高校法律基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀、必要性及策略分析

鄧雅琪

（貴州農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 551400）

法律在社會(huì)發(fā)展中有著重要的作用和價(jià)值，高校是培養(yǎng)社會(huì)人才的重要場(chǎng)所，所以高校法律基礎(chǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)和觀念的責(zé)任。教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于大學(xué)生的教學(xué)，除了專業(yè)的文化知識(shí)，學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)也是教學(xué)的重要內(nèi)容。雖然法律課程體系在教學(xué)中的地位越來(lái)越高，但學(xué)校的課程數(shù)目眾多，分配給法律課程的課時(shí)并不多，如何在有限的時(shí)間提高教學(xué)效率，是法律基礎(chǔ)課教學(xué)發(fā)展的重要方向。要推動(dòng)法律基礎(chǔ)課教學(xué)創(chuàng)新，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本文主要以高校法律基礎(chǔ)課為例，分析了法律基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)狀，以及創(chuàng)新的必要性和策略，希望給高校教師提供一些有效意見(jiàn)。

一、高校法律基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)

雖然我國(guó)法律體系不斷完善，教育不斷改革，但是教材的更新需要很長(zhǎng)一個(gè)周期，導(dǎo)致教師的教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性。除此之外，課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師更注重理論知識(shí)，忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣的教學(xué)模式不僅枯燥乏味，也不利于學(xué)生的法律思維的培養(yǎng)，降低了教學(xué)的效率[1]。

（二）忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)

法律基礎(chǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，教學(xué)的主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)法律意識(shí)和法制觀念，所以教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)非常重要，要提高高校法律課程的教學(xué)質(zhì)量，教師要注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，教學(xué)的過(guò)程中，將理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以提高學(xué)生的興趣和積極性。

（三）忽略了信息技術(shù)的重要性

社會(huì)科技不斷發(fā)展的過(guò)程中，信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，但部分高校教師在教學(xué)的過(guò)程中，并不注重信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。法律基礎(chǔ)課程的體系十分龐大，教學(xué)期間融入信息技術(shù)，不僅可以豐富教學(xué)的資源，還可以滿足學(xué)生的實(shí)際需求，所以高校教師要注重信息技術(shù)在教學(xué)中的作用和價(jià)值[2]。

二、高校法律基礎(chǔ)課教學(xué)創(chuàng)新的必要性

（一）符合社會(huì)發(fā)展的需求

社會(huì)的發(fā)展歸根結(jié)底是人才的發(fā)展，而法律人才是社會(huì)所稀缺的。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化不斷發(fā)展的趨勢(shì)下，傳統(tǒng)的專業(yè)型人才并不符合企業(yè)的發(fā)展需求，創(chuàng)新型人才才能吸引企業(yè)的注意力，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。高校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，推動(dòng)法律基礎(chǔ)課的教學(xué)創(chuàng)新是必然趨勢(shì)，也符合社會(huì)發(fā)展的需求。促進(jìn)法律基礎(chǔ)課教學(xué)創(chuàng)新，不僅可以提高教學(xué)的有效性，還可以推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)人才的培養(yǎng)，這對(duì)于社會(huì)發(fā)展有著重要的意義。

（二）可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，創(chuàng)新是一項(xiàng)重要的思維和意識(shí)，無(wú)論是科學(xué)還是技術(shù)，其發(fā)展都離不開(kāi)創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，容易讓學(xué)生的思維被固化，這并不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。促進(jìn)法律基礎(chǔ)課的教學(xué)創(chuàng)新，可以從根本上鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)課的興趣，還可以提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。大學(xué)生本身已經(jīng)具備了獨(dú)立的思考能力和人格，所以法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的自主性是決定學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，可以最大程度發(fā)揮學(xué)生的自主性。

