千里之行始于讀

孫正平

[摘 要] 從發(fā)展學(xué)生健康個性、加強(qiáng)閱讀創(chuàng)新，發(fā)揮教師個性、培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面闡述了對學(xué)生閱讀個性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要作用。

[關(guān) 鍵 詞] 職高生；閱讀個性；創(chuàng)新能力

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0062-01

語文教學(xué)要注重發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性?，F(xiàn)行職高教材就具有系統(tǒng)性、整體性、綜合性、前瞻性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，體現(xiàn)著創(chuàng)新能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性，加之當(dāng)前職高生大多文化基礎(chǔ)較差，對學(xué)生閱讀個性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就有著重要的作用。

一、發(fā)展健康個性，加強(qiáng)閱讀創(chuàng)新

人的個性的形成有一個過程，它是可以培養(yǎng)的。良好的閱讀訓(xùn)練，對人個性的形成會產(chǎn)生積極的影響。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)生張揚(yáng)個性的場所，以學(xué)生的學(xué)來確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，才能發(fā)展學(xué)生健康的個性。因此，就要加強(qiáng)閱讀創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生探究文本的真意，領(lǐng)會作者的意圖，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)的精神。

具體說來，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的個性呢？

1.尊重學(xué)生，靈活教法。學(xué)生是有差異的，對這種差異，如何去開發(fā)不同層面學(xué)生的多種智力，去發(fā)展學(xué)生的個性，首先得尊重學(xué)生，其次才能創(chuàng)新教法。興趣的培養(yǎng)方法很多，主要還是受目標(biāo)志向的制約和教師教學(xué)的影響。因此，要把志向教育與閱讀欣賞結(jié)合起來，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生持久的閱讀興趣。譬如，在教學(xué)《項(xiàng)鏈》一文時，我就提出假如馬蒂爾德賴賬或者出賣自己會咋樣？十年的艱辛她得到了什么？又失去了什么？你從中獲得了什么人生啟發(fā)？怎樣讓學(xué)生更好地接受這些小說？所以我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為“引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀”，讓學(xué)生在教師營造的教學(xué)情境中，發(fā)揮自己的積極性、主動性，使自己的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一起來。

2.要“交權(quán)”，交給學(xué)生以閱讀的自由權(quán)，讓學(xué)生成為閱讀的主體。有這樣一個事實(shí)值得我們思考：學(xué)生看了幾十年電視、電影，卻沒有幾個能成為演員的，為什么呢？因?yàn)樗麄儍H僅是觀眾。學(xué)生閱讀的面要廣，要逐漸拓寬學(xué)生的閱讀面，就要結(jié)合職高中的專業(yè)特色，給學(xué)生開出古今中外的各種書籍目錄，如，旅游專業(yè)學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充一些游記類文章，文秘專業(yè)的學(xué)生可補(bǔ)充豐富的公文示例，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生補(bǔ)充一些說明性、邏輯性較強(qiáng)的文章，以拓寬學(xué)生的知識面，激活閱讀能力。

3.可以利用課前幾分鐘，設(shè)置好內(nèi)容，讓學(xué)生上臺演講，給有表現(xiàn)欲望者一個表現(xiàn)的機(jī)會，也可以利用教材的知識點(diǎn)進(jìn)行遷移和發(fā)散思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中儲存的生活表象，使他們的多種智力得以發(fā)展。如，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》時，為了讓學(xué)生充分理解作者塑造人物形象的特點(diǎn)，可以自主選擇描寫林黛玉、王熙鳳、賈寶玉的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，鼓勵學(xué)生分組自由組合，自主選擇閱讀方法。這樣，使學(xué)生的個性在課堂中得到充分的展示，發(fā)展了語言以外的其他智力。

4.針對學(xué)生個體差異較大的特點(diǎn)，教師還應(yīng)有選擇地向?qū)W生推薦一些時文精品及科技讀物，讓學(xué)生感受到時代的脈搏。只有這樣，學(xué)生才會始終關(guān)注科技前沿，關(guān)注“創(chuàng)客”形勢，面向未來，對社會、對人生始終興致勃勃，并養(yǎng)成良好的閱讀品質(zhì)。

5.將五彩繽紛的社會生活引入課堂教學(xué)中，或者伴著學(xué)生飛進(jìn)大自然大社會去尋覓豐富的食糧。要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮師生雙方的積極性，使教師、學(xué)生和教材互相碰撞，從而產(chǎn)生新的教學(xué)內(nèi)容。另外，還要通過專業(yè)課實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動，培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息、處理信息的能力，發(fā)展獨(dú)立探索和合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

二、發(fā)揮教師個性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教學(xué)這門藝術(shù)總是帶有鮮明的個性。如果說創(chuàng)新是“教育的終極價值所在”，那么閱讀創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是閱讀教學(xué)的終極價值所在。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀創(chuàng)新能力呢？概括起來說，就是實(shí)施個性化閱讀教學(xué)。

具體說來，可從以下三個方面入手：

1.要確立教育現(xiàn)代化的理念觀，教師要善于利用教材主觀性、多義性的語文材料，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，用自己的語言表達(dá)出來。如，教學(xué)朱自清的散文《荷塘月色》時，我就讓學(xué)生試著用自己的話來表達(dá)文中通感的修辭句，學(xué)生通過思考、品味、比較，推出了許多佳句，諸如此類的材料在教材中較多，只要善于挖掘，必定會成為創(chuàng)新閱讀的好材料。

2.語文教師本身的個性色彩會更直觀而生動地給學(xué)生以潛移默化的影響，培養(yǎng)復(fù)合型的職業(yè)專業(yè)人才必須樹立以培養(yǎng)學(xué)生語文能力和發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo)的現(xiàn)代教學(xué)理念觀。

3.要開啟創(chuàng)新思維。在分析、鑒賞、評價中，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性與批判性。

如果我們培養(yǎng)的學(xué)生沒有真才實(shí)學(xué)，不會“創(chuàng)客”，還會有誰來讀職高？作為一個職業(yè)中學(xué)的語文教師，不能因?yàn)樯闯煽兿鄬^差，就放棄希望，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，所以要在創(chuàng)新閱讀中發(fā)展學(xué)生的個性，要在發(fā)展中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。只有這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展需要的創(chuàng)新型、復(fù)合型的會“創(chuàng)客”的社會有用勞動者。

參考文獻(xiàn)：

姚愛華.職高生語文自學(xué)能力培養(yǎng)研究[D].南京師范大學(xué)，2004.