云南省邊疆高校民族傳統(tǒng)體育特色校園文化建設(shè)的研究

何茂玉，金 南

1 前言

2016年12月，習(xí)近平總書記在召開《全國高校思想政治工作會議》上指出要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)中，如何能夠更好地提升“文化軟實(shí)力”，如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地與教育教學(xué)結(jié)合，是高等院校應(yīng)該深思的問題。2018年9月10日，習(xí)總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：教師是人類文明的傳承者，如何做好新時代知識、思想、真理，如何擔(dān)任新時代靈魂、生命、新人的塑造工作，也是高校教師應(yīng)該深思的問題。因此，本文從以上兩點(diǎn)深思入手，對云南省邊疆高校民族傳統(tǒng)體育特色校園文化建設(shè)的意義及其路徑進(jìn)行探討，為邊疆將優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化與云南省高校教學(xué)結(jié)合及特色校園文化的建設(shè)提供一定的參考價值。

2 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在云南省邊疆高校中開展的情況

本研究以滇西科技師范學(xué)院為調(diào)查個案，滇西科技師范學(xué)院位于云南省西南邊境的臨滄市，臨滄市境內(nèi)有傣族、佤族、拉祜族、布朗族、德昂族、彝族、景頗族、回族、苗族等23個少數(shù)民族。臨滄是多民族聚居，民族風(fēng)情較濃郁，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化豐富多彩，構(gòu)成了獨(dú)具魅力的邊緣傳統(tǒng)體育文化特色。正因此也大力促進(jìn)了滇西科技師范學(xué)院民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展。據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，該學(xué)校已結(jié)合自身辦學(xué)方向及當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)體育文化情況，在學(xué)校體育教學(xué)中開展了民族傳統(tǒng)體育介紹和少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程。通過實(shí)地考察和問卷的形式了解到，開設(shè)內(nèi)容有板鞋競速，高蹺，抽陀螺，竹竿舞，舞龍舞獅、跳繩、拔河等教學(xué)內(nèi)容。在少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)中民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目器材缺少，實(shí)踐課程較多，相關(guān)理論課程較少，相應(yīng)教師的專業(yè)技能有待提高，在教學(xué)中教學(xué)方法比較單一，教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)突出不是太明確，教學(xué)模式比較保守，學(xué)生參與課程的積極性有待提高。大部分學(xué)生比較喜歡少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，但真正能夠參與到實(shí)踐教學(xué)活動的人數(shù)較少，頻次較低，對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的相關(guān)專業(yè)知識掌握不足，課外活動中缺少相應(yīng)專業(yè)人員的指導(dǎo)，不利于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展。

3 云南省邊疆高校民族傳統(tǒng)體育特色校園文化建設(shè)的意義

3.1 民族傳統(tǒng)體育有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播

作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要部分——民族傳統(tǒng)體育文化，其蘊(yùn)含的“努力拼搏、公平競爭、追求平等自由”的人文精神，滋養(yǎng)了中華民族獨(dú)特豐富的生活；其蘊(yùn)含的“精忠報國、振興中華、崇德向善”的道德規(guī)范，耳濡目染地影響著世代中華民族的行為方式。民族傳統(tǒng)體育文化作為一種精神力量鼓舞著歷代中華兒女，作為一種文化素養(yǎng)陶冶著中華民族，作為一種文體活動豐富著各民族的生活，因此，在云南邊疆高校中應(yīng)該將民族傳統(tǒng)體育的精神力量、文化素養(yǎng)、文體活動納入校園的文化建設(shè)中，使廣大師生感同身受的了解、認(rèn)識、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化，創(chuàng)設(shè)特色的校園文化。

3.2 民族傳統(tǒng)體育促進(jìn)和諧校園文化的構(gòu)建，增強(qiáng)民族的認(rèn)同感

在云南省高校校園中師生良好的行為習(xí)慣、飽滿的精神面貌、生動的課堂氛圍、多彩的課外活動、師生滿意的校舍才能夠促進(jìn)和諧校園文化的建設(shè)。民族傳統(tǒng)體育思想中“適應(yīng)自然、遵循自然、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展”，對于構(gòu)建和諧校園文化具有重要作用。云南省境內(nèi)生活著我國二十五個少數(shù)民族，這些民族在其長期的生產(chǎn)勞動中形成了特有的體育活動，民族傳統(tǒng)體育經(jīng)歷的時間漫長，具有多種社會和文化的功能，表現(xiàn)出明顯的樸素性、平等性和地域性的特征。如：佤族舞蹈中《加林賽》、《舂碓舞》，傣族的《莫罕麗》，壯族的板鞋競技，苗族的吹槍，侗族、壯族的搶花炮，瑤族的打陀螺以及舞龍舞獅等，這些傳統(tǒng)的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目如果可以在校園中推廣，同一個民族的學(xué)生在一起進(jìn)行同一體育活動，無形中就增強(qiáng)了各自民族的認(rèn)同感，升華了民族榮譽(yù)感。

3.3 民族傳統(tǒng)體育活動豐富校園教學(xué)資源，促進(jìn)體育教學(xué)改革

在《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中對我國體育課程的性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容與教學(xué)方法、課程建設(shè)與課程資源的開發(fā)等方面進(jìn)行了全面的部署，其中就體育課程內(nèi)容方面提出要健身性與文化性結(jié)合、民族性與世界性結(jié)合。因此，在云南邊疆高校體育教學(xué)內(nèi)容的選擇中更應(yīng)該很好地結(jié)合健身性、文化性、民族性的原則，基于我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多樣性、地域性、民族性、群眾性、健身性、娛樂性等特點(diǎn)，適宜于在高校體育教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，能夠很好地豐富校園教學(xué)資源，促進(jìn)體育教學(xué)改革。同時在開設(shè)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目中也要給予了學(xué)生自主選擇的權(quán)利，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也為云南省高校體育教學(xué)提供了豐富的素材，構(gòu)建了獨(dú)具特色的校園文化課程，對于高校校園文化的建設(shè)具有積極的推動作用。

