高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程線上線下相混合——一流課程建設(shè)的構(gòu)想與實(shí)踐

冷琳（湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院 湖南長沙 410205）

高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程作為會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，主要講述企業(yè)一些特殊或復(fù)雜經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計(jì)處理。隨著企業(yè)經(jīng)營方式的多樣化、市場競爭的國際化、資本運(yùn)作的常見化，這些會計(jì)業(yè)務(wù)正變得日益普遍。高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程本身研究的內(nèi)容復(fù)雜，涉及的領(lǐng)域?qū)拸V，探討的問題新穎，課程天然就具有一流課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。在一流課程建設(shè)中，我們要立足學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)生實(shí)際情況，找準(zhǔn)自身課程建設(shè)目標(biāo)的定位。如對地方應(yīng)用型本科高校來講，在一流課程建設(shè)過程中，就要注重培養(yǎng)學(xué)生們更高層次的應(yīng)用能力，盡力啟發(fā)其創(chuàng)新能力和科研能力。只要我們在課程建設(shè)過程中因勢利導(dǎo)，系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，線上與線下相結(jié)合，就能很好地完成一流課程的建設(shè)目標(biāo)。

一、挖掘課程思政元素，體現(xiàn)一流課程的價值引領(lǐng)功能

立德樹人是高校的立身之本，需要有效解決“為誰培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”的根本問題。課堂不僅是知識傳授的舞臺，更是價值引領(lǐng)、立德樹人的主陣地。因此，專業(yè)課程教學(xué)中，要將課程思政的內(nèi)容融入其中，要高度重視專業(yè)課程講授中學(xué)生價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)的結(jié)合，注重引領(lǐng)學(xué)生將個人發(fā)展融入國家發(fā)展、社會發(fā)展和民族復(fù)興大業(yè)，避免呆板的說教，才能真正起到“潤物細(xì)無聲”的作用。針對高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程，具體可以結(jié)合各章節(jié)的知識點(diǎn)，在課題組集體備課時，討論確定該課程思政的要點(diǎn)：誠信、依法納稅、職業(yè)道德、民族自信、公民素質(zhì)、愛國等，然后在各章節(jié)知識點(diǎn)里去挖掘相關(guān)思政元素。例如在講授企業(yè)所得稅知識點(diǎn)時，通過偷稅漏稅的案例分析，說明企業(yè)依法誠信納稅的重要性，提醒學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中要遵循國家稅法規(guī)定；在講述企業(yè)合并時，導(dǎo)入中國企業(yè)海外并購的成功案例，介紹我國改革開放后日漸強(qiáng)大的綜合國力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；講解租賃時，通過日常共享自行車、共享電動車亂放的社會現(xiàn)象，告誡學(xué)生應(yīng)該樹立公民意識，要做一個有社會責(zé)任感的高素質(zhì)公民；講述股份支付時，通過上市公司股權(quán)激勵的案例，激勵學(xué)生“君子愛財(cái)，取之有道”，要努力提高個人綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，未來能爭取成為就職企業(yè)股權(quán)激勵的對象；介紹非貨幣性資產(chǎn)交換和債務(wù)重組時，通過對其中涉及的權(quán)益性交易會計(jì)處理原則的闡述，指出要遵循實(shí)質(zhì)重于形式的會計(jì)要求，甄別會計(jì)業(yè)務(wù)的經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)會計(jì)處理，向利益關(guān)系方提供真實(shí)公允的會計(jì)信息；在講述外幣業(yè)務(wù)時，結(jié)合近年來我國進(jìn)出口貿(mào)易的蓬勃發(fā)展以及出國旅游消費(fèi)細(xì)節(jié)介紹，講解國家的日益強(qiáng)大給國人生活帶來的紅利，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信，鼓勵學(xué)生努力將個人發(fā)展與國家發(fā)展結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)自身的價值；在講解合并財(cái)務(wù)報表知識點(diǎn)時，通過導(dǎo)入合并范圍舞弊的案例，讓學(xué)生遵從誠信原則進(jìn)行會計(jì)處理。

高級財(cái)務(wù)會計(jì)的課政思政不應(yīng)該是專業(yè)課程教師高高在上地對學(xué)生進(jìn)行世界觀、價值觀教育，而是在涉及相關(guān)專業(yè)知識點(diǎn)時，巧妙地融入課程思政元素，使學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，增強(qiáng)其民族自信和文化自信，助其樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀。從小處入手，強(qiáng)調(diào)學(xué)生誠信、遵紀(jì)守法的職業(yè)道德和有社會責(zé)任感的公民素質(zhì)，鼓勵其努力將個人職業(yè)發(fā)展融入國家的社會主義建設(shè)，成長為合格的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人。

