淺談基于發(fā)展體育核心素養(yǎng)的小學(xué)足球教學(xué)實踐與思考①

許義東

(鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語實驗學(xué)校 浙江寧波 315200)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行在很大程度上提高了對于體育教育的要求，將足球教學(xué)作為了重點內(nèi)容，但是從眼下的實際情況來看，很多教師在教育思想和教育觀念上依然傳統(tǒng)守舊與保守，只注重知識傳授的數(shù)量，忽視了核心素養(yǎng)的提升，這種教育方式不僅增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也容易使其產(chǎn)生一種厭煩心理，造成錯誤的觀念和認識。該文結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)對此做了深入研究，首先闡述了體育學(xué)科核心素養(yǎng)的概念及內(nèi)涵，并依據(jù)實際情況，站在核心素養(yǎng)的視角下結(jié)合小學(xué)體育足球教學(xué)提出了幾點教學(xué)轉(zhuǎn)型的有效措施。

體育教育是強化小學(xué)生心理素質(zhì)，促進其心理健康的有效途徑，身為體育教師必須要意識到自身的責(zé)任和義務(wù)，結(jié)合實際情況做好足球教學(xué)的實施，積極迎合新課改的要求全面做好學(xué)生的素質(zhì)教育與健康教育，尊重學(xué)生的年齡特點和個性化差異，構(gòu)建高效的體育足球課堂，在強化學(xué)生足球技能的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

1 體育核心素養(yǎng)概念和內(nèi)涵

體育核心素養(yǎng)涉及到的內(nèi)容較多，體現(xiàn)在了3個維度方面，其中主要包括了6個要素，即學(xué)生的行為、知識、能力、習(xí)慣、情感、品格，具體內(nèi)容主要如下。

1.1 健康行為

1.1.1 健康知識

顧名思義，健康知識是指關(guān)于運動技能和運動安全方面的知識。要求學(xué)生可以掌握正確的體育健康知識，以此來提升自己的體育水平和體育意識[1]。

1.1.2 健康行為

健康行為強調(diào)的是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中可以明確自己的活動目的和計劃，并在此基礎(chǔ)上進行健康、正確的體育活動。

1.2 運動能力

1.2.1 運動能力

運動能力強調(diào)的是學(xué)生的運動技能水平，要求學(xué)生可以扎實地掌握運動技巧和方法，并正確運用這些技能進行體育運動，以此來實現(xiàn)體育能力和身體素質(zhì)的提升。

1.2.2 運動習(xí)慣

運動習(xí)慣是指在體育學(xué)習(xí)中所形成良好的運動意識及習(xí)慣性的運動行為，要求學(xué)生可以每天抽出相應(yīng)的時間完成反復(fù)性、習(xí)慣性的健康運動。

1.3 體育品德

1.3.1 體育情感

體育情感是指人類對于體育所持有的一種態(tài)度，強調(diào)的是學(xué)生不僅要了解體育知識，更要懂得體育運動的價值和性質(zhì)，明確其內(nèi)涵所在，從根本上喜歡體育、熱愛體育。

1.3.2 體育品格

體育品格強調(diào)的是學(xué)生在進行體育運動過程中所體現(xiàn)出的品格和素質(zhì)，要求學(xué)生在參與運動的過程中能夠自覺遵守比賽規(guī)則、堅守道德規(guī)范，認識到團結(jié)協(xié)作和服從裁判的重要性[2]。

2 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)足球教學(xué)的實施

由于體育核心素養(yǎng)涉及到的內(nèi)容較多，因此對于小學(xué)足球教學(xué)來說，核心素養(yǎng)教育的落實也要從多方面展開，結(jié)合學(xué)生的實際情況優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，具體如下。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的健康行為

2.1.1 豐富學(xué)生的健康知識

對于小學(xué)足球教學(xué)來說健康知識是十分重要的，主要的作用是幫助學(xué)生掌握技能知識、健康知識，了解足球文化。因此，教師必須要予以高度重視，課堂教學(xué)不能只限制在動作示范方面，應(yīng)該讓學(xué)生真正意義上認識和了解足球這項運動，注意足球運動知識的滲透，幫助學(xué)生在豐富知識積累的同時養(yǎng)成健康正確的體育行為。

在學(xué)習(xí)足球的過程中，很容易出現(xiàn)腳踝扭傷、腳趾受傷等情況，對此教師就可以結(jié)合這一內(nèi)容為學(xué)生講解“預(yù)防足球運動損傷”的知識，讓學(xué)生明白在踢足球時如何能夠有效地避免運動損傷的問題。通過這樣的講解，讓學(xué)生在掌握體育技能的同時積累更多的體育知識，同時懂得如何正確、健康地進行體育運動。

2.1.2 培養(yǎng)學(xué)生的健康行為

這一素養(yǎng)強調(diào)的是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中可以明確自己的活動目的和計劃，并在此基礎(chǔ)上進行健康、正確的體育活動。對此教師應(yīng)該重視起來，結(jié)合實際情況做好學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，使其在潛移默化中養(yǎng)成健康的運動行為。

