初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育的三維闡析*

楊玉城 （南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院）

習(xí)近平總書記明確指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”。[1]要滿足人民對(duì)美好生活的向往，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的先進(jìn)群體，是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的重要后備力量，故而要將“初心”與“使命”深刻融入大學(xué)生黨員理想信念教育及其常態(tài)化、制度化進(jìn)程之中，促使大學(xué)生黨員不斷將守初心、擔(dān)使命內(nèi)化為思想自覺(jué)、外化為實(shí)際行動(dòng)、轉(zhuǎn)化為黨性要求。

一、初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育的價(jià)值意蘊(yùn)

在新的歷史條件下，推進(jìn)初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育具有多重價(jià)值意蘊(yùn)，其不僅關(guān)涉青年大學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)，也關(guān)涉高?；鶎狱h建工作以及“不忘初心、牢記使命”主題教育的創(chuàng)新發(fā)展，更關(guān)乎黨和國(guó)家以及民族的未來(lái)。

第一，推進(jìn)初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育有助于引導(dǎo)大學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念、成長(zhǎng)成才。大學(xué)生黨員多屬于青年群體，而青年還處于人生道路的起步階段，在成長(zhǎng)規(guī)律與成長(zhǎng)環(huán)境的內(nèi)外因素的雙重影響下，其思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向、行為方式等容易偏離正確軌道。故而廣大大學(xué)生黨員在展現(xiàn)新時(shí)代新青年的嶄新風(fēng)采與面貌的同時(shí)，部分大學(xué)生黨員仍存在入黨動(dòng)機(jī)不純、理想信念不堅(jiān)定、缺乏理論思辨能力、艱苦奮斗精神不強(qiáng)、實(shí)踐本領(lǐng)不扎實(shí)等偏離初心使命的問(wèn)題，這些都折射出推進(jìn)初心使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育的必要性。習(xí)近平總書記指出，“中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的夢(mèng)，民族的夢(mèng)，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)”“只有把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)”。[2]將初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育之中就是促使青年大學(xué)生黨員樹理想、愛(ài)祖國(guó)、守初心、擔(dān)責(zé)任、勇奮斗、練本領(lǐng)、修品德，使之健康成長(zhǎng)、努力成才，從而在個(gè)人奮斗與踐行初心使命的緊密結(jié)合中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想抱負(fù)與人生價(jià)值。

第二，推進(jìn)初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育有助于推動(dòng)高?；鶎狱h組織建設(shè)工作的守正創(chuàng)新。新時(shí)代要實(shí)現(xiàn)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，就必須重視基層黨組織建設(shè)，不斷創(chuàng)新高校基層黨建的工作方式。對(duì)此，習(xí)近平總書記要求，“各級(jí)各類學(xué)校黨組織要把黨建工作作為辦學(xué)治校的重要工作來(lái)抓，把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功”“要發(fā)揮基層黨組織作用，使基層黨組織成為師生最貼心、最信賴的組織依靠，成為學(xué)校教書育人的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘”。[3]推進(jìn)初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育，有助于加強(qiáng)黨員日常管理，提升黨組織的積極分子、發(fā)展對(duì)象以及黨員的綜合素質(zhì)與黨性修養(yǎng)，進(jìn)而充分發(fā)揮他們?cè)谇嗄甏髮W(xué)生群體中的先鋒模范作用，通過(guò)一部分先進(jìn)優(yōu)秀的黨員帶動(dòng)一大片青年學(xué)生提高思想政治素養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念，助力基層黨組織的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，將初心使命細(xì)化、滲透、融入大學(xué)生黨員理想信念教育的各個(gè)環(huán)節(jié)以及各個(gè)程序之中，有利于驅(qū)動(dòng)高校黨建工作及其活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展，豐富高校黨建工作內(nèi)容與思想內(nèi)涵。

第三，推進(jìn)初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育，有助于“不忘初心、牢記使命”制度的建立健全。黨的十九屆四中全會(huì)在系統(tǒng)總結(jié)“不忘初心、牢記使命”主題教育的生動(dòng)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)做法的基礎(chǔ)上，不斷推動(dòng)主題教育活動(dòng)的常態(tài)化、程序化、制度化，決定“建立不忘初心、牢記使命的制度”，強(qiáng)調(diào)“把不忘初心、牢記使命作為加強(qiáng)黨的建設(shè)的永恒課題和全體黨員、干部的終身課題”；[4]與此同時(shí)，“推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化”也被納入制度建設(shè)的要求中。推動(dòng)初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育之中是貫徹落實(shí)黨的十九屆四中全會(huì)重要精神的切實(shí)之舉，是將上述兩大方面的常態(tài)化與制度化聯(lián)結(jié)起來(lái)的可行之策。在推進(jìn)初心與使命與大學(xué)生黨員理想信念教育深度融合的進(jìn)程中，勢(shì)必在實(shí)踐中針對(duì)新問(wèn)題新情況而不斷創(chuàng)造新方法新制度，將有助于“不忘初心、牢記使命”的制度建構(gòu)完善。

