大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程存在的問(wèn)題與對(duì)策

文/李賽男

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置顯得尤為重要，沒(méi)有良好的專(zhuān)業(yè)實(shí)力，是找不到一份適合自身的工作的。高校要使學(xué)生盡早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃，就是要讓學(xué)生了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從一個(gè)宏觀的層面對(duì)人生有基本的把握，并根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)做好計(jì)劃，在不斷地學(xué)習(xí)中改變?nèi)秉c(diǎn)，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，為以后在社會(huì)上的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的同時(shí)，也能更加清醒地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮潛在的激勵(lì)作用，從而在大學(xué)中能夠有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)具有十分重要的意義[1]。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)述

職業(yè)生涯規(guī)劃究其根本是大學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況，根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)、個(gè)人能力等方面進(jìn)行綜合分析，選擇一個(gè)最適合、最喜歡的職業(yè)做出長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，其中包括目標(biāo)和所需作出的犧牲等。職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō)是非常重要的，更何況是處于發(fā)展的重要階段的大學(xué)生就更需要職業(yè)生涯規(guī)劃。在國(guó)外，職業(yè)生涯規(guī)劃起步較早，發(fā)展很快，至今已形成了一個(gè)較為成熟的體系。因此，我國(guó)借鑒外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，在高校中開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃課程，雖然取得了一定的成績(jī)，但在實(shí)施過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題需要新一代的大學(xué)生和職業(yè)生涯規(guī)劃老師共同合作解決[2]。

二、大學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的必要性

大學(xué)生群體是接受高等教育的優(yōu)秀人才，是國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)接班人；大學(xué)也是一個(gè)小型社會(huì)。如果大學(xué)生能夠提前認(rèn)識(shí)到目前社會(huì)的就業(yè)狀況，了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，就對(duì)將來(lái)走進(jìn)社會(huì)后的就業(yè)具有一定的積極意義。對(duì)大學(xué)生的大學(xué)生活來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃無(wú)疑是最重要的事情之一。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，高校教育的目的本來(lái)就是要培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為祖國(guó)、為社會(huì)、為他人作貢獻(xiàn)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃能提高學(xué)生的素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一定的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展；除此之外，職業(yè)生涯規(guī)劃的目的就是提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提高后，在社會(huì)上就業(yè)的難度就會(huì)降低，這也從間接角度促進(jìn)了社會(huì)就業(yè)率的提升；對(duì)于社會(huì)而言，大量的人才無(wú)法就業(yè)是一種人才浪費(fèi)，學(xué)生參加職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)之后，就業(yè)能力提升，也就能盡早就業(yè)，從而為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)[3]。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校相關(guān)部門(mén)不重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程

目前高校大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)課以及選修課的類(lèi)型非常多，很多學(xué)校只重視學(xué)校的一流專(zhuān)業(yè)，認(rèn)為學(xué)校的水平和信譽(yù)是靠學(xué)校的一流的專(zhuān)業(yè)和強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)來(lái)代表，所以要重視對(duì)學(xué)校強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的資金投入和教師力量投入，在一定程度上忽略了一些課程的設(shè)置，如大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程。有些學(xué)校相關(guān)部門(mén)甚至把不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都安排在一間教室學(xué)習(xí)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，沒(méi)有老師指導(dǎo)，這明顯體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程不夠重視，也間接地導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)自身定位不明確，畢業(yè)后出現(xiàn)就業(yè)難的問(wèn)題。

（二）大學(xué)生敷衍職業(yè)生涯規(guī)劃課程

教師是學(xué)校知識(shí)傳授的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，最主要依靠的還是學(xué)生本身，大學(xué)和初、高中不同，教師不會(huì)時(shí)刻看管學(xué)生，學(xué)生的自由性非常大，所以，學(xué)習(xí)與否都取決于學(xué)生本身。很多大學(xué)生在學(xué)校會(huì)重視專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，而對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程不夠重視，學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃課程僅僅是走形式，對(duì)以后的就業(yè)并沒(méi)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，因此大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃這門(mén)課程是以一種敷衍的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)的[4]。

（三）大學(xué)缺少專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校大學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多，但高校教師數(shù)量的增長(zhǎng)卻不及高校大學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)，同時(shí)高校開(kāi)設(shè)的課程逐漸增加，許多非專(zhuān)業(yè)教師也需要去教授一些與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的課程。例如，作為新開(kāi)課程之一的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，常常會(huì)因教師缺少專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)而需要其他專(zhuān)業(yè)老師上課。非專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃老師在上課時(shí)自然會(huì)由于知識(shí)面的不足而忽略一些職業(yè)需要注意的問(wèn)題，這也就直接導(dǎo)致了職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題。并且職業(yè)生涯規(guī)劃課程與學(xué)生的職業(yè)生涯息息相關(guān)，不同的學(xué)生會(huì)有不同的職業(yè)選擇，非專(zhuān)業(yè)教師在從事職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)時(shí)無(wú)法兼顧所有職業(yè)問(wèn)題。高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課程缺乏也是一個(gè)十分嚴(yán)重的問(wèn)題。

