陽光體育運(yùn)動背景下的大課間體育活動實(shí)施現(xiàn)狀與推進(jìn)路徑研究

李衡良 劉佰龍 廣州市黃埔區(qū)玉巖天健實(shí)驗(yàn)學(xué)校 胡樂芳 東莞市清溪銀河學(xué)校

一、陽光體育運(yùn)動背景下的大課間體育活動

（一）陽光體育運(yùn)動

陽光體育運(yùn)動是從2006年開始開展的全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動，教育部、國家體育總局和共青團(tuán)中央都對陽光體育運(yùn)動高度重視，自2006年以來接連發(fā)布了多份文件，呼吁青少年學(xué)生開展陽光體育運(yùn)動，走出教室進(jìn)行陽光下的體育鍛煉。全國范圍內(nèi)陸續(xù)開展了奧運(yùn)同行、冬季長跑、祖國同行等活動，這些活動的開展進(jìn)一步推動了陽光體育運(yùn)動的開展，鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，磨煉了個人意志。

（二）大課間體育活動

為了響應(yīng)國家對于陽光體育運(yùn)動的號召，結(jié)合青少年學(xué)生的體質(zhì)情況，大課間體育活動應(yīng)運(yùn)而生。陽光體育運(yùn)動背景下的大課間體育活動意在通過一小時的課間體育活動來鍛煉青少年學(xué)生的身體素質(zhì)，調(diào)節(jié)他們的身心發(fā)展。具體來看，大課間體育活動具有擴(kuò)容性、興趣性和多元模式等特點(diǎn)，這些都是突破以往傳統(tǒng)課間操活動模式的顯著特點(diǎn)。與此同時，大課間體育活動還具有一些傳統(tǒng)課間操活動模式不具有的功能，它可以幫助學(xué)生樹立健康意識，明確體育鍛煉的重要性，自覺加強(qiáng)體育鍛煉；在師生共同參與的過程中也能加強(qiáng)師生聯(lián)系，有利于良好師生關(guān)系的建立；大課間體育活動的開展也有利于學(xué)生的全面發(fā)展，推動素質(zhì)教育[1]。

二、陽光體育運(yùn)動背景下的大課間體育活動實(shí)施現(xiàn)狀

（一）組織形式單一

大課間體育活動的組織形式一般為上午兩節(jié)課后和下午兩節(jié)課后，內(nèi)容為相對單一的廣播操等形式，學(xué)生積極性不高。與此同時，大課間體育活動流于形式的現(xiàn)象嚴(yán)重，不能充分結(jié)合青少年學(xué)生的體質(zhì)情況。學(xué)生在大課間體育活動中的主動性與積極性都不高。單調(diào)乏味的大課間體育活動根本起不到陽光體育運(yùn)動所追求的目標(biāo)，學(xué)生無法真正在體育活動中磨煉意志，鍛煉強(qiáng)健體魄，開發(fā)技能水平。甚至有的活動只追求其表演性，花拳繡腿，根本沒有真正實(shí)現(xiàn)大課間體育活動的推行意義。由此可見，大課間體育活動的質(zhì)量與內(nèi)容亟須得到重視。

（二）重視程度不夠

陽光體育運(yùn)動背景下的大課間體育活動實(shí)施的不順歸根到底是學(xué)校的重視程度不夠，以致使資金不到位，硬件設(shè)施不齊全，規(guī)模建設(shè)不足。學(xué)校在大課間體育活動方面的投入不足直接影響大課間體育活動的開展。很多學(xué)校在時間分配上也能看出對大課間體育活動的重視程度不夠，越高年級的大課間體育活動時間約低，學(xué)校過度關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績而忽視了體育活動的參與度。學(xué)校的重視程度不夠又直接影響了相關(guān)老師的重視程度，體育活動編排缺乏新意，吸引不了學(xué)生的興趣。

（三）缺乏系統(tǒng)規(guī)范

重視程度的不夠又直接導(dǎo)致了系統(tǒng)規(guī)范的缺乏，學(xué)校對陽光體育運(yùn)動的認(rèn)識不足，缺乏規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的活動組織與評價體系，以致使活動的操作、管理、運(yùn)行都困難重重。負(fù)責(zé)老師大多數(shù)都是臨時授命，沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在安排組織體育活動方面經(jīng)驗(yàn)不足，甚至是一些非相關(guān)專業(yè)的老師在擔(dān)任重要工作，缺乏明確的活動策劃，經(jīng)驗(yàn)不足[2]。

（四）資源配置不足

陽光體育運(yùn)動背景下的大課間體育活動實(shí)施需要一定的人力物力和財(cái)力支持，但目前很多學(xué)校不能滿足大課間體育活動實(shí)施的要求，很多學(xué)校沒有足夠的場地與器械設(shè)備，學(xué)生的參與度不高，人均使用率低。除此之外，還存在不合理、不科學(xué)、低效的資源配合現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的存在都不利于學(xué)校開展大課間體育活動，實(shí)現(xiàn)不了陽光體育運(yùn)動的推行意義，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、陽光體育運(yùn)動背景下的大課間體育活動推進(jìn)路徑