二、要注重高級財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

線上線下相混合一流課程的建設(shè)，離不開優(yōu)秀的高級財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。無論是一流課程立項(xiàng)后具體的后續(xù)教材開發(fā)、教案設(shè)計(jì)和教學(xué)課件制作、教學(xué)視頻的錄制，還是線上資源的開發(fā)和運(yùn)用，教學(xué)方法的改革、教學(xué)案例的搜集，都必須依賴教學(xué)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作。

作為一流課程的主持人，理所當(dāng)然要成為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭羊，不僅本人需要具備扎實(shí)的專業(yè)功底，前瞻性的國際視野，能高屋建瓴地規(guī)劃出課程建設(shè)的整體思路和框架；更需要有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)凝聚力，能將團(tuán)隊(duì)成員擰成一股繩，齊心協(xié)力做好課程建設(shè)。課程主持人在確定團(tuán)隊(duì)成員時，既要注意年齡、課程教齡、職稱的梯度，還要考慮課程建設(shè)的實(shí)際需要和個人專長，最重要的還要考慮其是否有參與一流課程建設(shè)的熱情和熱心，是否具有團(tuán)隊(duì)合作精神，是否愿意為課程建設(shè)投入時間和精力，兼顧成員的脾氣秉性，從而挑選出最合適的團(tuán)隊(duì)成員。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)成立后，課程主持人需要根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員個人的特長，合理分配團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)工作任務(wù)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，更好地進(jìn)行課程建設(shè)。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該定期開展線上或線下的教研活動，討論教材重難點(diǎn)內(nèi)容的講授方法，形成定期磨課、研討會等教研活動制度。例如合并財(cái)務(wù)報表中連續(xù)年度調(diào)整分錄和抵銷分錄的編制、所得稅會計(jì)中暫時性差異的準(zhǔn)確理解、租賃準(zhǔn)則中租賃的識別等教學(xué)內(nèi)容一直是學(xué)生普遍反映難以掌握的，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)可以針對重難點(diǎn)內(nèi)容共同討論更好的教學(xué)方法，或者直接針對這些內(nèi)容由團(tuán)隊(duì)教師先各自分別講授，再共同比較、研討出最適合的教學(xué)方法，從而更有利于學(xué)生掌握。團(tuán)隊(duì)還可以集中備課、針對教學(xué)案例設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，更好地發(fā)揮學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主體作用。另外因?yàn)楦呒壺?cái)務(wù)會計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜，還可以派團(tuán)隊(duì)成員定期參加相關(guān)部門或單位組織的會計(jì)準(zhǔn)則培訓(xùn)活動，使得課程的教學(xué)內(nèi)容與準(zhǔn)則制度的變化同步，或者到兄弟高校學(xué)習(xí)課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)成員定期（每兩周）舉行一次教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法研討報告會。

在課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)的分配方面，課程主持人要有全局意識，要能根據(jù)每個成員對課程建設(shè)的貢獻(xiàn)和投入時間、精力科學(xué)合理分配課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)分配過程力求公平公正公開，按勞取酬。，使團(tuán)隊(duì)保持健康向上的工作環(huán)境。只有把課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)好了，一流課程建設(shè)才能具備有力的組織和人員保證。

三、圍繞課程內(nèi)容提供完善的課程學(xué)習(xí)資料供學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自從教育部倡導(dǎo)“金課”建設(shè)以來，各個學(xué)校各門課程都在加強(qiáng)“金課”建設(shè)。無論是大量的線上學(xué)習(xí)資料提供，還是翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式改革，陡然間學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)都在加重。但大多數(shù)學(xué)生還是認(rèn)為線上線下相混合的教學(xué)方式對其課程學(xué)習(xí)有幫助，在我們課題組2020年10月份對學(xué)校2017級和2018級會計(jì)學(xué)專業(yè)本科生的問卷調(diào)查中，97%的學(xué)生認(rèn)為線上線下相混合的方式對其高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程學(xué)習(xí)有幫助，68%的學(xué)生希望教師能進(jìn)一步完善線上學(xué)習(xí)資料。

筆者認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)主要還是要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師應(yīng)該盡量多提供給學(xué)生對其專業(yè)學(xué)習(xí)有幫助、并且學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)資料，但卻不一定都要設(shè)置任務(wù)點(diǎn)強(qiáng)制其學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能有些選擇的權(quán)利。線上學(xué)習(xí)資料可以有難、中、易程度的設(shè)置，容易和中等難度的內(nèi)容要求所有學(xué)生必須完成，而較難的內(nèi)容可以設(shè)置由學(xué)生根據(jù)自身具體情況選擇性地自主學(xué)習(xí)。

