“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基于電子商務專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制

文/劉英

近年來，國內各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上已經(jīng)開啟了積極探索的模式，雖然在一定程度上有了一些成績，但是很大一部分仍然停留在教育創(chuàng)業(yè)的淺層面上，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育思想方向上十分落后，并且在與專業(yè)教育的契合上存在很大程度的脫節(jié)，學生在收益程度上受到了很大的影響，并未做到將互聯(lián)網(wǎng)這個大環(huán)境利用進去[1]。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)的教育融合在一起是十分必要的，能夠更大程度地將各方資源進行整合，進而促使電子商務專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之路得到進一步發(fā)展。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制的提出

2012年，教育部對各高等職業(yè)院校提出了五條教學原則，進一步建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制，從而在根本上將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實到高校要求的實踐框架中去。教育部的五條原則發(fā)布后不久，國務院印發(fā)了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施意見》，并且將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體措施明細化，強烈要求在學校之中建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育機制。

二、電子商務專業(yè)的特性

電子商務專業(yè)屬于近幾年來的一個新興專業(yè)，主要是由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和電子商務的整體發(fā)展。電子商務專業(yè)是一種將多門學科融合在一起的新興交叉學科，其中各學科分別為：經(jīng)濟學、市場營銷學、管理學、法學、物流學等。隨著當前科技的不斷發(fā)展和進步，國民對于電子商務的重視程度越來越高，電子商務的發(fā)展遇到了更大的機遇[2]。在國內，電子商務已經(jīng)呈現(xiàn)出了一種全新的發(fā)展趨勢。

電子商務專業(yè)的本身屬性就具備創(chuàng)業(yè)的特點，是當前最需要將其與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互深入融合的專業(yè)之一，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育的提出，對于國家創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)上具有重大的意義。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入電子商務專業(yè)教育的途徑

對于當代大學生來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景具有十分明顯的優(yōu)勢，因其可以快速并便捷地了解當前社會的各式各類的信息。與此同時，電子商務專業(yè)本身又具備極強的實踐性質，加上當前互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的超速發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在電子商務的整體探索方向上具備較強的優(yōu)勢，其路徑具體有以下幾種。

（一）融入人才培養(yǎng)方案，開設專門課程

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標中，對其進行設計和實施方案的總體方向就是人才培養(yǎng)，最大程度地保證學校在教學方向的質量。在電子商務專業(yè)中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的培養(yǎng)要將學生的素質能力作為引導方向，將創(chuàng)新、育人協(xié)同在一起，以培養(yǎng)素質技能人才為基準核心，重點培養(yǎng)能力強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，具備善于創(chuàng)新的高素質的人才。

（二）融入專業(yè)實踐、提升誠信創(chuàng)業(yè)技能

高校要營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，使大學生處于此種氛圍之中。一方面，要建立專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，從而達到鼓舞大學生的目的，使大學生能夠更好地認識自己，清楚自身的價值；另一方面，鼓動大學生積極參與到創(chuàng)業(yè)的比賽中，并開展各式各樣的活動，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到積極的宣傳作用。通過上述措施，逐步形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化，根本性地使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍渲染起來，促使大學生建立正確價值觀，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想與意識融入自主學習中。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的保障體系建設

（一）教學條件保障

在當前互聯(lián)網(wǎng)的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要想達到成功實施標準，就要實現(xiàn)學校內的軟件與硬件的教學條件的保障，進而支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實行。一方面，通過對不同時期的不同條件進行分析和對比，進而達到針對性的開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的目的。將信息化教學的模式更大程度地實施起來，并且大范圍擴展，通過線上與線下相互融合的教學方法進而大面積應用[3]；另一方面，大幅度地建立創(chuàng)客空間以及電子商務的平臺，真正讓學生能夠開展創(chuàng)業(yè)大賽以及創(chuàng)新性的訓練，同時達成電子商務實戰(zhàn)的目的。

（二）導師隊伍建設

學校要將電子商務的特殊性作為主要的考慮方向，通過互聯(lián)網(wǎng)思維，進而使平臺優(yōu)勢與合作伙伴的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮。同時，學校要建立一支具備高強素質的隊伍，同時也要具備相對較強的專業(yè)性，能夠有效地推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教學工作，將實戰(zhàn)訓練與項目孵化等工作進一步推進。為學生配備專業(yè)度相對較高的指導教師，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和意識，增強學生對事業(yè)的開拓能力，以及各個方向能力的提升。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化教學

目前，各行各業(yè)對于互聯(lián)網(wǎng)的深入探索方向上都是具有高度的積極性，其探索的目的就是使行業(yè)的本身與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)實現(xiàn)深度融合，并且從企業(yè)的根本發(fā)展上，實現(xiàn)創(chuàng)新性和跨越性。對于學校內的電子商務專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是基于互聯(lián)網(wǎng)的強大背景，進行教育教學方式方法的改革。在日常的課堂教學中，進行探索式和啟發(fā)式教學，要使學生積極參與進來，適時引進成功案例，使學生對專業(yè)知識技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間有一個相對詳細和清晰的認知，從而幫助學生樹立正確的職業(yè)觀。還要將已經(jīng)建設完成的“互聯(lián)網(wǎng)+”課程資源進行充分的利用，進而將傳統(tǒng)的教學模式變成信息化的教學資源以及學生網(wǎng)絡的共享資源，實現(xiàn)學生的自主學習目標，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