第四，推進(jìn)初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育，有助于實(shí)現(xiàn)黨、國(guó)家與民族事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在黨、國(guó)家和民族賡續(xù)發(fā)展的高度，不斷激勵(lì)大學(xué)生將實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值理想與國(guó)家、民族的前途緊密結(jié)合起來(lái)。習(xí)近平總書記就曾指出：“廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。”[5]大學(xué)生黨員是青年與黨員身份兼?zhèn)涞膹?fù)合角色，將初心使命融入自己的理想信念之中，不僅有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員個(gè)體的人生價(jià)值，也將促進(jìn)黨和國(guó)家以及民族各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)積蓄磅礴力量。

二、初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育的基本要求

理想信念教育無(wú)法訴諸學(xué)生自發(fā)自主的實(shí)踐體驗(yàn)，只能借助長(zhǎng)期、系統(tǒng)的教育將種種不符合社會(huì)主義建設(shè)者和接班人培養(yǎng)的“觀念”擠出去。[6]因此將初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念之中，就需要以理想信念教育的形式為現(xiàn)實(shí)載體。初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育，就是以初心使命為教育（輸入）內(nèi)容、以廣大教育者為教育主體、以大學(xué)生黨員為教育對(duì)象、以“守初心，擔(dān)使命”為正向教育（輸出）效果并且具有反饋機(jī)制的閉環(huán)式教育活動(dòng)。這一教育活動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)性決定了在推動(dòng)初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育這一進(jìn)程之中，必須關(guān)照以上所涉及的諸多因素和各個(gè)方面，理順厘清各種基本要求。

第一，就教育內(nèi)容而言，初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育要堅(jiān)持理想性與生活性的統(tǒng)一。初心與使命是我們黨“性質(zhì)宗旨、理想信念、奮斗目標(biāo)的集中體現(xiàn)”，[7]是每個(gè)大學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的價(jià)值理念，但在某種程度上而言，初心與使命的內(nèi)涵以及實(shí)現(xiàn)路徑對(duì)于大學(xué)生黨員個(gè)體來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性，因此教育者必須有意識(shí)地將初心使命具體化、具象化。在推進(jìn)初心使命融入大學(xué)生黨員的理想信念教育過(guò)程中，教育者不應(yīng)只是一味地進(jìn)行理論教育與灌輸，避免初心與使命、理想與信念和大學(xué)生黨員實(shí)際生活脫節(jié)甚至脫離。教育者應(yīng)當(dāng)在正確理解與深刻認(rèn)識(shí)初心使命的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以“生活為中心”的理念，努力將初心與使命的要求轉(zhuǎn)化為大學(xué)生易于接受、具有親和力、貼近日常生活的生動(dòng)內(nèi)容，從而深度融入大學(xué)生日常生活與行為習(xí)慣之中，逐漸達(dá)成潛移默化、日用而不覺(jué)的效果。

第二，就教育對(duì)象而言，初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育要堅(jiān)持針對(duì)性與精準(zhǔn)性。大學(xué)生黨員是多重角色、多重身份的統(tǒng)一體，并且其家庭背景、個(gè)人經(jīng)歷、認(rèn)知水平等方面普遍存在客觀上的差異，因此有必要堅(jiān)持“分類”“分眾”“分時(shí)”教育，[8]精準(zhǔn)施策，從而確保初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育的有效性與穩(wěn)定性。堅(jiān)持“分類教育”，就要正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生黨員的角色類別。大學(xué)生黨員的青年角色要求必須充分尊重青年的天性以及特質(zhì)，還要把握好青年成長(zhǎng)階段可能存在的局限性，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，“教育引導(dǎo)青年正確認(rèn)識(shí)世界，全面了解國(guó)情，把握時(shí)代大勢(shì)”；[9]學(xué)生身份要求將科學(xué)知識(shí)與思想政治理論、學(xué)業(yè)與事業(yè)、知與行等有機(jī)結(jié)合起來(lái)；黨員身份意味著必須堅(jiān)持更高要求與更嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，將守初心與擔(dān)使命內(nèi)化為大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，使之成為為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的標(biāo)桿與旗幟。堅(jiān)持“分眾教育”，就是對(duì)于不同社會(huì)背景的大學(xué)生黨員而言，要尊重個(gè)體差異性，根據(jù)不同地域、不同群體大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受習(xí)慣，精準(zhǔn)對(duì)接大學(xué)生黨員的實(shí)際需要，有效解決焦點(diǎn)問(wèn)題。堅(jiān)持“分時(shí)教育”，就是要抓住重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、重大事件等開展理想信念教育活動(dòng)。如通過(guò)宣傳新冠疫情中的共產(chǎn)黨員風(fēng)采、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神等，使大學(xué)生黨員不斷堅(jiān)定理想信念，激發(fā)踐行初心使命的熱情。

