以就業(yè)為導(dǎo)向的“藝術(shù)設(shè)計(jì)+文化旅游”人才培養(yǎng)模式研究

文/陳光

目前，文化旅游作為新興經(jīng)濟(jì)文化支柱產(chǎn)業(yè)，可挖掘的經(jīng)濟(jì)效益潛力巨大。近年來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力逐年遞增，文化旅游業(yè)同樣面臨著眾多問(wèn)題[1]。因此，思考并尋找藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才輸出與文化旅游業(yè)的緊密聯(lián)系，探尋能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展共贏的人才培養(yǎng)模式，是個(gè)值得深入研究的課題。

在固有人才培養(yǎng)模式下，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容很難與文化旅游發(fā)展的創(chuàng)新需求有效對(duì)接[2]。這就要求高校調(diào)整并創(chuàng)新研究人才培養(yǎng)模式，積極開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)需求相關(guān)調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，全面了解社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的能力需求，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位。文章以結(jié)合文化旅游業(yè)為例，積極開(kāi)拓以就業(yè)為導(dǎo)向的“藝術(shù)設(shè)計(jì)+文化旅游”的人才培養(yǎng)模式。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與文化旅游行業(yè)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，旅游產(chǎn)業(yè)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，尤其在向文化旅游開(kāi)發(fā)的路徑中呈現(xiàn)欣欣向榮的態(tài)勢(shì)，但是文化旅游在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)這方面仍存在著很多不足。例如，旅游紀(jì)念品市場(chǎng)存在產(chǎn)品研發(fā)不夠、缺乏地域文化特色、缺乏系統(tǒng)性、研發(fā)人才匱乏等問(wèn)題。一直以來(lái)，旅游業(yè)商品的研發(fā)設(shè)計(jì)雷同嚴(yán)重，缺乏創(chuàng)新；旅游項(xiàng)目相關(guān)策劃、宣傳、形象定位等都缺少鮮明特色。旅游業(yè)的相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)水平跟不上文化旅游的發(fā)展需求，直接影響旅游產(chǎn)業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，因此對(duì)高質(zhì)量高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求巨大。高校藝術(shù)教育有望成為旅游產(chǎn)業(yè)尤其是旅游商品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的技術(shù)、智力支持和研發(fā)平臺(tái)。充分利用藝術(shù)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，塑造本土藝術(shù)特色，重視藝術(shù)人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新，才能充分展現(xiàn)文化旅游產(chǎn)業(yè)特有的地域文化和藝術(shù)魅力。

近年來(lái)，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)不斷擴(kuò)招，但在教育實(shí)踐過(guò)程中也逐漸顯露出諸多問(wèn)題。學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)呈現(xiàn)出實(shí)踐能力較弱、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、個(gè)人成果薄弱、市場(chǎng)認(rèn)可度不高等問(wèn)題。因此，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才，構(gòu)建合理的實(shí)踐培養(yǎng)策略和人才培養(yǎng)模式，提高社會(huì)和企業(yè)對(duì)學(xué)生的認(rèn)可度，才能解決日益凸顯的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才供需匹配度低的問(wèn)題。

二、“藝術(shù)設(shè)計(jì)+文化旅游”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)

“藝術(shù)設(shè)計(jì)+文化旅游”的人才培養(yǎng)模式更注重以就業(yè)為導(dǎo)向，將學(xué)生就業(yè)與社會(huì)需求相結(jié)合，理論知識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，藝術(shù)設(shè)計(jì)與體驗(yàn)應(yīng)用相結(jié)合。有效轉(zhuǎn)化科教創(chuàng)新成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力與社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。

“藝術(shù)設(shè)計(jì)+文化旅游”的人才培養(yǎng)模式更有利于實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)科研的特色化、常態(tài)化、實(shí)效化及與地方企業(yè)間的互動(dòng)。促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與地域文化、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀結(jié)合，學(xué)校教育與社會(huì)教育結(jié)合，充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展產(chǎn)教融合與校企合作，確立藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的辦學(xué)特色和應(yīng)用型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。

“藝術(shù)設(shè)計(jì)+文化旅游”的人才培養(yǎng)模式，更能充分利用藝術(shù)教育特長(zhǎng)和高校人才優(yōu)勢(shì)，凸顯吉林省文化旅游的文化性、差異性、地方性和藝術(shù)性特點(diǎn)，提升文化旅游的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，推動(dòng)吉林省文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育成為旅游商品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的技術(shù)、智力支持和研發(fā)平臺(tái)，充分體現(xiàn)高等教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，既能有效帶動(dòng)并明晰學(xué)生就業(yè)方向，推動(dòng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革，同時(shí)對(duì)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的意義和作用。

三、“藝術(shù)設(shè)計(jì)+文化旅游”人才培養(yǎng)模式的策略

（一）校企融合

校企合作是一種注重學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式，有利于推進(jìn)并實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)科研的特色化、常態(tài)化、實(shí)效化及與地方企業(yè)間的互動(dòng)。校企融合既能有效推動(dòng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革完善，同時(shí)對(duì)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的意義和作用。為更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，加大學(xué)生所學(xué)知識(shí)技能與就業(yè)實(shí)際需求的匹配度，應(yīng)合理搭建與企業(yè)的合作教育平臺(tái)，積極開(kāi)展見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、定向就業(yè)等多種途徑和渠道。加強(qiáng)高校教育與就業(yè)單位之間的對(duì)接，根據(jù)社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求，有機(jī)調(diào)整教學(xué)策略和人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才專業(yè)培養(yǎng)與工作崗位的契合度。

