基于校企合作學院模式的班級建設路徑與對策——以上海工程技術大學城市軌道交通學院為例

劉景軍

（上海工程技術大學城市軌道交通學院 上海 201620）

近年來，為順應高等教育發(fā)展趨勢和企業(yè)人才發(fā)展需要，落實教育部“全員育人、全程育人、全方位育人”要求[1]，校企合作學院辦學已經成為當今教育教學改革的新模式。校企合作學院辦學模式，是校企雙方共同參與人才培養(yǎng)的過程，利用學校課堂教學和企業(yè)生產實踐兩種不同的教育環(huán)境資源，將校內教學和學生在企業(yè)實際工作有機結合起來，著重培養(yǎng)學生綜合能力、全面素質和就業(yè)競爭力，進而培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展需要的應用型、創(chuàng)新型人才。上海工程技術大學城市軌道交通學院和上海申通地鐵集團城市軌道交通學院，作為教育部首批61所“卓越工程師培養(yǎng)計劃”試點高校和新工科教育牽頭高校，主動適應城市軌道交通大發(fā)展的需要，在全國率先成立的培養(yǎng)城市軌道交通專門人才的校企合作學院，采用一套班子、兩塊牌子，以下簡稱城市軌道交通學院。學院成立之初，以社會需求為導向進行專業(yè)設置，設置了車輛工程（城市軌道交通車輛工程）、軌道交通信號與控制、交通運輸、鐵道工程等4個本科專業(yè)，培養(yǎng)學生主要從事軌道交通車輛的運行保障與維護、故障診斷與維修，城市軌道交通信號與系統(tǒng)的研發(fā)、工業(yè)設計、安裝調試與運營維護，城市軌道交通運營管理、運輸規(guī)劃、運輸組織與調度決策及項目管理，城市軌道交通鐵道工程的設計、管理、咨詢與工務養(yǎng)護維修等。學院注重校內理論教學與校外生產實踐緊密結合，強化培養(yǎng)學生軌道交通運維保障和創(chuàng)新能力。以城市軌道交通學院為例，圍繞基于校企合作學院模式下班級建設路徑，提出相應的對策與舉措，以適應校企合作學院模式下的人才培養(yǎng)，促進校企融合發(fā)展，進而共同培養(yǎng)具有全球視野的高素質軌道交通工程應用和管理人才。

一、高校班級建設存在問題及原因

1.學校層面：思想價值引領度欠缺

自高校擴招以來，不同生源地區(qū)學生受成長環(huán)境、教育背景、風俗習慣的影響，以及學生個體的性格癖好、性別差異等因素，大學生表現(xiàn)出思想早熟、個性獨立、需求多元等特點。受文化多元化、價值觀多元化、世界觀多元化的影響，大學生主體思想意識趨于多元化。沖擊了主流思想價值觀念，學校在對學生社會主義核心價值觀引領下的思想價值引領度方面需要加強。

2.班級層面：融合度、向心度欠缺

由于高校教學組織形式的變化，對學生原有班級形式產生了一定的影響，同班不同時、同時不同班上課模式較為普遍，學生班集體意識淡化，班級的凝聚力、向心力弱化。再加上受班級管理制度不健全或缺乏規(guī)范、學生對未來缺少長期職業(yè)規(guī)劃等因素影響，為了提升班級的凝聚力和向心力，要進一步加強班級層面的融合度、向心度建設。

3.學生層面：奉獻度、責任度欠缺

由于學生在校生身份，部分學生把自己置身于班集體之外，只專注自身的事，缺乏責任意識和奉獻意識。比如做志愿者，從初衷上來說是好的，但因為目的不明確，存在盲從、跟風現(xiàn)象，以及對志愿者基本素養(yǎng)知識的缺乏，導致責任心不足和服務效果欠佳。面對上述情況，為順應企業(yè)對未來人才發(fā)展的需要，應積極引導學生增強班集體意識和團隊協(xié)作能力，需要加強學生奉獻度、責任度的建設。

二、校企合作學院辦學模式下班級建設路徑與機制

中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“班級是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體?！苯逃俊蛾P于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》文件指出：“學風是高等學校的立校之本、發(fā)展之魂。優(yōu)良學風是提高教育教學質量的根本保證?！卑嗉壸鳛閷I(yè)歸屬下的基層教學組織，在大學輔導員和班導師育人過程中發(fā)揮著核心細胞和精細化人才培育的作用。[2]班集體的狀態(tài)、風貌、活力、融合度、思想引領等建設情況直接影響學院整體工作水準，影響著學生的成長成才。切實做好思想引領，抓好班級建設，對于進一步加強和改進大學生思想政治教育和管理，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀、勞動觀，促進大學生成長成才，有著極為重要的作用。[3]

