神奇的費曼先生

●尼 娜

愉快的暑假，總是很快就過去了。跟以往在期末才召開家長會不同，小蕊所在的學(xué)校在本學(xué)期開始前就召開了家長會。老師在本學(xué)期前跟家長們溝通交流，是想幫助家長在新學(xué)期里更好地做好孩子們學(xué)習(xí)的“輔助軍”。

為了方便學(xué)生家長參加家長會，學(xué)校特意將家長會安排在了開學(xué)前的一個周六上午。小蕊爸爸一早來到教室。上午九點，家長會準時開始。每名老師都將自己本學(xué)期的課業(yè)重點跟家長們做了詳細介紹。讓小蕊爸爸印象最深的，是語文老師李老師的分享。

李老師沒有先說自己的學(xué)期目標，而是跟家長們分享了一位物理學(xué)家的故事。這位物理學(xué)家叫理查德·費曼，是1965 年諾貝爾物理獎的得主。費曼的智商有120，只不過比普通人略聰明，卻被認為是天才。這源于他父親從小對他的教育——對一切充滿好奇。

費曼小的時候，父親常常同他一起讀百科全書。有一次他們看書上關(guān)于一種恐龍的介紹，讀到這種恐龍的身高、頭寬時，父親停下來對小費曼說：“讓我們看看那意味著什么……那意味著，如果它站在我們家前院，它就高得足以把它的頭伸進窗戶里來。但是它又不能把頭真的伸到窗戶里來，因為它的頭太寬了！”

沒錯，父親就是這樣讓書本上的知識和思考聯(lián)系在了一起。這也讓費曼從小就對思考這件事著迷。長大后，費曼覺得數(shù)學(xué)、物理等知識簡直太有趣了。這種興趣最終引導(dǎo)他在物理學(xué)開創(chuàng)了一個全新領(lǐng)域、參與制造了美國原子彈、為美國航空航天局調(diào)查“挑戰(zhàn)者”號失事原因做出重要貢獻、第一個提出納米的概念。可以說，費曼參與了他那個時代能參與的各種重大事件。

除了專業(yè)領(lǐng)域，費曼覺得生活中的一切都非常有趣。他喜歡音樂，最喜歡打邦戈鼓。他還發(fā)現(xiàn)了呼麥這一演唱技法，曾一直期待去呼麥的發(fā)源地（雖然最終未能成行）；他還喜歡畫畫，他認為動筆去捕捉人們的特點這件事非常有意思。對于這些“愛好”，費曼的認真程度和對待物理無異。同事們常常提醒他用了太多時間去打鼓或者畫畫，但他自己卻并不這么覺得。

費曼自己也成為爸爸之后，總是試著給自己的孩子講關(guān)于這個世界有趣的事情。他真是神奇的費曼先生！

聽完了費曼的故事，很多家長似乎陷入了思考，久久沉默。李老師解釋道，講這個故事，是因為她常常發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對寫作文很抵觸。她找了很多同學(xué)聊，同學(xué)們的回答大同小異，認為寫作文很難，看到作文要求就頭大，一個字憋半天更是常有的現(xiàn)象。

“為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？”李老師總結(jié)說，“歸根結(jié)底是因為我們的家長和老師總是可以輕而易舉地抹殺掉孩子的興趣。寫作文，孩子寫不出，很多家長就著急，越急越催孩子寫。其實大可不必，教育的目的是讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣、熱愛所在，而作文的目的是讓孩子將自己遇到的世界和感受記錄下來?！?/p>

這學(xué)期，李老師的教學(xué)目標就是，跟家長們一起幫孩子找回作文的快樂！