和諧校園視野下大學(xué)生權(quán)利意識(shí)探究

文/謝亞軍

盡管我國(guó)法治建設(shè)發(fā)展迅速，但高校大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)并不高，大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)依舊不夠成熟，維權(quán)意識(shí)相對(duì)滯后，這是大學(xué)生權(quán)益無法獲得有效保障的重要原因。許多學(xué)者都提出了學(xué)生權(quán)利意識(shí)建設(shè)相關(guān)的理論，如學(xué)生自治權(quán)、政治參與權(quán)等，學(xué)生的權(quán)利逐漸得到關(guān)注，但并未形成良好的、系統(tǒng)的教育方法，導(dǎo)致大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)淡薄。高校必須重視大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)深入研究，從而產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的教育效果，促使大學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

一、大學(xué)生權(quán)利意識(shí)內(nèi)涵與內(nèi)容

（一）大學(xué)生權(quán)利意識(shí)內(nèi)涵

大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)是一種觀念，更是一種制度體現(xiàn)，大多由認(rèn)知、評(píng)價(jià)、情感以及意愿等多方面形態(tài)組成，而權(quán)力認(rèn)知是法律意識(shí)的基礎(chǔ)，可以反映出大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)狀況，并對(duì)自身的權(quán)利范圍有一定的認(rèn)知。在當(dāng)下時(shí)代背景中，權(quán)力意識(shí)不僅限于校園內(nèi)，還表現(xiàn)為作為社會(huì)主體的意識(shí)，甚至影響到國(guó)家社會(huì)的進(jìn)步，所以必須要提高大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，增強(qiáng)自身權(quán)利保護(hù)意識(shí)程度。除此之外，大學(xué)生是否具有權(quán)利意愿同樣至關(guān)重要，簡(jiǎn)單來說，就是行使與保護(hù)權(quán)利的自覺性和主動(dòng)性，能否在受到權(quán)力侵犯的時(shí)候通過法律進(jìn)行維護(hù)，在大學(xué)生進(jìn)行權(quán)利評(píng)價(jià)后作出維權(quán)行為[1]。

（二）大學(xué)生權(quán)利內(nèi)容

1.人身權(quán)是較為基礎(chǔ)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要，雖然并不屬于財(cái)產(chǎn)范圍，但是其中的人格、身份權(quán)，在我國(guó)都有著明確的規(guī)定。人格權(quán)的范圍相對(duì)較大，主要包括拓展為身體權(quán)、生命權(quán)等，大多與大學(xué)生的人身、人格利益有關(guān)，如精神、意志等，內(nèi)容將主要涉及名譽(yù)、隱私以及肖像權(quán)。

2.財(cái)產(chǎn)權(quán)是學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到的問題，一般是指學(xué)生對(duì)于高校內(nèi)某些設(shè)備設(shè)施的使用權(quán)利，同時(shí)也具備一定個(gè)人財(cái)產(chǎn)權(quán)利，當(dāng)然大學(xué)生在使用過程中，也有合理使用、愛惜保護(hù)等義務(wù)，兩者之間并沒有太大矛盾。比如常見的學(xué)生宿舍中，會(huì)有熱水器等設(shè)施，由于高校已經(jīng)收取部分費(fèi)用，就應(yīng)該為學(xué)生提供后勤管理，滿足學(xué)生的使用需求。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)會(huì)涉及相應(yīng)的利益，主要是指特定智力成果，擁有相對(duì)獨(dú)占的權(quán)利，許多人認(rèn)為大學(xué)生在實(shí)踐過程中，通過教師與學(xué)校指導(dǎo)誕生的研發(fā)成果，不屬于學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造，正是由于這種觀念導(dǎo)致很多大學(xué)生的知識(shí)成果被竊取。大學(xué)生在發(fā)展過程中，往往會(huì)進(jìn)行有效地創(chuàng)造和開發(fā)，因此也會(huì)帶來較多的成果，必須對(duì)大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行維護(hù)，避免出現(xiàn)產(chǎn)權(quán)侵犯等情況發(fā)生。

4.救濟(jì)權(quán)屬于學(xué)校設(shè)立的保障機(jī)制之一，在大學(xué)生的權(quán)利受到侵犯時(shí)，保障其能夠獲得有效保護(hù)與救濟(jì)，救濟(jì)權(quán)的實(shí)施途徑可以通過申訴、仲裁，甚至借助訴訟等司法權(quán)力方法，還有通報(bào)等多方面維權(quán)手段[2]。大多數(shù)情況下學(xué)校會(huì)根據(jù)內(nèi)部政策、管理制度等要求作為依據(jù)，明確規(guī)定法律條款，如果沒有按照規(guī)定或存在違反規(guī)定行為，就屬于侵犯了學(xué)生的救濟(jì)權(quán)。

二、大學(xué)生權(quán)利受侵犯的主要表現(xiàn)

