耿楚惠 謝芳琳 王如晨
[哈爾濱工業(yè)大學(xué)(威海)海洋工程學(xué)院 山東 威海 264200]
習(xí)近平總書記在黨的十八大、十九大、全國教育大會等多次講話中都提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”“落實立德樹人根本任務(wù)”“健全立德樹人落實機(jī)制”。[1-3]大學(xué)生時期是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、形成正確思想素質(zhì)的關(guān)鍵時期,養(yǎng)成教育是實現(xiàn)立德樹人這一目標(biāo)的重要手段,是高等院校育人工作的有機(jī)組成部分。
書院的歷史可追溯到唐代,由書齋和官府衙門衍生而來,興起于兩宋,推廣于元代,鼎盛繁榮于明朝,衰落于清代末年,終改制為學(xué)堂。[4]古代書院注重對學(xué)生德行、為人處世方式的教育,可見養(yǎng)成教育的傳統(tǒng)在中國延續(xù)千百年。[5]在書院背景下做好養(yǎng)成教育,對培育“四有”新人,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,使其適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要有重要意義。
“養(yǎng)成”是指在生活中、社會實踐中自覺培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣,成為自律、修養(yǎng)高尚的人。對于“養(yǎng)成教育”,楊敏認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育[6]121;紀(jì)守峰認(rèn)為其是建立在思想政治教育的基礎(chǔ)上的,更加注重思想導(dǎo)行,更加側(cè)重于學(xué)生自律能力培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成[7]162;邢國忠認(rèn)為人的基本的心理素質(zhì)、思想素質(zhì),包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、健康體魄和生存能力的培養(yǎng)和教育。[8]此前的研究包括思想教育、行為習(xí)慣教育、心理素質(zhì)教育等多方面中的幾種。
本文中的養(yǎng)成教育指的是以書院為平臺,由道德教育、朋輩教育、通識教育組成的,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識,充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)作用的教育形式,培養(yǎng)具有堅定理想信念、良好道德行為習(xí)慣、適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)生。
在書院出現(xiàn)以前,高校養(yǎng)成教育是以學(xué)院為管理單位,通過輔導(dǎo)員談話、校園活動、嚴(yán)格管理機(jī)制等形式進(jìn)行[6]122,側(cè)重對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和思想進(jìn)行教育,也有通過慕課的形式進(jìn)行養(yǎng)成教育[9],存在學(xué)生跨年級跨專業(yè)交流少、學(xué)生自主參與意識較低、養(yǎng)成范圍較窄等現(xiàn)象。
書院建立后,養(yǎng)成教育更多是以書院為單位開展的。香港中文大學(xué)的書院是圍繞“全人教育”理念開展的,通過開設(shè)通識課程和舉辦各類活動以促成學(xué)生的全面發(fā)展;華東師范大學(xué)孟憲承書院圍繞“立德樹人”,推行導(dǎo)師制、學(xué)習(xí)生活社區(qū)和博雅教育開展師范生養(yǎng)成教育[7]164;南方醫(yī)科大學(xué)順德校區(qū)書院通過導(dǎo)師導(dǎo)生制、社團(tuán)實踐、社區(qū)制度來探索醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式[10];復(fù)旦大學(xué)的書院養(yǎng)成教育促進(jìn)學(xué)生性格、價值取向的養(yǎng)成[11];西安交通大學(xué)書院的育人計劃中提到了習(xí)慣養(yǎng)成[12]。
中世紀(jì)的英國、美國等其他西方國家出現(xiàn)了“書院”,被稱為“住宿學(xué)院”,配備了生活導(dǎo)師和相應(yīng)生活場所,給予學(xué)生關(guān)心與幫助。學(xué)者對國外書院的介紹主要集中在牛津、劍橋、哈佛、耶魯?shù)葒庖涣鞔髮W(xué)書院,書院秉承著博雅教育理念,教育的核心在于“雅”,培養(yǎng)適應(yīng)文雅社會的紳士。[13]書院主要以學(xué)生住宿場所為空間實施養(yǎng)成教育,是為了解決學(xué)生群體生活出現(xiàn)的各種心理、人際、養(yǎng)成及文化需求等問題,引入導(dǎo)師指導(dǎo),以達(dá)到管理的目的。[14]對于思想政治教育這方面,沒有“德育”“思政”這類概念,而是將其內(nèi)化在書院的指導(dǎo)過程中[15],因此,國外書院對于大學(xué)的“德育”起到較大作用,對我國書院背景下大學(xué)生思想政治工作有很好的借鑒作用。
綜合來看,國內(nèi)書院的養(yǎng)成教育多是以導(dǎo)師制、通識教育等形式開展,多以培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣和思想道德為主,對于學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展方面的技能養(yǎng)成較少;國外書院與導(dǎo)師制相結(jié)合,以學(xué)生為本,資源豐富,設(shè)備完善,但是國外書院多以導(dǎo)師制為主,形式較為單一。
大學(xué)生的養(yǎng)成教育不單是要培養(yǎng)文明行為習(xí)慣,更要注重學(xué)生的道德和適應(yīng)社會的各種能力與素質(zhì)的養(yǎng)成。丁香書院以立德樹人為任務(wù),圍繞培養(yǎng)新時代青年的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、職場能力等多個維度,有利于充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性,培養(yǎng)具有堅定理想信念、良好行為習(xí)慣和適應(yīng)社會發(fā)展的新時代青年。
第一,以時政熱點為導(dǎo)向,帶動青年共同體弘揚(yáng)中華民族精神。(1)堅持思想引領(lǐng),全面貫徹落實黨的教育方針,不斷加深以社會主義核心價值觀為代表的正確價值導(dǎo)向進(jìn)程。(2)突出時代主旋律。針對青年人的思想實際,在大學(xué)生思想引導(dǎo)中注重突出時代熱點,讓青年人在學(xué)校傳播更多正能量。(3)打造紅色陣地。結(jié)合導(dǎo)師專業(yè)情況,走進(jìn)書院,為青年學(xué)生介紹國家需求、專業(yè)發(fā)展,厚植學(xué)生愛國主義情懷。
