基于服務(wù)三農(nóng)理念的民族地區(qū)職校電子商務(wù)專業(yè)德育研究

梁俊 冼志婕

廣西工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西河池 547000

民族地區(qū)由于文化、地域等各種因素的影響相對而言發(fā)展較慢，而教育的目的是培育和輸出更多高素質(zhì)人才，讓他們用智慧和技能為地方建設(shè)貢獻力量。電子商務(wù)作為信息化時代背景下的特殊產(chǎn)業(yè)，隨著廣大人民群眾的認知與應(yīng)用越來越深入，電子商務(wù)已經(jīng)成為我國社會經(jīng)濟新的增長點。尤其是農(nóng)村電商的興起，讓許多農(nóng)產(chǎn)品廣為人知，大大地提升了民族地區(qū)的經(jīng)濟水平。本文民族地區(qū)職校電子商務(wù)專業(yè)將以服務(wù)三農(nóng)的德育理念融入專業(yè)課程中的重要性，以及服務(wù)三農(nóng)德育理念在電子商務(wù)專業(yè)中的有效融入途徑進行簡單闡述，以供參考。

1 民族地區(qū)職校電子商務(wù)專業(yè)加強服務(wù)三農(nóng)理念下的德育教育的重要意義

很顯然，在新興技術(shù)的引領(lǐng)下，時代的發(fā)展理念和方向發(fā)生了翻天覆地的變化。尤其是職校階段的學(xué)生，他們處于人生中最重要的時期，面臨著學(xué)習(xí)與就業(yè)的雙重考驗。所以，職校在教育重心上，一方面要重視他們的文化水平、專業(yè)技能的培育，另一方面更要注重他們的身心健康和德育培育。因為，每一代人都自己神圣而獨特使命，有追求的目標(biāo)，而為祖國的繁榮與發(fā)展貢獻力量，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興就是所有中華兒女的共同目標(biāo)，所以民族地區(qū)職校要結(jié)合時代的變化和發(fā)展角度出發(fā)，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才，通過將服務(wù)三農(nóng)的德育理念在電子商務(wù)專業(yè)課程中的有效融入和滲透來培育人才，讓學(xué)生具備從民族地區(qū)中來，能夠通過自身的所學(xué)來回報社會，回報家鄉(xiāng)，聚焦家鄉(xiāng)的發(fā)展，促進家鄉(xiāng)的騰飛。通過思政課程與電商專業(yè)教育所形成的合力，培養(yǎng)學(xué)生成為能力突出，思想過硬的高素質(zhì)人才，這不僅僅是學(xué)生實現(xiàn)個人全面發(fā)展的根本需要，更是實現(xiàn)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的有效途徑，具有十分積極的意義。

2 民族地區(qū)職校電子商務(wù)專業(yè)德育教育存在的不足

當(dāng)前民族地區(qū)職校服務(wù)三農(nóng)理念在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的滲透與融入度還不夠全面和深入，德育教育在專業(yè)課程中的應(yīng)用還有很大的進步空間，具體表現(xiàn)在幾個方面：一是教師隊伍綜合素質(zhì)參差不齊，很多年紀輕的專業(yè)教育工作者，理論知識儲備充足，但實踐經(jīng)驗不足，無法將電子商務(wù)專業(yè)理論與服務(wù)三農(nóng)理論進行有效地融合與推進，同時，專業(yè)課老師與學(xué)生的互動和交流較少，無法準確把握學(xué)生的思想動態(tài)，這也就意味著德育教育不能有針對性的開展，最終導(dǎo)致專業(yè)課程中服務(wù)三農(nóng)理念的滲透性不佳；二是學(xué)生缺乏參與性，服務(wù)三農(nóng)理念是一個較大的范疇，而且三農(nóng)話題往往與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系不大，再由于受互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度也發(fā)生了巨大的變化，多數(shù)學(xué)生更偏好追逐新鮮事物。但是在專業(yè)教學(xué)中服務(wù)三農(nóng)的理念融入還較為生硬，德育教育缺乏新意，還是宣講老一套，沒有利用具體地案例進行有針對性的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生參與的積極性不高，缺乏互動地氛圍與環(huán)節(jié)，沒有給服務(wù)三農(nóng)理念的滲透做好鋪墊，而且深度也遠遠不夠，內(nèi)容十分單一，流于表面形式，并沒有起到實際成效；三是課程的評價缺乏落實性，并沒結(jié)合民族地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的實際，導(dǎo)致服務(wù)三農(nóng)理念在電商專業(yè)課程中的融入度不夠，學(xué)生對于服務(wù)三農(nóng)的認知不足，實踐意愿不強。

3 服務(wù)三農(nóng)理念在民族地區(qū)職校電子商務(wù)專業(yè)德育教育中融入路徑

要將服務(wù)三農(nóng)理念切實落實在職校電子商務(wù)專業(yè)德育教育中，切實提高學(xué)生服務(wù)三農(nóng)的意識與意愿，需要從幾個方面著手：第一，要打通專業(yè)壁壘。首先結(jié)合職校德育教育大綱，突出頂層設(shè)計與協(xié)同效應(yīng)，明確電商課程中服務(wù)三農(nóng)理論融入的具體途徑；其次以理想信念教育為核心，發(fā)揮電商專業(yè)教學(xué)與德育教育的主渠道育人作用，形成教學(xué)相長，同向育人的大格局。針對電商專業(yè)的教學(xué)特點與要求，將電商專業(yè)學(xué)習(xí)與服務(wù)三農(nóng)之間的相通性、相似性切實聯(lián)系起來，形成目標(biāo)一致性，才能從根本上提升服務(wù)三農(nóng)在電商專業(yè)學(xué)科中的融入效果；第二，要加強師資力量的建設(shè)。加強對教育工作隊伍的綜合能力建設(shè)是保證服務(wù)三農(nóng)理念有效融入電商專業(yè)課程的重要前提，首先要從電商教學(xué)、服務(wù)三農(nóng)理念之間的相通性進行探索性研究，加強對教育工作隊伍整體素質(zhì)的提升管理，其次要結(jié)合當(dāng)前民族地區(qū)社會形勢發(fā)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對教育工作者進行相關(guān)的技能培訓(xùn)。讓他們主動接受新觀念，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新方法，從而更好地提升德育教育和專業(yè)教育的質(zhì)量；第三，要以工作崗位為導(dǎo)向，培育學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，基于電商專業(yè)的特殊性，以及當(dāng)前我國民族地區(qū)對電商專業(yè)人才的大量需求，通過以工作崗位和工作過程為導(dǎo)向，針對職校學(xué)生的生理、心理特點以及實際學(xué)情，量身定制課程標(biāo)準，比是針對民族農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品線上銷售，以此來提升學(xué)生的專業(yè)技能，培育學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，讓學(xué)生了解行業(yè)的職業(yè)要求，發(fā)展趨勢等信息，讓學(xué)生樹立起良好的道德意識和危機意識，對服務(wù)三農(nóng)有更為正確的認知。

4 結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)的深度應(yīng)用，當(dāng)前各個領(lǐng)域?qū)﹄娮由虅?wù)專業(yè)人才的需求量極大，民族地區(qū)各級職業(yè)院校要充分當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的實情，要積極地改革與創(chuàng)新電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式，切實提升學(xué)生的專業(yè)技能。除此之外，更要注重對學(xué)生思想政治的教育，將服務(wù)三農(nóng)，報效國家的理念根植于學(xué)生心中，利用電子商務(wù)優(yōu)勢助力脫貧攻堅，縮小收入差距，實現(xiàn)共同富裕，為民族地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展培育出更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。