4 云南省邊疆高校民族傳統(tǒng)體育特色校園文化建設(shè)的路徑

4.1 構(gòu)建獨(dú)具特色的民族課間操-民族健身操

佤族傳統(tǒng)體育舞蹈中的《加林賽》、《舂碓舞》，傣族傳統(tǒng)體育舞蹈中《莫罕麗》都是極具民族特色的民族健身操。目前，滇西科技師范學(xué)院已經(jīng)建立了獨(dú)具特色的課間操——民族健身操，全校師生在課間休息時間共同跳三套民族健身操，其中包括佤族的《加林賽》，傣族的《莫罕麗》，以及《唱支山歌給黨聽》，因其具有健身娛樂的功能及具有濃厚的民族文化氣息，不僅能夠起到鍛煉身體、增進(jìn)健康的作用，而且有益于大學(xué)生陶冶情操，滿足生理和心理的需要。

4.2 建立具有民族特色的體育社團(tuán)

在云南邊疆中高校中有形式多樣的體育社團(tuán)，它們是學(xué)校開展體育活動的重要渠道。目前，高校中體育社團(tuán)層出不窮，單都是一些如籃球、排球、乒乓球、羽毛球等現(xiàn)代體育項(xiàng)目的社團(tuán)，幾乎沒有傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的社團(tuán)。對于位于少數(shù)民族聚居地區(qū)的高校來說，少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)校的發(fā)展過程中也是占據(jù)重要地位的，因此，一些開展比較廣泛的民族傳統(tǒng)體育活動如舞龍舞獅、板鞋競技、打陀螺等，有必要增設(shè)這些項(xiàng)目的體育社團(tuán)，這些民族特色的體育社團(tuán)，不僅能夠豐富學(xué)生的文化生活，而且有利于學(xué)生了解、認(rèn)識更多、更好、更豐富的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化。

4.3 將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到校園課外活動及體育賽事中

作為高校校園體育文化建設(shè)的重要組成部分——課外活動及校園體育賽事，應(yīng)當(dāng)在課外活動中適當(dāng)?shù)囊胍恍┟褡宓滋N(yùn)深厚、趣味性高、簡單易學(xué)體育運(yùn)動項(xiàng)目，如傣族的丟包、瑤族的踢毽子、拉祜族的敲打象腳鼓、跳擺舞、蕩秋千、打陀螺等民族體育運(yùn)動項(xiàng)目，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，提高體育運(yùn)動技能，而且使學(xué)生能夠更好地了解民族傳統(tǒng)體育文化知識，掌握民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目。將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入學(xué)校每年舉行的校級運(yùn)動會中，適當(dāng)增加趣味運(yùn)動會，在趣味運(yùn)動會上將具有民族體育特色的運(yùn)動項(xiàng)目如踢花毽、吹槍、板鞋競技、打陀螺等趣味性強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目納入運(yùn)動會中，不僅能增加運(yùn)動會的趣味性，提高學(xué)生參與運(yùn)動會的積極性，而且有利于構(gòu)建校園文化，推動民族傳統(tǒng)文化的傳播。

4.4 加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

民族傳統(tǒng)體育文化的傳播離不開高校體育教師，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前云南邊疆高校中體育教師大部分都是來自外省，漢族居多，真正的土生土長的少數(shù)民族地區(qū)的體育教師非常少。而且云南邊疆高校教師隊(duì)伍中大都從事的是現(xiàn)代體育運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)與研究，如籃球、排球、田徑、網(wǎng)球等運(yùn)動。因此，在云南邊疆高校中民族傳統(tǒng)體育師資數(shù)量極少，質(zhì)量不高，整體師資力量較為薄弱，不能擔(dān)任專業(yè)的民族體育運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練。云南邊疆高校及政府職能部門應(yīng)適當(dāng)加大民族傳統(tǒng)體育文化的教育，比如組織開展各種民族傳統(tǒng)體育教學(xué)培訓(xùn)班和研討會，組織云南邊疆高校體育教師參加各民族傳統(tǒng)體育文化節(jié)，提拔優(yōu)秀體育教師參加民族體育運(yùn)動項(xiàng)目的訓(xùn)練，組織體育教師多參與各級別的少數(shù)民族運(yùn)動賽事，同時對體育教師進(jìn)行民族體育理論知識的教育，使云南邊疆高校教師的民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)技術(shù)水平和理論研究能力都得以進(jìn)一步提高。

5 結(jié)語

隨著國家大力倡導(dǎo)弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，民族體育作為重要的傳統(tǒng)文化載體，對弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升文化“軟實(shí)力”、增強(qiáng)民族凝聚力、促進(jìn)文化的多元化發(fā)展、豐富學(xué)生的校園文化生活具有重要的作用。因此，云南邊疆高校結(jié)合本學(xué)校類型特色與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，積極創(chuàng)造品牌特色的少數(shù)民族體育，改善活動場地、硬件設(shè)施，構(gòu)建獨(dú)具特色的民族課間操-民族健身操，建立具有民族特色的體育社團(tuán)，將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到校園課外活動及體育賽事中，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，結(jié)合本校體育教學(xué)的實(shí)際將民族傳統(tǒng)體育納入校園文化建設(shè)中，創(chuàng)建有民族體育特色的校園文化，使民族體育特色校園文化成為一項(xiàng)特色的體育文化項(xiàng)目。