如何在小學體育中培養(yǎng)小學生自主學習能力

黃勤芳

(福建省建寧縣里心中心小學 福建 三明 354500)

前言：體育學科是培養(yǎng)學生身心健康的重要課程，也是當前我國關(guān)注學生體育學習的重要原因之一。小學時期學生的學習壓力比較低，因此體育教師要抓好這個時機，讓學生在學習體育知識的同時培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生能夠獨立的進行知識探索。除此之外，教師還要不斷的創(chuàng)新教學方式，總結(jié)出適合學生的教學策略，引導(dǎo)學生進行正確的體育訓練，使學生的身體素質(zhì)不斷提高，為將來學生的體育學習打好基礎(chǔ)。

1.關(guān)愛學生，建立良好師生關(guān)系

作為一名新時代的體育教師，要想有效的開展體育教學，首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，放下教師的架子，與學生以平等的地位相處，用心傾聽學生的聲音。雖然小學時期的學生屬于未成年人，但他們同樣具有獨立的思想和人格，學生與教師在教學中所擔任的角色不同，并沒有人格上的區(qū)分。所以，教師要以平等的態(tài)度對待每一位學生，尊重學生的想法和獨立性，從而建立良好的師生關(guān)系。同時，教師要關(guān)愛學生，運用自己最真實的情感與學生進行交流和溝通，讓師生處于關(guān)愛、平等的課堂環(huán)境中，讓學生在學習中進行大膽的體驗和創(chuàng)新。

例如：在教學“立定跳遠”的體育項目過程中，當學生出現(xiàn)運動上的錯誤時，教師不要直接對學生進行嚴厲的批評，要從關(guān)愛、體貼學生的角度出發(fā)，與學生進行心靈上的溝通，多對學生進行鼓勵性的評價，要充分給予學生尊重和信心，使學生能夠感受到教師對自己的期望和關(guān)心，逐漸減少學生對教師的恐懼感。運用教師自身的人格魅力去感染和教育學生，引導(dǎo)學生自主探索正確的體育技巧，讓學生在體育訓練的過程中，保持著愉快的心情，這樣會使學生的主動性和積極性得到充分的發(fā)揮，從而為培養(yǎng)學生自主學習能力奠定良好的基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化課堂，創(chuàng)造自主學習機會

要想有效的培養(yǎng)學生的自主能力，教師就要充分的為學生創(chuàng)造自主學習的機會。選擇合適的教學內(nèi)容，明確教學目標，以促進學生健康發(fā)展為主要教學思想，充分考慮學生的實際水平和心理特點，圍繞學生安排學習內(nèi)容，設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)，使學生能夠得到全面提升。

例如：在教學“跳高”體育項目時，教師要針對學生安排合理的練習內(nèi)容，組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作過程中相互幫助、相互促進，讓學生更加積極、主動的參與到體育訓練中，并且教師要為每個小組設(shè)立不同的學習目標，這個目標不僅要滿足學生的學習需求，還要適合學生的實際情況，接近學生的實際生活。同時，學習內(nèi)容要具有趣味性，使學生能夠在學習體育知識的過程中感受到樂趣，從而更加自主的去學習體育知識。在指導(dǎo)學生學習的方法時，教師要引導(dǎo)學生充分發(fā)揮自己的感官作用，激發(fā)學生的學習熱情，運用多樣化的輔助教學工具，引導(dǎo)學生自主學習，如教師可以利用多媒體制作課件，或者可以運用體育器材輔助教學。經(jīng)過課堂優(yōu)化，積極的為學生創(chuàng)造自主學習機會，能夠讓學生在學習的過程中及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，并且進行不斷的改進和完善，使學生掌握更多體育訓練技巧和方法，從而使學生的自主學習能力得到有效培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新教學，培養(yǎng)自主學習能力

教師的“教”就是為了學生的“學”。所以，教師要將“傳授”學生知識改變?yōu)椤爸笇?dǎo)”學生學習，主要表現(xiàn)在技術(shù)教學時，不僅要教會學生掌握某一項運動技能，更重要的是讓學生學習該技能的鍛煉方法，不斷創(chuàng)新教學手段，以此實現(xiàn)培養(yǎng)學生自主學習能力的目標。

例如：在教學“接力跑”的體育運動項目時，教師可以先采用集體教學的方法，教會學生正確的傳、接棒技巧。在學生掌握之后，教師可以隨機的挑選四名學生作為小組組長，由組長選擇其他隊員，進行小組形式的接力跑練習。在練習之后，組長可以選派四名組員進行小組比賽，當比賽結(jié)束后，教師可以對學生提出引導(dǎo)性的問題，如：“為什么有的學生跑得慢，有的學生跑的快？”引導(dǎo)學生探索其中的原因。通過學生的探索會發(fā)現(xiàn)，有的學生起跑速度較慢；有的學生不擅長與彎道跑；有的學生不會傳、接棒的方法等各種原因。隨后，教師再組織學生進行小組討論，尋找解決這些原因的對策，在這個基礎(chǔ)上進行重新比賽。通過這樣的方式，能讓學生的自主學習能力得到培養(yǎng)，使學生能自主去解決學習過程中遇到的各種問題，從而保證學生的學習效率。

結(jié)語

綜上所述，隨著教育事業(yè)不斷的改革，在當前的小學體育教學過程中，教師要充分尊重學生的主體地位，并且針對學生的性格、特點、綜合能力等，選擇適合學生的體育運動項目，運用靈活的教學方式，引導(dǎo)學生進行自主體育訓練和學習。這樣不僅能滿足學生的發(fā)展需求和學習需求，還能使學生的潛力得到發(fā)揮，從而提高學生的自主學習能力，強化學生的身體素質(zhì)，讓學生得到全面的發(fā)展。