（一）生命健康權(quán)受侵犯

近些年，大學(xué)生權(quán)力意識(shí)雖然有所增強(qiáng)，但仍然存在權(quán)力意識(shí)受到侵犯的問題，由于沒有完善的維權(quán)意識(shí)與觀念，導(dǎo)致大學(xué)生的權(quán)利無法得到保障。根據(jù)我國(guó)法律中的規(guī)定，大學(xué)生具有生命健康權(quán)，其自身的生命健康受到法律的保護(hù)，如果侵犯到大學(xué)生的生命健康權(quán)利，必須要受到相應(yīng)的懲罰。常見的生命健康權(quán)侵犯主要表現(xiàn)，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生展開了嚴(yán)厲的體罰，導(dǎo)致學(xué)生身體受到傷害，或?qū)W校建筑損壞對(duì)學(xué)生造成人身傷害，食品安全不過關(guān)導(dǎo)致食物中毒等，都是典型的生命健康權(quán)侵犯表現(xiàn)。因此，學(xué)校必須增加管理強(qiáng)度，為學(xué)生的生命健康權(quán)提供保障。

（二）受教育權(quán)受侵犯

目前，我國(guó)對(duì)受教育權(quán)有明確的法律規(guī)定，不分民族、種族、性別以及職業(yè)等，所有公民都可以接受平等受教育機(jī)會(huì)。然而，在高校中存在著大學(xué)生受教育權(quán)遭到侵害的問題，如對(duì)大學(xué)生的身體上的缺陷過分挑剔，并以此為由對(duì)大學(xué)生進(jìn)行不公平的對(duì)待，還有很多高校通過交易的形式，用金錢交換專業(yè)或代替考試等方式，都屬于大學(xué)生受教育權(quán)遭到侵犯的表現(xiàn)。除此之外，很多高校沒有正確行使懲戒權(quán)，扣發(fā)學(xué)生的大學(xué)學(xué)位證等，都是極為典型的權(quán)利侵犯，因此必須要提高大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，這樣才能主動(dòng)維權(quán)[3]。

（三）消費(fèi)權(quán)受侵犯

大學(xué)生在接受教育過程中，不僅是受教育者而且也是消費(fèi)者。當(dāng)下我國(guó)非常注重消費(fèi)群體的權(quán)益，提出了很多法律法規(guī)進(jìn)行保障，以此來保護(hù)消費(fèi)者的人身和財(cái)產(chǎn)安全。事實(shí)上，在大學(xué)校園中，很多消費(fèi)權(quán)被忽視，例如學(xué)校強(qiáng)制性要求大學(xué)生購(gòu)買統(tǒng)一的服裝，在配備生活用品的時(shí)候收取較高的回扣，強(qiáng)制要求住學(xué)生宿舍，同時(shí)繳納高額的費(fèi)用，強(qiáng)制大學(xué)生購(gòu)買書籍雜志等，都是典型的消費(fèi)權(quán)侵犯的表現(xiàn)。在相應(yīng)的法律法規(guī)中，明確表示消費(fèi)者具有公平交易、自主選擇的權(quán)利，因此，這種強(qiáng)制性的方式完全侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益。

三、大學(xué)生權(quán)利意識(shí)淡薄原因分析

當(dāng)前大學(xué)生權(quán)利意識(shí)淡薄的原因有很多，其中包括高校自身的法律教育不夠科學(xué)，沒有及時(shí)、全面地進(jìn)行普法宣傳，大學(xué)生的法律觀念也相對(duì)落后，沒有充分的權(quán)利意識(shí)，對(duì)維權(quán)觀念沒有明確認(rèn)知。很多高校只注重法學(xué)專業(yè)的學(xué)生教育，而非法律專業(yè)的學(xué)生則受到忽視，導(dǎo)致大學(xué)生法律知識(shí)缺失。除此之外，高校中的管理制度不夠健全，這也導(dǎo)致管理人員沒有按照法律法規(guī)進(jìn)行管理，在管理過程中過于注重懲罰，違背了教育為主、懲罰為輔的教育理念[4]。

四、和諧校園視野下培養(yǎng)大學(xué)生權(quán)利意識(shí)方法

（一）改進(jìn)高校法律教育

當(dāng)下高校應(yīng)該改進(jìn)法律教育的形式，以此來增強(qiáng)大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)。對(duì)所有相關(guān)人員展開法制教育和普及法制知識(shí)，而不僅限于大學(xué)生群體，學(xué)校的管理人員、教學(xué)人員和其他工作人員等都要參與其中，這樣才能避免出現(xiàn)侵犯學(xué)生權(quán)利的行為。在教育過程中，可以加入現(xiàn)有的法律法規(guī)，幫助大學(xué)生正確解讀，充分領(lǐng)悟并運(yùn)用，使其在受到權(quán)利侵犯的情況下，能夠自覺展開維權(quán)行為。以往大學(xué)生權(quán)利意識(shí)不足，就是因?yàn)榉山逃萑虢┚?，學(xué)校必須肩負(fù)起重要的責(zé)任，推動(dòng)大學(xué)生權(quán)利意識(shí)發(fā)展，從而帶動(dòng)高校整體的管理水平。