在高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程線上線下一流課程建設(shè)中，對于一些基本概念可以錄制視頻讓學(xué)生線上自學(xué)，即學(xué)即測，另外，課程作業(yè)和單元測試等內(nèi)容都應(yīng)該作為課程必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過設(shè)置任務(wù)點(diǎn)的方式督促學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)按時完成。可以將相關(guān)準(zhǔn)則的原文條款、準(zhǔn)則應(yīng)用指南、準(zhǔn)則相關(guān)案例以及與準(zhǔn)則相關(guān)的近年優(yōu)秀論文資料、最新的準(zhǔn)則修訂動態(tài)作為課外拓展資料，提供給對課程有更高學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，開拓眼界。

比如在講述租賃準(zhǔn)則時，涉及到租賃的識別、租賃的分拆與合并、租賃的分類、租賃業(yè)務(wù)的相關(guān)概念知識點(diǎn)可以提前錄制并上傳慕課供學(xué)生線上自學(xué)，并設(shè)置為任務(wù)點(diǎn)。在線下課堂講授時即時進(jìn)行測試，考查學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果。而在涉及承租人、出租人的會計(jì)處理、售后租回交易的會計(jì)處理時主要采用學(xué)生案例討論、教師點(diǎn)評的方式，租賃的課后作業(yè)和章節(jié)測試作為線上、線下任務(wù)點(diǎn)要求學(xué)生必須完成。同時提供租賃業(yè)務(wù)的案例資料、2019年財(cái)政部相關(guān)準(zhǔn)則及其應(yīng)用指南的全文條款、知網(wǎng)近2年新租賃準(zhǔn)則的相關(guān)論文資料提供給學(xué)生課后拓展閱讀，但不設(shè)置任務(wù)點(diǎn)，由學(xué)生視自身學(xué)習(xí)情況自主安排學(xué)習(xí)。教師在課堂講授時，還可以引導(dǎo)學(xué)生就新租賃準(zhǔn)則業(yè)務(wù)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論文撰寫。

而在講授合并財(cái)務(wù)報表知識點(diǎn)時，除了合并財(cái)務(wù)報表概述等相關(guān)視頻資料，線上可以提供權(quán)益法的知識點(diǎn)回顧資料，幫助中財(cái)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提前復(fù)習(xí)權(quán)益法的相關(guān)知識點(diǎn)，應(yīng)對購買日后合并財(cái)務(wù)報表調(diào)整分錄編制的新知識點(diǎn)學(xué)習(xí)。另外在課程建設(shè)中可以分層次區(qū)別提供線上習(xí)題資料，靈活設(shè)置基礎(chǔ)型、加強(qiáng)型、挑戰(zhàn)型三種難度的習(xí)題。基礎(chǔ)型習(xí)題主要是原理、概念部分和簡單應(yīng)用部分，與期末測試難度相符；加強(qiáng)型習(xí)題主要是國家會計(jì)師中級職稱考試難度的理解應(yīng)用部分；挑戰(zhàn)型習(xí)題是國家注冊會計(jì)師考試難度的題型和內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)可以將全部基礎(chǔ)型習(xí)題和部分加強(qiáng)型習(xí)題設(shè)置任務(wù)點(diǎn)，要求所有學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)必須完成，而加強(qiáng)型習(xí)題和挑戰(zhàn)型習(xí)題可由學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況認(rèn)領(lǐng)完成，不設(shè)置強(qiáng)制的任務(wù)點(diǎn)。

四、注重一流課程建設(shè)中教學(xué)方法的改革

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程的積極性，一直是我們所要解決的難題。一流課程的建設(shè)，絕不是教師簡單地堆積線上學(xué)習(xí)資料，通過設(shè)置任務(wù)點(diǎn)，督促學(xué)生及時完成課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)和章節(jié)測試。教師還要努力提高教學(xué)水平，進(jìn)行教學(xué)方法的改革，把學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣提起來。高級財(cái)務(wù)會計(jì)作為一門學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大的專業(yè)課程，線上課時最多可設(shè)置為三分之一，另外的三分之二課時還是需要教師線下講授。學(xué)生在線上提前學(xué)習(xí)了課程的基本原理和概念后，教師在線下課堂除了要精煉概括學(xué)生線上學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，還需要改變以往教師講授為主、學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，盡可能多地運(yùn)用案例討論的方式進(jìn)行知識點(diǎn)的講授。

