久，文化燦爛，少數(shù)民族鄉(xiāng)土文化資源極其豐富。龍勝中學(xué)在推進(jìn)歷史新課程改革中，挖掘和利用當(dāng)?shù)刎S富的少數(shù)民族鄉(xiāng)土文化資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探索能力和家國情懷，在推進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)特色歷史教研方面進(jìn)行了積極探索。

一、引導(dǎo)學(xué)生文獻(xiàn)調(diào)查，了解龍勝各族自治縣鄉(xiāng)土文化的現(xiàn)狀，思考鄉(xiāng)土文化資源運(yùn)用到高中歷史教學(xué)中的意義、原則和需要注意的問題。了解學(xué)生對龍勝各民族鄉(xiāng)土文化的認(rèn)識以及存在的問題。

二、創(chuàng)新歷史課堂，在歷史課堂中穿插鄉(xiāng)土文化資源，尋找兩者密切融合的教與學(xué)的方法、種類、時(shí)間，以及拓展和深化的途徑、原則等，加強(qiáng)歷史教學(xué)內(nèi)容的直觀性和課程內(nèi)容的綜合性。

三、給學(xué)生思路、線索、方法，引導(dǎo)學(xué)生利用周末和假期時(shí)間實(shí)地調(diào)研考察鄉(xiāng)土文化，形成調(diào)查報(bào)告或者論文，回校后和教師一起探討調(diào)查結(jié)果。這樣易于學(xué)生視野的開拓，思維的活躍以及對歷史的自我感覺，從而養(yǎng)成良好的探究式歷史學(xué)習(xí)品質(zhì)。

四、引導(dǎo)學(xué)生定期開展班級鄉(xiāng)土文化研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)課、辦主題小報(bào)、鄉(xiāng)土文化歷史課外參觀考察、歷史調(diào)查、訪談老人、用民族語言講民族故事等等實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生鄉(xiāng)土文化課程資源挖掘整理能力和史料實(shí)證能力，形成對家鄉(xiāng)文化的保護(hù)意識和深厚的家國情懷。

（黃雪姣撰文、蒙衛(wèi)杰攝影）