在足球教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的動作錯誤或者不健康表現(xiàn)，導(dǎo)致整個運動過程存在很多的安全隱患，對此教師應(yīng)該重視起來，及時關(guān)注學(xué)生的運動表現(xiàn)，出現(xiàn)任何不健康行為都要立即制止，并為其講解，使其明白這些行為的危害，以此來加深學(xué)生的認識，幫助他們可以正確、健康地參與體育運動[3]。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的運動能力

2.2.1 提升學(xué)生的運動能力

在小學(xué)足球教學(xué)中，教師也要適當(dāng)進行各種相關(guān)的技能訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的實際身體素質(zhì)和承受能力適當(dāng)加強訓(xùn)練強度，合理地設(shè)置各種訓(xùn)練任務(wù)，幫助其在實踐中強化足球運動能力，并在此基礎(chǔ)上提升體育核心素養(yǎng)。

在訓(xùn)練的過程中，教師要注意適當(dāng)?shù)卦龃笥?xùn)練強度，并在學(xué)生掌握大體知識之后進行專門的技能考核，需要注意的是同時做好實踐與理論的雙重考核，這樣不僅能夠強化學(xué)生的技能掌握，同時也能幫助學(xué)生豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗，豐富知識積累，并及時認識到自身存在的缺陷和問題，從而積極改正和調(diào)整，這樣才能更好地提升學(xué)生的運動能力。

2.2.2 培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣

每個學(xué)生對于體育的態(tài)度和興趣都是存在一定差異的，因此不同學(xué)生產(chǎn)生的體育行為表現(xiàn)自然也就明顯不同，在足球運動過程中也是如此。一些學(xué)生由于喜歡，因此經(jīng)常進行運動，一些學(xué)生沒有興趣，也就不經(jīng)常參加足球運動。對此教師要重視起來，積極做好學(xué)生的心理引導(dǎo)和生理指導(dǎo)，端正學(xué)生對于足球運動的看法和理解，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

由于足球是一項體能消耗較大的運動，因此跑步訓(xùn)練顯得尤為重要，然而對于一些距離較遠的訓(xùn)練，很多學(xué)生都望洋興嘆，覺得強度高、難度大，便不愿意參與。面對學(xué)生的種種不良行為和錯誤觀點，教師不能直接批評和嘲諷，而是要予以正確的引導(dǎo)和鼓勵，告知學(xué)生體育運動就是一個不斷努力的過程，一蹴而就是不可能的，只有每天不斷堅持訓(xùn)練，才能取得勝利，通過這樣的引導(dǎo)幫助學(xué)生消除心理障礙，樹立堅持運動的決心，從而端正對于足球運動的認識，使其每天都能抽出時間積極主動地參加運動練習(xí)，在潛移默化中形成良好的運動習(xí)慣。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的體育品德

2.3.1 培養(yǎng)學(xué)生的體育情感

在足球教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)校的實際條件宣傳體育文化，從而創(chuàng)造良好的足球文化氛圍，站在學(xué)生的角度上來開展足球運動教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，這樣一來，不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，同時也能幫助其培養(yǎng)良好的體育情感。

例如，可以在校園網(wǎng)上開設(shè)專門的體育論壇，設(shè)計足球風(fēng)采展示窗口，鼓勵學(xué)生在論壇中交流心得和感想，說一說自己對于足球運動的看法，刷新學(xué)生對于足球運動的了解和認識，這樣一來學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣就會被充分激發(fā)，有助于培養(yǎng)良好的體育情感。此外，還可以定期舉行足球黑板報設(shè)計比賽，通過有趣的比賽來營造良好的校園足球文化氛圍，以此促進學(xué)生的足球熱情，使其在潛移默化中形成良好的體育情感，真正意義上的喜歡足球、熱愛足球[4]。

2.3.2 培養(yǎng)學(xué)生的體育品格

在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師要積極利用現(xiàn)有的教學(xué)資源滲透道德教育，深入挖掘足球運動中具備的德育因素，并將其作為落實素質(zhì)教育的主要資源，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的體育品格。比如根據(jù)足球運動的實際特點組織相關(guān)的體育比賽，不僅可以有效地幫助學(xué)生鞏固和檢驗課上的學(xué)習(xí)效果，此外，由于比賽通常會有很多人參與，因此場面競爭較為激烈，可以有效地激發(fā)學(xué)生的競爭意識和好勝心理，使其主動通過團結(jié)合作來取得勝利，并時刻注意在比賽過程中堅守規(guī)則。這樣不僅可以強化身體素質(zhì)，同時也能使其形成良好的意志品格，有助于促進學(xué)生體育品格的養(yǎng)成，為提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

3 結(jié)語

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)十分重要，對此小學(xué)體育教學(xué)教師必須要重視起來，結(jié)合體育教育中足球教學(xué)的實際情況創(chuàng)新教學(xué)方式，組織相應(yīng)的教學(xué)活動，積極開展技能訓(xùn)練，在幫助學(xué)生樹立體育意識、端正體育行為的基礎(chǔ)上強化他們的體育技能，同時培養(yǎng)良好的體育品德，這樣才能更好地幫助學(xué)生樹立體育核心素養(yǎng)，最終實現(xiàn)身心健康發(fā)展。