城市軌道交通學院從學生干部選拔、心理健康教育和疏導、學生管理“收”與“放”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐與社會服務、文化與信息化建設等方面注重校企合作學院模式下班級建設機制的探索和研究，提出了以“學生黨建工作為龍頭和抓手，以班委會和團支部工作為紐帶，以寢室為基元”，全方位、有針對性地開展工作。

1.學生干部選拔機制

城市軌道交通學院結合校企辦學特色，著重培養(yǎng)和建設一支工作得力、有責任心、有奉獻意識和協(xié)作精神、有較強執(zhí)行能力、有序高效的學生干部隊伍。在開展班級工作時，著重培養(yǎng)學生骨干，積極在實踐中引導有能力、有較好群眾基礎的學生干部，參與到班級建設中來。充分發(fā)揮學生黨團支部、班委會、學生會、社團的平臺作用，以團員青年大學習和團支部活動為載體，開展黨員創(chuàng)先爭優(yōu)、班風學風、誠信考風建設，開展學習型班級、學習型寢室、文明寢室、特色團支部建設等。加強和引導學生主動參與、群策群力，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我成長的群體意識，培養(yǎng)他們的責任心、集體榮譽感，并在實踐中不斷完善自我、累積經驗、茁壯成長。[4]

2.心理健康教育和疏導機制

通過“校院班寢”心理工作四級網絡，注重對存有心理障礙、心理疾病學生的疏導和管理，給他們思想上的關注和生活上的關心。對存有心理疾病的學生，協(xié)助其及時到專業(yè)衛(wèi)生機構進行治療。通過開展團建輔導、拓展培訓、個別談心等心理健康教育方式，運用心理學理論與技巧，及時發(fā)現(xiàn)并化解學生中的糾紛和矛盾，做到有效管控風險盲區(qū)，消除不良心態(tài)，增強學生的社會適應性，促使學校正常開展教學及學生正常完成學業(yè)。

3.學生管理“收”與“放”

在學生日常管理過程中，運用先進教育理念和方法，注重提高學生人格自強、規(guī)定自律、生活自理、逆境自護、成長自愛等多方面的能力。在不違背校院教學管理制度的前提下，做到嚴之有度、嚴之有理、嚴而有情、嚴而有效，放而有制、活而有節(jié)、治之不亂、收放自如、不走極端。學生通過自主選擇學習場所、學習方法、學習路徑，以便獲得更多的自主學習權利和機會，這樣學生也更愿意接受和服從教育管理。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制

通過大學生創(chuàng)新工作室建設，發(fā)揮“雙創(chuàng)”功能，積極引導、鼓勵學生參加科研創(chuàng)新、科技競賽、科研訓練等活動。通過典型培育和榜樣引領，不斷加強班級學術氛圍，有效調動學生參與科學研究、科技大賽、科研訓練的興趣，提升學生科技創(chuàng)新能力和自主思考能力，促進班級整體穩(wěn)定，增強班集體的凝聚力、向心力，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

5.社會實踐與社會服務機制

通過暑期社會實踐和各類公益平臺注重創(chuàng)造機會，讓學生到一些公益場館、科技展館、科技論壇、社會服務站點等從事一些志愿服務工作，幫助學生在接觸社會、了解社會的過程中，激發(fā)他們的科技興趣，提升他們對社會的適應能力、服務意識和奉獻精神。

6.文化與信息化建設機制

通過班級文化建設，營造班級積極向上、友愛和諧、互幫互助的文化氛圍。通過班級文化機制建設，有利于約束學生言行、凈化學生心靈、陶冶學生品格、培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造活力。加強信息化平臺建設，注重解決班級之間信息共享不完全、信息不聯(lián)通、消息傳達不及時等問題，設計高效班級管理平臺，有利于扁平化推進信息送達，提升工作效率和服務管理水平，加快學校學生管理智能化進程。