五、加強創(chuàng)業(yè)實踐教學，提高創(chuàng)業(yè)技能

電子商務由于其自身具備較強的專業(yè)性與實踐性的特點，并且其本身涉及的專業(yè)知識點較多，如：網(wǎng)站建設、物流管理、廣告設計等。在以往的傳統(tǒng)教學之中，教師的主要授課精力都在知識的講授上，從學生的角度分析，學生缺乏實踐的機會，即便是有機會有可能在網(wǎng)上進行模擬操作，但是大部分仍然是紙上談兵。因此，在各高校的教學中，應該加大學生的實踐教學力度，學?？梢耘c相關的電子商務企業(yè)洽談并取得合作，進而簽訂合作協(xié)議，企業(yè)可以將部分的電子商務業(yè)務交給校內的學生組織的電子商務團隊來完成，也可以將企業(yè)中的部分網(wǎng)站運營交給學生進行管理，企業(yè)負責提供商品，學校內的電子商務團隊負責網(wǎng)站運營、建設以及服務客戶的工作。與此同時，企業(yè)也可將自身部門中的經(jīng)理派到學校中，對學生進行指導，進而從根本上提高學生的實踐能力，并同步解決企業(yè)中人員短缺的難題，實現(xiàn)學校與企業(yè)的共贏目的。除了此種方式以外，可以要求指導老師在淘寶網(wǎng)站或者是第三平臺進行網(wǎng)店的開設，帶領學生代售合作企業(yè)的商品，使學生感受到實際的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。此種實踐教學具備了一定程度的真實性，可以使學生進一步了解到現(xiàn)實的電子商務環(huán)境，通過實踐積累經(jīng)驗，為日后的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

六、加強創(chuàng)業(yè)課程教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識

現(xiàn)階段中對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景模式下的電子商務專業(yè)教學，要不斷加強。學生在大一階段，學校要設立“創(chuàng)業(yè)基礎”課程，并將往屆創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生邀請來，對學校內部的學生進行創(chuàng)業(yè)講座，使學生可以對電子商務專業(yè)有進一步的了解，進而提升創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，實現(xiàn)學生對于未來創(chuàng)業(yè)計劃的確立。學生在大二階段時，要將電子商務專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的教育緊密融合在一起，通過課程之間的融合，使學生對于電子商務專業(yè)有更全面的認知，教師在講授時也可將電子商務領域內的知名人物馬云等的創(chuàng)業(yè)故事進行詳細講解，使學生對于電子商務創(chuàng)業(yè)的認知進一步加強。

除了上文所述的內容，教師還要積極舉辦一些關于創(chuàng)業(yè)的活動，例如，要求學生在課堂上交流創(chuàng)業(yè)的項目等。值得關注的是，在互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下，電子商務的創(chuàng)業(yè)模式并不僅僅局限于淘寶，而且對很多的傳統(tǒng)行業(yè)有涉獵。教師對于學生要起到引導的作用，研究并推行出一些新型的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項目。比如“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”，可以將現(xiàn)階段農村中的一些特色有機產品，甚至是鄉(xiāng)村旅游項目通過互聯(lián)網(wǎng)的方式進行網(wǎng)上銷售；又如“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，可以把優(yōu)秀教師的講課視頻放置到網(wǎng)絡上進行銷售，還可以通過在線探討學生作業(yè)、在線家訪等進行多種創(chuàng)業(yè)模式的創(chuàng)新?？偠灾?，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的電子商務的創(chuàng)業(yè)教育仍要以引導學生為主，進而實現(xiàn)學生發(fā)散思維的建立和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

七、結語

在當前的互聯(lián)網(wǎng)模式下，電子商務專業(yè)的人才只有通過不斷創(chuàng)新，才能使互聯(lián)網(wǎng)的價值得以充分的發(fā)揮，才能使電子商業(yè)的應用范圍實現(xiàn)更廣泛化的趨勢。將電子商務專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合在一起，才能更大程度地推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索深度。并且在未來階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與電子商務專業(yè)的教學相互融合，形成互惠互利之勢，將是各大高校的主要探索的方向，也是教育改革的首要趨勢。各大高校應該將本高校中的人才培養(yǎng)作為重點方向，并對高校內部專業(yè)領域的人才重視起來，并加大力度對其進行培養(yǎng)，與此同時還要將“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大好機遇牢牢抓住，并對其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行不斷的創(chuàng)新。與此同時，實現(xiàn)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的更新，為未來階段的創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎，進而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中建設出更為特色的專業(yè)課程以及實踐方式，從根本上促進互聯(lián)網(wǎng)與教育的更深層次的融合。