（二）產(chǎn)教融合

產(chǎn)教融合是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)人才轉(zhuǎn)型的必然要求。合理借助企業(yè)的資源，推進(jìn)教學(xué)實(shí)效在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)等方面的快速提升，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量、提升師資隊(duì)伍教學(xué)和科研能力、提升高校人才培養(yǎng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力。產(chǎn)教融合是解決企業(yè)人才需求與高校人才供給脫節(jié)、錯(cuò)位問(wèn)題的有效途徑。“產(chǎn)”不是單純的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)，必須與教學(xué)緊密結(jié)合，其目的是更好的“教”。尤其是針對(duì)文化旅游產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，不斷融合二者的文化屬性與藝術(shù)屬性，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、階段設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和課外活動(dòng)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的整體優(yōu)化和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在產(chǎn)教結(jié)合較成熟的情況下，再逐步向“產(chǎn)、學(xué)、研”系統(tǒng)更加完善的方向發(fā)展，同時(shí)更好地適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需要，開(kāi)拓并建構(gòu)“藝術(shù)設(shè)計(jì)+文化旅游”人才培養(yǎng)模式。

（三）以賽帶課

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，因此實(shí)踐訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有至關(guān)重要的作用。通過(guò)多種模式和賽事培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作作品，通過(guò)選拔作品，能夠不斷提高學(xué)生理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累能力，提升具地域特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育效果?！耙再悗дn”是促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提升和檢驗(yàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)作品應(yīng)用的有效方式，通過(guò)定期組織主題賽事，更好地提升課程實(shí)踐度、拓展設(shè)計(jì)思維、開(kāi)闊藝術(shù)設(shè)計(jì)眼界。其中要特別注重實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐模式的創(chuàng)新應(yīng)用，提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)踐比例，增加自主實(shí)踐比例。通過(guò)逐步形成賽事規(guī)模，吸引相關(guān)文化旅游產(chǎn)業(yè)的關(guān)注，進(jìn)一步有效轉(zhuǎn)化藝術(shù)設(shè)計(jì)成果，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)與社會(huì)、企業(yè)實(shí)踐需求的匹配度。通過(guò)主題賽事的影響力、校企合作與產(chǎn)教融合的平臺(tái)進(jìn)一步定向、訂制培養(yǎng)優(yōu)秀人才，促進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”深度融合。通過(guò)學(xué)生課上作品、階段任務(wù)布置及組織參賽，不斷更新、篩選出優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，完善藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式。

（四）訂制培養(yǎng)

訂制培養(yǎng)包含人才訂制與產(chǎn)品訂制兩個(gè)方面。人才訂制更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，合理設(shè)置課內(nèi)外學(xué)時(shí)和輔修、選修專業(yè)課程，構(gòu)建不同層次的知識(shí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)分級(jí)分類培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為主，針對(duì)不同專業(yè)方向完善主修、選修教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的個(gè)體差異性，因材施教，切實(shí)提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)及實(shí)踐效果，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)積極開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)需求相關(guān)調(diào)查研究，全面了解社會(huì)、行業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的能力需求，從而使培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，更有針對(duì)性地實(shí)現(xiàn)“人才訂制”。

產(chǎn)品訂制是指在“藝術(shù)設(shè)計(jì)+文化旅游”人才培養(yǎng)模式建構(gòu)中要積極、準(zhǔn)確地把握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，在旅游文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)訂制、旅游環(huán)境資源設(shè)計(jì)定制、旅游文化周邊設(shè)計(jì)訂制等方向培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生。在基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的前提下，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身設(shè)計(jì)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，從而強(qiáng)化自身的綜合實(shí)踐能力及核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（五）文化延伸

文化旅游產(chǎn)業(yè)的靈魂在于“文化”，藝術(shù)設(shè)計(jì)的根本也是文化的體現(xiàn)、傳承和升華。二者在文化屬性上的契合度極高，將延展、創(chuàng)造出更多、更豐富多彩的文化成果。在融合發(fā)展的過(guò)程中要充分兼顧當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，更好地為地域市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供助力。結(jié)合吉林省“雙線”文化旅游的布局規(guī)劃，深入挖掘地域性文化旅游的文化性、差異性、地方性和藝術(shù)性特點(diǎn)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式中結(jié)合東方文化、民族文化、地域文化、主題文化等不同的文化內(nèi)涵，充分利用藝術(shù)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)本土特有的地域文化和藝術(shù)特色，提升文化旅游的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

在“藝術(shù)設(shè)計(jì)+文化旅游”人才培養(yǎng)模式研究與建構(gòu)過(guò)程中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方向特色化、教學(xué)內(nèi)容實(shí)效化、教育方式多樣化、成果評(píng)價(jià)多元化以及模式銜接靈活化。以就業(yè)為導(dǎo)向，深入研究吉林省重點(diǎn)地域旅游文化的特色、資源，不斷推動(dòng)和助力當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，形成可持續(xù)性設(shè)計(jì)模式，有針對(duì)性地解決目前吉林省文化旅游面臨的產(chǎn)品設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)不突出問(wèn)題。通過(guò)研究與實(shí)踐，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)設(shè)計(jì)+文化旅游”人才培養(yǎng)模式對(duì)吉林省文化旅游的智力、技術(shù)持續(xù)支撐，充分體現(xiàn)高等教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，凸顯吉林省文化旅游的文化性、差異性、地方性和藝術(shù)性特點(diǎn)，推動(dòng)文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展同時(shí)完成符合就業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式研究。