第二,以學(xué)科交流為途徑,鼓勵學(xué)習(xí)共同體共同參與科創(chuàng)競賽。(1)瞄準(zhǔn)國內(nèi)外專業(yè)技術(shù)發(fā)展前沿,結(jié)合學(xué)校海洋強(qiáng)國的著力點,將機(jī)械、船舶、土木、機(jī)器人等不同學(xué)科相融合,形成以學(xué)科交流為途徑的學(xué)習(xí)共同體;(2)以科創(chuàng)競賽為目標(biāo),以學(xué)業(yè)幫扶為手段,跨年級跨專業(yè)互動,在書院形成內(nèi)部助學(xué)團(tuán)體,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,積極動手實踐。
第三,以書院資源為平臺,互動求職共同體內(nèi)塑素質(zhì),外拓形象。(1)求職者走進(jìn)職場,了解求職過程,利用書院中企業(yè)俱樂部資源,感受職場環(huán)境;(2)職場人走進(jìn)書院,交流職場資訊,形成良好求職氛圍,幫助求職共同體充實內(nèi)在實力;(3)通過通識教育和社團(tuán)活動豐富求職者興趣愛好,提升自身外部形象。
第一,道德教育,修身,立德,樹立正確價值觀。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“要堅持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀”[16]5,《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016—2025年)》中提到要在青年中培育和踐行社會主義核心價值觀[17]。書院通過承辦的“青年演說家”系列活動,引導(dǎo)青年人關(guān)注時政熱點,了解社會發(fā)展,培養(yǎng)青年共同體敢于表達(dá)、善于表達(dá)的能力,樹立正確價值觀,積極宣傳正能量;舉辦“黨員面對面·導(dǎo)師進(jìn)書院”系列活動,帶領(lǐng)青年學(xué)生明晰國家需求,瞄準(zhǔn)行業(yè)技術(shù)前沿,充分調(diào)動主觀能動性,培養(yǎng)青年共同體的愛國主義和家國情懷。
第二,朋輩教育,銜接,延伸,提升科學(xué)素養(yǎng)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出,“要堅持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)”“把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實到實際行動中,讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動力,讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量”。[16]7書院通過朋輩輔導(dǎo)、榜樣引領(lǐng)、學(xué)科競賽等多角度幫助青年學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。舉辦“慶工大百年”線上云自習(xí)活動,讓學(xué)生雖因疫情在家,也能養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)成為大學(xué)生的一種自然生活狀態(tài);組織丁香園晨讀打卡、英語口語交流、學(xué)業(yè)幫扶、“丁香結(jié)”寢室爭奪賽等活動,開展朋輩互助,促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互融合,營造書院良好的自我教育氛圍;開展“優(yōu)秀學(xué)長”分享活動,通過榜樣引領(lǐng),注重調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí);結(jié)合“海洋航行器大賽”“周培源力學(xué)競賽”等比賽,促使學(xué)生學(xué)科交叉組建團(tuán)隊、以賽代練、以賽促學(xué),帶動學(xué)生自覺參與到科技競賽中,提高動手能力,滿足學(xué)生對新知識的渴望;舉行工大路人王籃球賽、乒羽爭霸賽、校際排球?qū)官惖然顒?,帶動學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò),積極鍛煉身體,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。
第三,通識教育,豐富,拓展,充實“第二課堂”。書院通過開設(shè)通識課程、社團(tuán)活動、藝術(shù)展覽等,拓寬學(xué)生視野,熏陶心智,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)和求職能力。如“小丁香的職業(yè)規(guī)劃課”系列推文,線上講解求職知識,“歌爾杯”職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、職場面試、禮儀培訓(xùn)等活動,線下實戰(zhàn)演練,網(wǎng)絡(luò)課程與現(xiàn)場實訓(xùn)相結(jié)合,提升職業(yè)認(rèn)同、引導(dǎo)生涯發(fā)展,全方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;開展“主持人培訓(xùn)”“錫鑲技藝”等通識課程,參與“木與火的藝術(shù)”烙畫畫展、觀霞聽濤美術(shù)館參觀、王明濤中國畫作品展、數(shù)字藝術(shù)初體驗、攝影大賽、“織夢”社會實踐、至美公益線上支教等活動,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,旨在提升書院學(xué)生的人文素養(yǎng),領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力,培養(yǎng)高雅審美情趣,積累深厚文化底蘊(yùn),多方位拓寬學(xué)生人文視野;開展留德之路等系列講座,開拓學(xué)生國際視角;組織“紫丁香杯”“樂在棋中”等棋類大賽,充實學(xué)生業(yè)余生活。
書院背景下養(yǎng)成教育,在形式上強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與,有較好的開放性和自治性,書院學(xué)生自治組織、社團(tuán)、企業(yè)俱樂部在日常活動中發(fā)揮主要作用,充分調(diào)動學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù);在體制上,書院打破了專業(yè)的分類,方便了學(xué)生跨專業(yè)跨年級交流;在理念上注重學(xué)生共融、共進(jìn)、朋輩互促,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在工作中繼續(xù)探索實施以青年者、學(xué)習(xí)者和求職者為共同體的書院養(yǎng)成教育模式。