（三）可以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展

社會(huì)文化的多元化，給人們的法律意識(shí)帶來(lái)了很大的沖擊，無(wú)論是工作還是生活，法律對(duì)于人們都有著重要的影響，尤其是大學(xué)生，畢業(yè)之后多數(shù)會(huì)進(jìn)入工作崗位，學(xué)生的法律意識(shí)對(duì)于工作更是有著重要的作用。工作的過(guò)程中，不僅需要學(xué)生具備專業(yè)的技術(shù)，學(xué)生的法律意識(shí)和綜合素養(yǎng)也是不可或缺的。創(chuàng)新法律基礎(chǔ)課教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的法律意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要的意義[3]。

三、創(chuàng)新高校法律基礎(chǔ)課教學(xué)的有效策略

（一）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，將實(shí)踐和理論進(jìn)行結(jié)合

法律學(xué)科本身要求理論和實(shí)踐結(jié)合，教學(xué)的過(guò)程中，需要從生活的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合生活中的案例，所以法律基礎(chǔ)課教學(xué)的過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，必須要注重實(shí)踐和理論的結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)模式注重理論條例，但對(duì)非專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大量的理論知識(shí)會(huì)降低學(xué)生的興趣，所以教學(xué)期間，教師需要注重理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要具備兩個(gè)條件。一方面，教師要了解學(xué)生的實(shí)際情況，理清楚學(xué)生的思維脈絡(luò)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理地調(diào)整和規(guī)劃，從根本上滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)的有效性。另一方面，教師可以結(jié)合社會(huì)真實(shí)案例。選取社會(huì)典型案例進(jìn)行教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解，也能提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，發(fā)揮法律課程的價(jià)值和作用[4]。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)知識(shí)和自主能力結(jié)合

大學(xué)期間，學(xué)習(xí)模式相對(duì)自由，教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，所以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)非常重要。要推動(dòng)法律基礎(chǔ)課教學(xué)改革和創(chuàng)新，教學(xué)目標(biāo)的明確非常重要，只有明確目標(biāo)，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。所謂自主能力，從教學(xué)的角度分析，是讓學(xué)生懂得應(yīng)用法律基礎(chǔ)課知識(shí)去解決和分析問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)模式則忽略了學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。將學(xué)習(xí)和自主能力進(jìn)行結(jié)合，才能適應(yīng)社會(huì)的教學(xué)發(fā)展，推動(dòng)法律基礎(chǔ)課教學(xué)的改革。

（三）豐富教學(xué)手段，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代科技融合

傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很大的局限性，不利于法律基礎(chǔ)課的教學(xué)發(fā)展，所以教師要豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)中注重現(xiàn)代科技的應(yīng)用，可以拓展教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)代學(xué)科技術(shù)本身也是社會(huì)創(chuàng)新的成果，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和科學(xué)技術(shù)融合，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)法律基礎(chǔ)課的教學(xué)創(chuàng)新。從教學(xué)的角度分析，利用信息技術(shù)等科學(xué)手段，可以加大課堂信息量，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的資源共享，可以將聲音、文字和圖形融合，讓抽象的理論知識(shí)變得生動(dòng)起來(lái)，從而提高學(xué)生的興趣，增加課堂教學(xué)的趣味性[5]。從學(xué)習(xí)的角度分析，法律知識(shí)相對(duì)比較枯燥和乏味，如果讓學(xué)生對(duì)著書(shū)本的條例，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，借助信息技術(shù)，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。以“案例分析法”為例，所謂案例分析，是將生活中的實(shí)際案例融入所學(xué)的知識(shí)中，法律課程中的法理和法條比較抽象，通過(guò)案例分析，學(xué)生可以更好地理解。分析案例的過(guò)程中，教師可以滲透視頻和圖形，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)行自主討論，但選擇案例時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇與實(shí)際生活比較貼近的案例，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

綜上所述，法律基礎(chǔ)課對(duì)于高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的價(jià)值，所以教學(xué)的過(guò)程中，教師要提高教學(xué)的有效性，創(chuàng)新教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這對(duì)法律課程的教學(xué)質(zhì)量提升有著重要的意義。