高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務的提升策略

文/劉姝穎

引導大學生良好就業(yè)和創(chuàng)新發(fā)展，是為我國社會發(fā)展增添動力的關(guān)鍵工作，應該受到高校的高度重視。畢業(yè)生面臨的競爭壓力也在增大，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)指導服務理念，才能使大學生快速適應社會，在實現(xiàn)自我價值的基礎(chǔ)上，為社會做出突出的貢獻。對于大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，是增強其就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力的關(guān)鍵，應該明確當前教育改革的基本要求，構(gòu)建完善的指導服務體系，實現(xiàn)對日常工作的科學指導。受到傳統(tǒng)理念的影響，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務往往與社會需求出現(xiàn)脫節(jié)，無法保障工作實效性，導致教育資源的浪費。因此，應該做好各個專業(yè)的調(diào)查與分析，使就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務更具針對性。

一、高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務的意義

很多大學生對于未來的發(fā)展十分迷茫，對于當前就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢認知不夠清晰，導致其個人發(fā)展受到限制。而為其提供針對性的就業(yè)創(chuàng)新指導服務，則能夠使其形成良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識。根據(jù)自己的需求選擇發(fā)展方向，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中更具針對性。大學生面臨的競爭壓力逐漸增大，如果未能掌握豐富的就業(yè)創(chuàng)新信息，將會在競爭中處于不利地位[1]。高校更應該對當前政策信息和市場信息等進行整合，提高指導服務水平，使大學生的綜合能力得到提高，在指導服務當中對大學生的潛力進行挖掘，增強其在就業(yè)創(chuàng)業(yè)當中的自信心。

二、高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務的原則

對大學生的興趣愛好進行全面分析，是做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務的關(guān)鍵。每一個大學生在個性發(fā)展上都具有一定的獨特性，因此應該明確其專業(yè)特點、性格特點和能力素養(yǎng)等，確保指導服務更具個性化，最大限度地發(fā)揮大學生的個人優(yōu)勢。使其在自己喜歡的事業(yè)當中表現(xiàn)出強勁的動力，發(fā)揮個人價值。同時，應該對社會需求進行調(diào)查[2]。在指導服務中應該更具前瞻性，能夠?qū)ξ磥硎袌鲎兓闆r進行預測，從而做好學校工作與市場發(fā)展的銜接。此外，應該做好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)之間的有效平衡，尤其是創(chuàng)業(yè)具有復雜性，必須引導大學生循序漸進。

三、高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務的提升策略

（一）優(yōu)化校園環(huán)境

良好的校園環(huán)境，能夠在潛移默化當中對大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識加以引導，從而促進其綜合能力的提高，在實踐中表現(xiàn)出強大的競爭力。大學生的思維活躍，對于新鮮事物的接受能力較強，因此在指導服務中應該加強激勵，使大學生能夠積極學習就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識與技能。通過多種實踐活動對其予以引導，包括知識競賽和科技比賽等等，提高大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的參與度，使其找到符合自己的發(fā)展道路。明確科技創(chuàng)新在就業(yè)創(chuàng)新中的重要性，使其能夠豐富自身的經(jīng)驗，在實踐當中實現(xiàn)全面發(fā)展[3]。對高校教育資源進行整合，構(gòu)建良好的文化環(huán)境，使大學生形成正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，能夠根據(jù)自身特點對職業(yè)生涯規(guī)劃進行調(diào)整，在提高專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，溝通協(xié)調(diào)能力、社會適應能力和心理素質(zhì)等得到提升。

（二）創(chuàng)新指導方法

如果依舊按照傳統(tǒng)理念指導大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，那么就會導致與市場需求脫節(jié)的問題出現(xiàn)，不利于大學生的快速成長。為此，應該不斷創(chuàng)新，增強在指導服務當中的責任感，為大學生良好價值觀念的塑造奠定基礎(chǔ)。通過辯論賽和座談會等形式，使大學生能夠全面了解當前就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，在分析國家政策和市場需求、專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，找到正確的發(fā)展道路，使職業(yè)規(guī)劃更具可行性與合理性。很多大學生存在好高騖遠的心態(tài)，導致在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中十分浮躁。對當前就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導理論加以完善，從不同學生的實際情況出發(fā)為其提供針對性建議，促進其職業(yè)理想的實現(xiàn)[4]。使大學生明確職業(yè)定位，認識到當前就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢的嚴峻性，消除盲目樂觀和急功近利等思想。

