小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成對(duì)策研究

吉木斯

(內(nèi)蒙古二連浩特市教育科技局綜合服務(wù)保障中心 內(nèi)蒙古 二連浩特 011100)

小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，因此，在此階段一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于其各方面的能力培養(yǎng)是十分重要的，千萬不要用老舊的眼光去看待學(xué)生的成長(zhǎng)，很多教師和家長(zhǎng)注重學(xué)生的成績(jī)，而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中無法形成持之以恒的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)一落千丈。雖然隨著新課改的提出和實(shí)施下，整體的教學(xué)效果有明顯的改善，但是目前的教學(xué)中還存在著許多的問題。小學(xué)生年紀(jì)較小，其獨(dú)立思考的能力尚未形成，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要性

小學(xué)生年紀(jì)較小，其心志和思想尚未形成良好的認(rèn)知，因此，其思考能力需要靠借外界的幫助，進(jìn)而通過自身的思考才能有效的解決問題，而教師通常是學(xué)生外界的引導(dǎo)者，所以教師要明確自身的使命，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。在新課改的背景下，明確指出要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，小學(xué)數(shù)學(xué)，是數(shù)字、圖形、文字的結(jié)合體，其對(duì)學(xué)生的思維開發(fā)有著重要的意義，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力可以促進(jìn)學(xué)生思維的開發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的對(duì)策

2.1 營(yíng)造活躍的課堂氛圍。興趣是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力有著很大的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重地扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，改善自身的教學(xué)方式。營(yíng)造活躍的課堂氛圍，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力[2]。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師在對(duì)相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用學(xué)生積極主動(dòng)的個(gè)性，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┳杂裳哉?、自由討論的方式，提出一些具有?chuàng)意性的問題，給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于提問的習(xí)慣。例如在多種算法的數(shù)學(xué)知識(shí)解答中“小剛的媽媽給小明50元錢，筆記本10元一個(gè)，鉛筆2元一只，問小明有幾種買法？”在不固定的答案習(xí)題中，可以充分的鍛煉學(xué)生的思考能力，教師可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，在小組選擇代表進(jìn)行全班交流。而在討論和交流的過程中，在如此活躍的課堂氛圍下，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的思考能力。

2.2 采取新穎有趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生對(duì)于一些新鮮的事物存在著好奇的心理，教師要利用學(xué)生的好奇的心理，在課堂上選取一些有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?？偸怯靡环N教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，難免使課堂呈現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。在新課程教學(xué)理念下，教師應(yīng)該積極響應(yīng)新課改的教學(xué)理念，緊跟新課改的步伐，學(xué)習(xí)和吸納一些先進(jìn)的教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效地改善和實(shí)施，設(shè)計(jì)出新穎有趣的教學(xué)方法，進(jìn)而打造出受學(xué)生歡迎的教學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

例如在學(xué)習(xí)十以內(nèi)加減法的內(nèi)容時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)方式，利用自身的手指進(jìn)行教學(xué)，或者是讓學(xué)生在家里準(zhǔn)備十根小木棒，利用手指或者是小木棒算出“8-4=？”，然后教師寫出幾道題目，讓學(xué)生自己去進(jìn)行練習(xí)，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2.3 結(jié)合多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)方式。多媒體教學(xué)是時(shí)代的產(chǎn)物，以圖片、視頻、文字等形式進(jìn)行課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的視野，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有著很大的作用。新時(shí)代的小學(xué)生，對(duì)于先進(jìn)的電子設(shè)備有著青睞之情，而多媒體教學(xué)給學(xué)生帶來了課堂上與電子設(shè)備接觸的學(xué)習(xí)過程，在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情[3]。

例如在學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法的應(yīng)用題時(shí)，“籠子里一共有10只母雞，抓走了三只，還剩幾只？”為了利于學(xué)生對(duì)文字內(nèi)容的理解，教師就可以利用多媒體教學(xué)方式，將文字轉(zhuǎn)化成動(dòng)畫片的方式，進(jìn)而可以使學(xué)生更加直觀的理解問題。而在學(xué)生看動(dòng)畫片的過程，會(huì)慢慢的進(jìn)入思考，試著解決問題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力有著很大的促進(jìn)作用。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要多加利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)方式。

3.結(jié)束語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要深入數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知，將新課改的教學(xué)理念落實(shí)到工作之中，學(xué)習(xí)和吸納一些新進(jìn)的教學(xué)方式方法，提升自身的教學(xué)水平，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。