（二）完善高校法規(guī)制度

以前，高校大學(xué)生權(quán)利受到侵犯時(shí)，往往沒有明確的制度進(jìn)行維護(hù)，這也代表了高校的法規(guī)制度有所缺失。要想提高學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，應(yīng)保證自身的法律法規(guī)足夠完善，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的權(quán)利提供充分保障。在高校的制度建設(shè)中，要賦予大學(xué)生校內(nèi)各項(xiàng)權(quán)利，了解大學(xué)生的不同權(quán)利需求等，這樣大學(xué)生才會(huì)知法、懂法、守法，可以借助法律去維護(hù)自身的權(quán)利。大多數(shù)高校的管理制度，在建設(shè)后并不能實(shí)現(xiàn)永久使用，應(yīng)該根據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀不斷更新，以完善其中的漏洞，從而發(fā)揮出高效制度的實(shí)用性，有效地完善法律法規(guī)體系。在執(zhí)行過程中，必須要保證嚴(yán)格執(zhí)行，確保制度能夠有效實(shí)施，在維護(hù)大學(xué)生權(quán)利的時(shí)候發(fā)揮出重要作用。

（三）提高宣傳維權(quán)意識(shí)

為提高大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，高校還必須加強(qiáng)教育宣傳，除了張貼海報(bào)等形式，高校應(yīng)該創(chuàng)新宣傳機(jī)制，確保更符合現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)。例如，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行權(quán)利意識(shí)的宣傳，或者運(yùn)用微信、微博等形式，定期推送相關(guān)的法律知識(shí)，和大學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，以增強(qiáng)宣傳的滲透力。還可以邀請(qǐng)相關(guān)專家，到高校開展講座，向?qū)W生普及法律知識(shí)，使學(xué)生的法律認(rèn)知結(jié)構(gòu)逐漸完善[5]。

（四）建立學(xué)生維權(quán)機(jī)制

高校應(yīng)該組織建立大學(xué)生維權(quán)機(jī)制，利用學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織進(jìn)行自主維權(quán)的活動(dòng)。由于以前該形式的組織比較少，所以大學(xué)生權(quán)利意識(shí)也較為薄弱。因此，高校首先應(yīng)該主動(dòng)建立校內(nèi)學(xué)生維權(quán)部門，由教師、大學(xué)生代表或法律咨詢?nèi)耸拷M成，這樣就能有效解決大學(xué)生權(quán)利受到侵犯的問題。除此之外，應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生自主建立維權(quán)組織，讓大學(xué)生在實(shí)踐過程中提高權(quán)利意識(shí)[6]。不過仍需要學(xué)校鼓勵(lì)并推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)建，可以為大學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，為大學(xué)生增加更多獲取法律知識(shí)的渠道，更好地發(fā)揮權(quán)利意識(shí)培養(yǎng)作用，不斷增進(jìn)大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。

（五）改變傳統(tǒng)教育理念

校園是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵場(chǎng)所，應(yīng)該發(fā)揮重要的教育作用，傳統(tǒng)教育理念隨著高等教育的不斷推進(jìn)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)不斷完善，尤其是在法律教育方面，可以深入了解學(xué)生的權(quán)利需求，并與法律教育形成聯(lián)系與統(tǒng)一，這樣才能真正掌握法律教育規(guī)律，增強(qiáng)高校法律教育水平。以往高校對(duì)學(xué)生的權(quán)利問題缺乏重視，包括學(xué)生的個(gè)人隱私方面，學(xué)生希望能夠把握自身的權(quán)利，而不是通過高校方面主導(dǎo)，這樣只會(huì)造成侵犯學(xué)生權(quán)利的情況。因此，高校必須改變教育理念，通過重視學(xué)生的主體性的培養(yǎng)，給予學(xué)生更多尊重，從而改正傳統(tǒng)教育中的缺陷，促使大學(xué)生在權(quán)利意識(shí)上的提高。

五、結(jié)語

大學(xué)生權(quán)利意識(shí)的建立，僅靠學(xué)校課程增設(shè)不能完全實(shí)現(xiàn)，還需要學(xué)校、教學(xué)以及管理部門等多方面的聯(lián)合，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)權(quán)利意識(shí)教育的重視。按照規(guī)范要求，學(xué)校管理部門應(yīng)該幫助大學(xué)生解決實(shí)際問題，同時(shí)要在校園中積極宣傳、開展普法活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園氛圍，正確引導(dǎo)學(xué)生。應(yīng)該建立相應(yīng)的管理制度，充分保障學(xué)生的個(gè)人權(quán)益，不斷提高學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，使其成為遵守社會(huì)公德的優(yōu)秀人才。