（三）加強多方聯(lián)動

僅僅依靠高校的力量，通常難以在指導服務中取得良好的成效，這就需要構(gòu)建一個長效合作機制，形成強大的合力，為大學生提供更加多元的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務。增進與當?shù)卣块T的溝通交流，深入分析當前就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，防止在協(xié)議或者合同簽訂中對大學生合法權(quán)益造成侵犯。平衡權(quán)利與義務的關(guān)系，防止法律糾紛事件的發(fā)生。增進與招聘企業(yè)的合作交流，加強對各個企業(yè)情況的調(diào)查分析，防止由于信息不實對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)造成的負面影響。結(jié)合當前政府部門的就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策開展工作，拓展大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的空間，為其提供更多的選擇。在校企合作當中，應該為大學生爭取更多的便利及優(yōu)惠，防止由于雙方信息不對稱而對大學生合法權(quán)益造成侵犯。通過實訓基地的建設(shè)，為大學生的實踐創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（四）提升人員素養(yǎng)

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務人員的專業(yè)能力，也是決定工作成效的關(guān)鍵因素，因此應該構(gòu)建一支高水平的指導服務隊伍，滿足學生的個性化需求。加強對教師的專業(yè)化培訓，相關(guān)人員除了應該熟知當前政策外，還要掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導的專業(yè)知識與技能，在理論與實踐結(jié)合當中為學生提供可靠的建議，對指導服務體系予以優(yōu)化。高校應該增進與企業(yè)的交流，聘請高管人員對當前服務體系的建設(shè)進行專業(yè)指導，確保其能夠符合當前市場發(fā)展的特點及需求。教師應該研究本專業(yè)的發(fā)展前沿動態(tài)進行獲取，在把握市場規(guī)律的基礎(chǔ)上提供針對性指導，有效篩選用人單位信息，通過開設(shè)相關(guān)課程和講座，使大學生掌握全面的信息。

（五）加強信息化建設(shè)

信息化建設(shè)是現(xiàn)代化高校發(fā)展中的關(guān)鍵工作，以信息化手段為大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供指導，不僅能夠減輕教師的負擔，而且有助于信息資源的整合利用。對當前大學生職業(yè)測評體系加以優(yōu)化，使大學生能夠借助電腦和手機等終端快速完成測評，對自身特點和優(yōu)勢進行分析，以便形成正確的自我認識。構(gòu)建完善的信息檔案庫，并實現(xiàn)對測評結(jié)果的動態(tài)化管理，使大學生能夠明確自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向。以完善的網(wǎng)絡平臺為依托，增進企業(yè)和學生的平等溝通，通過回訪機制的構(gòu)建獲取反饋意見，以促進當前指導服務體系的不斷完善。對當前信息渠道加以拓展，運用新媒體提升信息傳播的效率，為學生精準化推送就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，使其在綜合分析各種信息的基礎(chǔ)上，明確在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的目標。

（六）完善制度體系

完善的制度體系，是促進各項工作規(guī)范化實施的關(guān)鍵，避免在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中出現(xiàn)混亂局面。當前制度體系出現(xiàn)的局限性問題，主要在于未能實現(xiàn)對學生的分類管理，一刀切式的指導服務，導致其流于形式化，無法真正發(fā)揮制度的作用與價值。因此，應該加強對制度體系的細化，使其更加符合不同專業(yè)學生的發(fā)展需求，落實教育改革的標準要求。由專業(yè)人員實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務工作的領(lǐng)導，加強頂層設(shè)計，為制度執(zhí)行提供依據(jù)，增強落實效果。通過激勵制度和就業(yè)創(chuàng)業(yè)督察制度，增強工作人員的積極性與主動性，防止在服務指導中出現(xiàn)態(tài)度懈怠和責任不清的問題。建設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難學生幫扶制度，為其提供針對性指導建議，從而促進學生的全面就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

（七）發(fā)揮帶頭作用

為了提高學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的熱情，應該充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶頭作用，樹立良好的榜樣，對學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)加以引導，讓學生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，積極投入到新的人生階段當中。尤其是應該重視班干部作用的充分發(fā)揮，使班干部能夠帶頭參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，在全校范圍內(nèi)形成表率。在學生與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師的溝通當中，班干部也能夠起到橋梁和紐帶的作用，積極將就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息傳達給學生。同時，將學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況真實反映給教師，以便對當前指導體系進行不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，以增強其實踐指導意義。

四、結(jié)語

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務工作的實施，能夠使大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中更具針對性，促進其自身競爭力和自信心的增強。在實踐工作當中，應該明確大學生的個性發(fā)展規(guī)律，同時做好市場需求的深入分析，增強指導服務的合理性與科學性。通過優(yōu)化校園環(huán)境、創(chuàng)新服務意識、加強多方聯(lián)動、提升人員素養(yǎng)和加強信息化建設(shè)等途徑，提高指導服務整體水平，使大學生能夠快速適應當前社會環(huán)境。