三、校企合作學院辦學模式下班級建設對策與舉措

城市軌道交通學院從“四個結合”維度入手，以解決學?！八枷雰r值引領度”欠缺、班級“融合度”“向心度”建設欠缺、學生“奉獻度”“責任度”欠缺等問題。學院提出了校企合作學院辦學模式下班級建設對策與舉措，以適應校企合作學院模式下的人才培養(yǎng)，促進校企融合發(fā)展。

1.班級建設要與校院思想價值引領相結合

開展班級工作時，要以社會主義核心價值觀為引領，注重對學生干部、寢室長和困難學生群體的分類指導，及時跟蹤和掌握學生思想動態(tài)。班級建設要與發(fā)展黨員和入黨積極分子的考察培養(yǎng)相結合，積極將有入黨意愿、成績優(yōu)秀、有奉獻精神、有較好群眾基礎的同學發(fā)展到黨組織中來。積極發(fā)揮團學聯(lián)紐帶作用，加強和引導團學聯(lián)干部主動參與班級管理，貫穿于主題黨團日活動中，有效提升學院在班級工作中的針對性和實效性。

2.班級建設要與和諧校園建設相結合

積極整合校內外各方資源，倡導建設和諧寢室、和諧班級、和諧學院、和諧校園。積極弘揚校院文化，用智慧和行動加以實施推進。組織開展各類心理健康教育活動，營造積極向上的人際關系和輿論氛圍，促使班級建設進入良性循環(huán)。構建互幫、互助、互愛的班級環(huán)境，增強學生對班集體的榮譽感教育和歸屬感教育，增強班集體的凝聚力、向心力。給學生搭建各類施展才智的舞臺，積極調動學生的主觀參與性，促使班級人人有機會展現(xiàn)個人魅力、才華，提升班級凝聚力。加強對誠實守信、公平公正、遵規(guī)守紀、相互尊重等基本價值觀的宣傳，倡導高尚人格、品德，通過榜樣塑造，積極弘揚勤奮上進、拼搏奉獻、愛國主義和集體主義精神。

3.班級建設要與就業(yè)、產學合作教育相結合

作為上海工程技術大學辦校特色之一，“一年三學期五學段”的產學合作教育，在學生培養(yǎng)和實踐育人過程中發(fā)揮著非常重要的作用。一年三學期即“理論學期—工作學期—理論學期”的工學交替模式，把以課堂傳授間接知識為主的學校教育，與直接獲取實際經驗、能力為主的生產、科研實踐、社會服務有機結合于學生的培養(yǎng)過程，重在培養(yǎng)學生的綜合能力、綜合素質、就業(yè)競爭力，使之成為適合企業(yè)發(fā)展需要的應用型、創(chuàng)新人才。在這一過程中，學生既學會了做人做事，開闊了眼界、培養(yǎng)了品格、豐富了知識，增長了本領、磨煉了意志，又促進了學生思想道德素質、科學文化素質、身心健康的全面協(xié)調發(fā)展。

4.班級建設要與社會實踐、社會服務相結合

在上海申通地鐵集團的大力支持下，學院利用假期組織學生參加地鐵志愿者、義務支教、大學生自管站等服務活動。在世博會、進博會等大型活動期間，上海申通地鐵集團作為上海交通命脈窗口和城市形象窗口的軌道交通各服務站點，學生在服務城市市民、各國友人的過程中，承擔了大量的軌道交通站點安全監(jiān)控、信息咨詢、應急突發(fā)事件等服務工作，將“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神持續(xù)傳承。

四、結語

近年來，上海工程技術大學城市軌道交通學院充分運用校企合作辦學優(yōu)勢，依托校企合作學院資源，積極推動落實教育部“全員育人、全程育人、全方位育人”的要求。堅持以學生為本，充分調動青年學生參與各類實踐活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，并在實踐中立足所學專業(yè)優(yōu)勢，通過大學生思政講師團、企程講堂、大學生自管線等各類實踐項目，實現(xiàn)院企同頻聯(lián)動，使廣大學生思想有提高、素質有提升、能力有增強。學院在校企合作學院模式下班級建設與管理方面進行了一些有益的探索，取得了良好的育人效果。班級作為專業(yè)歸屬下的基層組織單位，作為大學輔導員和導師育人過程中的重要依據，如何更好地發(fā)揮其核心和精細化人才培育的作用，培養(yǎng)出更加適合企業(yè)和社會歡迎的應用型、創(chuàng)新型人才，需要學校、企業(yè)、社會和學生的共同努力，進一步探索和實踐。