例如在股份支付準(zhǔn)則學(xué)習(xí)時，可以在課前提前讓學(xué)生分組上網(wǎng)搜集近年上市公司股權(quán)激勵的案例，結(jié)合課程中相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行案例闡述，對上市公司股權(quán)激勵的原因、具體方案及操作、會計(jì)處理和財(cái)務(wù)影響進(jìn)行闡述，其他學(xué)生適時提問，最后教師點(diǎn)評的方式。通過這樣以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，去切實(shí)調(diào)動學(xué)生的課程學(xué)習(xí)積極性，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、合作能力和語言表達(dá)能力。另外重置課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，將企業(yè)合并與合并財(cái)務(wù)報表教學(xué)內(nèi)容打通，將合并日或購買日以及日后的合并財(cái)務(wù)報表編制放在一起講述，使得課程的知識體系更加連貫，也可以節(jié)約課時，提高課程教學(xué)效果。在進(jìn)行企業(yè)合并界定和合并類型判斷的知識點(diǎn)講授時，更多地引入現(xiàn)實(shí)生活中的企業(yè)經(jīng)典并購案例，讓學(xué)生自主討論并解釋原因。例如中國南車集團(tuán)公司與中國北車集團(tuán)公司的合并，順豐反向購買鼎泰新這些典型的企業(yè)合并案例，讓學(xué)生自主分析是否屬于企業(yè)合并及原因，如果確定屬于企業(yè)合并，合并類型應(yīng)如何判斷。另外還可以采用定期舉行實(shí)務(wù)界專家（例如學(xué)校合作的會計(jì)師事務(wù)所骨干）專題講座的方式，讓他們來講述會計(jì)、審計(jì)實(shí)務(wù)界高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程相關(guān)具體會計(jì)準(zhǔn)則的具體運(yùn)用情況，例如企業(yè)所得稅、合并財(cái)務(wù)報表等課程內(nèi)容在會計(jì)實(shí)務(wù)運(yùn)用中存在的問題或爭議，會計(jì)準(zhǔn)則未來可能改進(jìn)的方向，讓學(xué)生對理論知識的具體實(shí)踐運(yùn)用有一個感性的認(rèn)識。

五、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程論文的寫作

目前在會計(jì)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們大多非常注重刷題考證，很少會有學(xué)生有意識、有興趣對專業(yè)問題展開深入思考，以至很多學(xué)生甚至到大四撰寫畢業(yè)論文前都不知道如何查找資料進(jìn)行論文寫作。這種現(xiàn)象必須要改變。目前很多學(xué)校會計(jì)學(xué)專業(yè)是在大三時開設(shè)高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程，這個階段學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)知識，可以適時開展理論研究。因此我們在高級財(cái)務(wù)會計(jì)一流課程的建設(shè)過程中，有意識地對學(xué)生的論文寫作興趣和寫作能力加以培養(yǎng)。從這點(diǎn)來講，高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，因?yàn)槠湔n程內(nèi)容主要涉及企業(yè)合并、合并財(cái)務(wù)報表、租賃、外幣折算等幾個具體會計(jì)準(zhǔn)則，這些準(zhǔn)則彼此獨(dú)立，自成一體。尤其是外幣折算會計(jì)、通貨膨脹會計(jì)、企業(yè)合并會計(jì)及合并報表還被稱為國際會計(jì)的三大世界性難題，其內(nèi)容的復(fù)雜性充分體現(xiàn)了課程的高階性和挑戰(zhàn)度。例如外幣財(cái)務(wù)報表的四種折算方法各有利弊，如何進(jìn)行優(yōu)化選擇；企業(yè)合并中的反向購買理論基礎(chǔ)是什么，如何深入理解“反向”概念；同一控制下企業(yè)合并中，將被合并方留存收益按合并方持股比例轉(zhuǎn)回是否合理等內(nèi)容，都可以引導(dǎo)學(xué)生有針對性地搜集相關(guān)資料，加深思考。近年來財(cái)政部分別修訂并頒布了租賃、非貨幣性資產(chǎn)交換和債務(wù)重組準(zhǔn)則，新會計(jì)準(zhǔn)則在具體運(yùn)用中還存在不少有疑義，甚至有些內(nèi)容還有待完善，這些都給學(xué)生們提供了很好的研究素材。教師可以有意識地指導(dǎo)學(xué)生針對這些課程學(xué)習(xí)內(nèi)容展開深入研究，撰寫課程論文。一方面加深對課程知識點(diǎn)的理解和掌握，另外還可以為其日后畢業(yè)論文的寫作打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容的研究也可以與大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科研項(xiàng)目的申報結(jié)合起來，從課程學(xué)習(xí)內(nèi)容中甄選出項(xiàng)目研究主題。具體操作可以考慮由教師提供幾個選題讓學(xué)生們自由選擇，每個選題可由2—3名學(xué)生選擇，選出組長，組隊(duì)查找資料討論，課前制作PPT在課堂展示，并接受其他同學(xué)的提問，由教師加以評點(diǎn)。如果通過展示確認(rèn)有值得進(jìn)一步深入研究的內(nèi)容，教師可以指導(dǎo)學(xué)生深入探討，撰寫論文或制作研究項(xiàng)目申請書申報大學(xué)生研究課題，以充分體現(xiàn)高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。