第三，就教育效果而言，初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育要堅(jiān)持可持續(xù)性與規(guī)范性。力求使新時(shí)代大學(xué)生黨員能夠守初心、擔(dān)使命并使之成為其終身的理想信念，這既是初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育所追求的正向效果，也是這一教育活動(dòng)的目的與歸宿?！安煌跣?，牢記使命”作為黨員干部的終身課題以及理想信念教育的常態(tài)化與制度化內(nèi)容，決定了推動(dòng)初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育不是應(yīng)景之舉，也不是一時(shí)之需，其教育效果也不能是“一時(shí)之功”，而應(yīng)將初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育作為一項(xiàng)持久的、長(zhǎng)期的教育戰(zhàn)略，確保教育活動(dòng)正向效果的可持續(xù)性與可發(fā)展性。為此，一方面要確保教育方法的合理有效，激發(fā)與釋放教育方法的“正能量”，另一方面則要建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)構(gòu)建對(duì)大學(xué)生黨員理想信念教育的“全過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制”、教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制以及學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，[10]對(duì)大學(xué)生黨員的初心與使命踐行情況、教育者的教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不斷優(yōu)化教育者的工作方法、增強(qiáng)大學(xué)生黨員踐行初心使命的主觀能動(dòng)性。同時(shí)對(duì)教育活動(dòng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)研究、提煉和總結(jié)，著力促進(jìn)初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育的規(guī)范化與制度化。

三、初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育的實(shí)踐路徑

推動(dòng)初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此要在深刻認(rèn)識(shí)初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育的價(jià)值意蘊(yùn)與基本要求的前提下，統(tǒng)籌各個(gè)方面，優(yōu)化各個(gè)環(huán)節(jié)，謀劃具體實(shí)踐路徑。

第一，強(qiáng)化教育引導(dǎo)是初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記要求廣大青年應(yīng)“把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信”。[11]因此，推進(jìn)初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育，首當(dāng)其沖的便是加強(qiáng)理論教育，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)廣大大學(xué)生黨員學(xué)經(jīng)典、學(xué)理論，真學(xué)真懂真信真用馬克思主義，深刻理解馬克思主義為什么“行”、中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”。“不忘初心、牢記使命”是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，因此大學(xué)生黨員只有學(xué)通弄懂做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，才能真正理解初心使命的科學(xué)內(nèi)涵與實(shí)踐要求，才能助力大學(xué)生黨員堅(jiān)守初心、勇?lián)姑?。其次，要加?qiáng)歷史教育，將學(xué)好黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史作為大學(xué)生黨員理想信念教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生黨員深刻認(rèn)識(shí)我們黨從哪里來(lái)、要到哪里去，樹立正確的歷史觀，自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義。第三，要加強(qiáng)國(guó)情教育，既要讓大學(xué)生黨員感悟國(guó)家發(fā)展的偉大成就與國(guó)際地位的顯著提升，也要使之清醒地認(rèn)識(shí)到我國(guó)發(fā)展面臨的新方位、新矛盾、新挑戰(zhàn)，從而樹立家國(guó)情懷與報(bào)國(guó)之志。最后，要大力弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，發(fā)揮文化涵養(yǎng)與濡化作用，使之成為大學(xué)生黨員守初心、擔(dān)使命的強(qiáng)大精神驅(qū)動(dòng)力。