（一）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，提高重視

學(xué)校層面要加強(qiáng)認(rèn)識，充分理解國家關(guān)于陽光體育運(yùn)動的文件精神，響應(yīng)號召，向?qū)W生普及體育知識，積極開展大課間體育活動，增強(qiáng)學(xué)生體魄，提升參與體育活動的積極性與主動性，磨煉學(xué)生意志，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。充分利用起校園社團(tuán)、校園廣播、校園標(biāo)語等宣傳方式，讓學(xué)生樹立積極參加體育運(yùn)動的意識，明確參與體育鍛煉的意義與價值，通過潛移默化的方式影響青少年學(xué)生的思想認(rèn)識[3]。例如，學(xué)校將校園廣播與大課間活動相結(jié)合，采取多元化的活動方式，將流行舞蹈與音樂結(jié)合，提高學(xué)生對于課間體育活動的興趣，通過這些活動，學(xué)生能夠積極參與到體育課間活動中來。

（二）因地制宜，完善資源配備

巧婦難為無米之炊，要想大力發(fā)展大課間體育活動，必須具備一定的資源與設(shè)施配備。學(xué)校應(yīng)積極響應(yīng)國家關(guān)于陽光體育運(yùn)動的號召，完善大課間體育活動的資源配備，集人力和物力資源，避免流于形式。在教師配備方面，要實(shí)行專人專用，讓專業(yè)老師來開展大課間體育活動，讓活動的開展更具有專業(yè)性。在場所與設(shè)施的配備方面，要?？顚Ｓ茫晟莆锪Y源，確保學(xué)生有足夠的使用率。結(jié)合現(xiàn)有的資源，也應(yīng)大力發(fā)展地方特色的大課間體育活動，因地制宜，因材施教，讓大課間體育活動更具有地方特色，更貼近青少年學(xué)生的生活現(xiàn)狀和身心發(fā)展，力爭在大課間體育活動推進(jìn)過程中彰顯出民俗底蘊(yùn)和校本特色。這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，積極參與體育活動，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)個人的全面發(fā)展。例如，教師可以將地區(qū)傳統(tǒng)活動作為大課間體育運(yùn)動的形式，比如手打毽子、打布魯、跳高等等。通過這些形式，學(xué)生能夠在提高身體素質(zhì)的同時，了解區(qū)域傳統(tǒng)文化。

（三）創(chuàng)新活動內(nèi)容，變換組織形式

針對學(xué)生的積極性和參與度不高這一現(xiàn)象，可以通過創(chuàng)新大課間體育活動內(nèi)容來改善這一現(xiàn)象。通過豐富大課間體育活動組織形式，因地制宜，融入地方特色和校本特色，可以以比賽的形式或者社團(tuán)活動的形式，不斷調(diào)動青少年學(xué)生的積極性，對大課間體育活動保持新鮮感[4]。作為大課間體育活動的組織教師，也應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動青少年學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的體育鍛煉的意識，讓每個人都參與其中。結(jié)合不同年齡段的心理發(fā)展特點(diǎn)，教師也要因材施教，找好切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成終生鍛煉的體育意識。只有不斷創(chuàng)新活動內(nèi)容，變換組織形式，才能保持大課間體育活動的新鮮感，讓學(xué)生始終對大課間體育活動充滿興趣。比如，可以開設(shè)各種體育社團(tuán)，代替統(tǒng)一的大課間體育活動，讓學(xué)生根據(jù)喜好選擇活動。

（四）建立考核評價機(jī)制，保障大課間體育活動推行

必要的考核評價機(jī)制可以起到一定的督促作用，考核評價范圍應(yīng)該涉及學(xué)校、教師、年級、班級和學(xué)生，考核評價的形式可以是多樣的，考核評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是科學(xué)合理的，評價考核的結(jié)果應(yīng)該是具有激勵推動作用的。所以學(xué)校方面必須要有成文的規(guī)章制度與管理辦法，避免出現(xiàn)一些形式主義、鉆空子的現(xiàn)象，充分保證青少年學(xué)生有足夠的時間參加大課間體育活動，并且是高質(zhì)量的大課間體育活動。針對一些不和諧因素，也應(yīng)加強(qiáng)懲罰力度，杜絕形式主義。

（五）緊跟時代潮流，保持時效性與新奇性

時代在進(jìn)步，大課間體育活動也應(yīng)做到與時俱進(jìn)，順應(yīng)時代變遷，抓取時代特征，讓大課間體育活動的內(nèi)容和組織形式更適合現(xiàn)代的青少年學(xué)生，更能勾起他們的運(yùn)動興趣[5]。學(xué)校和教師應(yīng)時刻關(guān)注社會潮流，不斷調(diào)整創(chuàng)新大課間體育活動的內(nèi)容和組織形式，保持大課間體育活動的時效性與新奇性，讓學(xué)生始終對體育運(yùn)動充滿興趣，積極參與體育活動。比如可以根據(jù)當(dāng)前的社會熱點(diǎn)，設(shè)置一些大課間體育活動，類似于建黨100年障礙跑，擁抱星辰大海平衡訓(xùn)練等。

四、結(jié)語

綜上所述，為了響應(yīng)國家對于陽光體育運(yùn)動的號召，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，磨煉個人意志，調(diào)節(jié)他們的身心發(fā)展，大課間體育活動應(yīng)運(yùn)而生。但在大課間體育活動的推行過程中，遇到了諸如組織形式單一、重視程度不夠、缺乏系統(tǒng)規(guī)范和資源配置不足等現(xiàn)實(shí)問題，這使大課間體育活動的實(shí)施現(xiàn)狀并不樂觀，學(xué)生的運(yùn)動興趣并沒有充分調(diào)動起來。對此，本文探討了有關(guān)大課間體育活動的推進(jìn)建議，包括學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，提高重視；因地制宜，完善資源配備；創(chuàng)新活動內(nèi)容，變換組織形式；建立考核評價機(jī)制，保障大課間體育活動推行；緊跟時代潮流，保持時效性與新奇性。