四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程有效性的提升之道

（一）學(xué)校要加大對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的投入力度

為了使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重要性，學(xué)校十分重視職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的重要場(chǎng)所，對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃課程，學(xué)校必須要采取相關(guān)措施，以促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開(kāi)展。對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃作，要有明確的計(jì)劃，并且要進(jìn)行最嚴(yán)格的科學(xué)管理，因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)不同學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提出了不同的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，不能將不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生放在一間教室里開(kāi)展課程教學(xué)，這樣就會(huì)沒(méi)有針對(duì)性，職業(yè)生涯規(guī)劃也不能真正起到規(guī)劃作用。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要考慮到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。教師在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃課程之前，就需要對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后的就業(yè)方向作出深刻的分析，也要深入考慮就業(yè)過(guò)程中會(huì)存在的問(wèn)題，以及在大學(xué)應(yīng)該如何培養(yǎng)自身的才能以便更好地就業(yè)等問(wèn)題，當(dāng)相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)方向了如指掌時(shí)，才能夠給予學(xué)生最好的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)[5]。

（二）學(xué)校要定期開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的課程交流會(huì)

選擇適合自身性格特點(diǎn)的職業(yè)很難，特別對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)，還沒(méi)有真正地?fù)碛袑儆谧约旱囊环萋殬I(yè)，因此在職業(yè)生涯規(guī)劃的很多方面都存在著模棱兩可的狀況。針對(duì)這種情況，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織職業(yè)生涯規(guī)劃課程的交流探討會(huì)。一方面，可以將不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生集中在一起，讓同學(xué)們暢所欲言，暢談其對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的見(jiàn)解，以及對(duì)未來(lái)人生的計(jì)劃。通過(guò)交流，學(xué)生們可以從中學(xué)到很多不同的思想方法，為以后選擇最合適的職業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)校也可以聘請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐來(lái)指導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹們的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，分享他們的就業(yè)過(guò)程和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們的職業(yè)生涯規(guī)劃提出一定的建議。還可以設(shè)立專(zhuān)題性提問(wèn)環(huán)節(jié)，如學(xué)弟學(xué)妹對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃方面有任何疑問(wèn)，可以向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐提問(wèn)，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐盡自己所能解答。如果遇到無(wú)法回答的問(wèn)題可以求助學(xué)校的相關(guān)老師。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐進(jìn)行交流，探討職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)情況，可以讓他們更好地了解在求職過(guò)程中所面臨的困難和問(wèn)題，因此，聘請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)且具有較好就業(yè)能力的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃課程指導(dǎo)是幫助學(xué)生了解就業(yè)的有效方法。

（三）學(xué)校要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃老師

“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程是一門(mén)涉及面非常廣的課程，不經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，是不能勝任該課程教學(xué)的。所以，要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教師，解決高校中職業(yè)生涯規(guī)劃教師缺乏的問(wèn)題。教師是課堂的主導(dǎo)者，如果要把一堂課上得栩栩如生，師生之間的配合固然重要，但學(xué)生是需要教師引導(dǎo)的，因此，教師的作用比學(xué)生的作用要更大，由此可見(jiàn)，在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要有專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行教學(xué)。相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該要加大資金投入，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教授，為即將畢業(yè)的學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，以提高這些畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃教師。當(dāng)然，除專(zhuān)業(yè)對(duì)口的師范類(lèi)畢業(yè)生之外，對(duì)其他有意從事職業(yè)生涯規(guī)劃的教師也要進(jìn)行積極地培訓(xùn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教師是一個(gè)非常重要的職業(yè)，高校在聘請(qǐng)這類(lèi)教師時(shí)，一定要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)，保證聘請(qǐng)的教師具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，能為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校在安排學(xué)生課程時(shí)，必須安排職業(yè)生涯規(guī)劃教師參加生涯規(guī)劃課程?，F(xiàn)代化高校，每一所大學(xué)都應(yīng)該擁有一支素質(zhì)較高的職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的制作時(shí)給予學(xué)生一些建議。

五、結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)生活中，職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生可以更好地了解自己，更清楚自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也能夠更好地了解當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，從而提升自己，為將來(lái)的就業(yè)做充分的準(zhǔn)備。開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生在大學(xué)需要經(jīng)歷的重要一環(huán)，因此學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的相關(guān)知識(shí)，了解當(dāng)今社會(huì)中的就業(yè)形勢(shì)，明確自己的目標(biāo)。與此同時(shí)，高校也必須重視職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開(kāi)展，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。