第二，注重實(shí)踐導(dǎo)向是初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育的關(guān)鍵。“不忘初心、牢記使命”不僅是一種價(jià)值理念，更是一種行為范式，因此在推進(jìn)初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育的過(guò)程中，就必須堅(jiān)持知行合一，激勵(lì)大學(xué)生黨員苦干實(shí)干，在實(shí)際行動(dòng)中受教育、有收獲，從而增強(qiáng)守初心、擔(dān)使命的責(zé)任感與認(rèn)同感。對(duì)此，教育者應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制，努力整合各種平臺(tái)資源，為大學(xué)生黨員踐行初心使命提供優(yōu)良環(huán)境。一是要加強(qiáng)高校與政府間的協(xié)同，為初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育提供必要的物質(zhì)支持與政策保障；二是要加強(qiáng)高校與社會(huì)協(xié)同，充分發(fā)揮紅色景點(diǎn)、博物館、紀(jì)念館、社區(qū)等平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，使大學(xué)生黨員在研學(xué)中、志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐中強(qiáng)本領(lǐng)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、守初心、敢擔(dān)當(dāng)；三是要善于整合校內(nèi)資源，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)既要做“教育者”，也要做“政治家”，各級(jí)黨組織也應(yīng)重視初心使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育；四是要加強(qiáng)校際的協(xié)同，互相交流開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)、大學(xué)生理想信念教育等的寶貴經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升教育活動(dòng)效能；五是要重視高校與家庭協(xié)同，以良好家風(fēng)家教家訓(xùn)激勵(lì)大學(xué)生黨員樹立正確理想信念、價(jià)值理念與道德觀念。通過(guò)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐引導(dǎo)，固化初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念的教育效果。

第三，優(yōu)化教育方法是初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育的抓手。方法是開展工作的依據(jù)，科學(xué)有效的方法對(duì)于工作的順利開展將起到事半功倍的影響，而要推進(jìn)初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育，就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化理想信念教育方法。一方面要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的載體優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)生活已成為青年大學(xué)生等群體的基本生活內(nèi)容，但同時(shí)也客觀地給大學(xué)生黨員理想信念教育帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。在推進(jìn)初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育的進(jìn)程中，教育者應(yīng)當(dāng)積極改換思路，科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇、轉(zhuǎn)化為開展理想信念教育活動(dòng)的“最大增量”，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)供給各類為青年大學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的產(chǎn)品。與此同時(shí)，也要重視網(wǎng)絡(luò)陣地治理，注重網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全，積極營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。另一方面，也要重視傳統(tǒng)教育方法應(yīng)用，尤其要推動(dòng)思想政治理論課的守正創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。要努力推進(jìn)思政教育課堂話語(yǔ)體系的合理轉(zhuǎn)換，拉近與學(xué)生的心理距離，提高教育效果，[12]同時(shí)優(yōu)化教學(xué)模式與手段，引導(dǎo)大學(xué)生黨員從有溫度、有力量、有情懷的教學(xué)內(nèi)容中思考守初心、擔(dān)責(zé)任的重要價(jià)值。

第四，加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍的專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)是初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育的重要保障。高校思政工作隊(duì)伍是開展大學(xué)生黨員理想信念教育的關(guān)鍵主體，是確保大學(xué)生黨員將初心使命融入理想信念之中的重要“助推劑”和引路人。習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)高校思政工作隊(duì)伍建設(shè)的重要性，指出高校思政工作隊(duì)伍“是一支不可或缺的隊(duì)伍，也是一支值得信賴的隊(duì)伍”。[13]故而，推進(jìn)初心與使命融入大學(xué)生黨員理想信念教育，必須建立一支專業(yè)本領(lǐng)強(qiáng)、職業(yè)化程度高、政治素養(yǎng)過(guò)硬的高校思政工作隊(duì)伍。要建立這樣一支隊(duì)伍，首先要在“選拔關(guān)”下氣力，既要把專業(yè)素質(zhì)關(guān)，也要嚴(yán)格把控政治素養(yǎng)關(guān)，還要善于拓寬選拔視野，不拘一格降人才；其次要抓好教育培訓(xùn)，既要重視技能培訓(xùn)，也要提升隊(duì)伍自身的政治素養(yǎng)并增強(qiáng)在意識(shí)形態(tài)工作、處理輿情等方面的能力；第三是要注重實(shí)踐鍛煉，善于將初心使命和理想信念教育“落細(xì)、落小、落實(shí)”；最后要健全激勵(lì)機(jī)制，尤其要重點(diǎn)改革思政課教師等隊(duì)伍的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而充分調(diào)動(dòng)思政工作隊(duì)伍的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，增加責(zé)任感、榮譽(yù)感與認(rèn)同感。