家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育的實(shí)效性研究

文/董筱文

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2020年全國(guó)普通高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)高達(dá)874萬(wàn)，同比增加40萬(wàn)人，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，其中家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生群體占比約為20%以上。由于新冠肺炎疫情的影響，未能創(chuàng)造足夠的就業(yè)機(jī)會(huì)吸納迅猛增加的高校畢業(yè)生，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)供需不平衡，大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)隊(duì)伍中處于劣勢(shì)地位的家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生，在就業(yè)過(guò)程中將遇到比非貧困生和男性大學(xué)生更大的困難，面臨更大的心理壓力。因此，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助其精準(zhǔn)就業(yè)無(wú)疑成為高校的重要工作。

一、家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

在大學(xué)生就業(yè)隊(duì)伍中，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生在就業(yè)方面具有一定的特殊性。他們不僅面臨著物質(zhì)貧困帶來(lái)的困擾，還具有經(jīng)濟(jì)貧困導(dǎo)致的精神貧困。其中，家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生面對(duì)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，并且呈現(xiàn)出整體的特殊性，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

（一）求職過(guò)程中的選擇余地較小

相比于非貧困女大學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)困難的女大學(xué)生希望能夠盡快做到自給自足，盡早擺脫對(duì)家庭的經(jīng)濟(jì)依賴，因而對(duì)就業(yè)的渴望程度更高。姬詠華等[1]通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在薪酬期許上，貧困女大學(xué)生的起點(diǎn)更低一些。在就業(yè)區(qū)域方面，發(fā)達(dá)城市的高生活成本使她們更加傾向生活成本相對(duì)較低的原生家庭所在地。在就業(yè)單位性質(zhì)方面，選擇民營(yíng)企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例較低。家庭經(jīng)濟(jì)狀況使得她們對(duì)求職成本、就業(yè)成本、工資待遇穩(wěn)定程度等有更多的顧慮，從而對(duì)就業(yè)崗位的選擇余地較小。

（二）就業(yè)心態(tài)和就業(yè)觀念較為保守

家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生在就業(yè)心態(tài)方面表現(xiàn)出的總體特征有憂郁、焦慮、冷漠和敵對(duì)。受家庭經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的影響，容易形成自卑、怯懦的心理，在求職就業(yè)時(shí)也會(huì)缺乏自信心，自我效能感低。面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，主要表現(xiàn)出思想包袱重、郁悶不安、甚至因過(guò)度焦慮而對(duì)就業(yè)產(chǎn)生敵對(duì)情緒的現(xiàn)象。部分家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)仍然不足。其就業(yè)觀中存在觀念落后，求職主動(dòng)性不強(qiáng)、依賴性較高等問(wèn)題。并且她們將解決就業(yè)問(wèn)題的希望寄托于社會(huì)、政府和學(xué)校，從而錯(cuò)過(guò)許多就業(yè)的機(jī)會(huì)。

（三）個(gè)人綜合能力發(fā)展不健全

由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的原因，大多家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏交流與合作能力、審美與表達(dá)能力、邏輯思維能力等綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。大部分時(shí)間忙于埋頭苦讀以及照顧家庭。在大學(xué)階段，除了學(xué)習(xí)以外，她們還需要通過(guò)做家教等兼職方式賺取學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，沒(méi)有時(shí)間和金錢支撐其參與提升個(gè)人能力的活動(dòng)和培訓(xùn)。在畢業(yè)求職季，她們大多因?yàn)橥庠谛蜗蠊芾磔^差、求職過(guò)程中的語(yǔ)言能力與人際交流能力較差、不善于推薦自己等原因難以在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

二、就業(yè)指導(dǎo)中思政教育的重要性和必要性

（一）社會(huì)穩(wěn)定和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

由于成長(zhǎng)背景的特殊性，家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生在面對(duì)求職難題時(shí)受挫感強(qiáng)、心理脆弱、易自卑自閉、產(chǎn)生消極無(wú)助的心理情緒。學(xué)校需要及時(shí)給予其就業(yè)方面的思想政治教育指導(dǎo)，幫助她們提升思想道德水平，明確自身就業(yè)前途與目標(biāo)，防止個(gè)別同學(xué)因無(wú)法排解內(nèi)心的苦悶而做出危害自己或危害社會(huì)安定的行為。對(duì)于社會(huì)而言，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生這一人才群體精準(zhǔn)就業(yè)、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，對(duì)于社會(huì)整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有重大意義。

（二）學(xué)校服務(wù)學(xué)生與培養(yǎng)人才的需要

家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生的社會(huì)背景和經(jīng)濟(jì)背景相對(duì)較弱，學(xué)校是她們獲取就業(yè)信息、獲得就業(yè)支持的重要渠道。高校承擔(dān)著大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀。目前大多高校已構(gòu)建了較為完備的大學(xué)生資助體系，并逐步針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的思想政治教育觀念進(jìn)行引導(dǎo)。在就業(yè)指導(dǎo)中以家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生自身特點(diǎn)、意愿與社會(huì)職業(yè)的需要相協(xié)調(diào)為前提，幫助其樹(shù)立正確的就業(yè)觀念、增強(qiáng)就業(yè)心理素質(zhì)，并為其提供相關(guān)的就業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能。做好這一群體的就業(yè)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)和提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)校當(dāng)前就業(yè)工作的重點(diǎn)，也是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

（三）貧困大學(xué)生自身發(fā)展的迫切要求

開(kāi)展家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，幫助其找準(zhǔn)自身定位，逐漸對(duì)自己進(jìn)行全方位的剖析，對(duì)就業(yè)方向形成清晰的認(rèn)知。教育其正視當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、主動(dòng)接受學(xué)校的幫扶工作，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣。既不能抱有不切實(shí)際的幻想，被動(dòng)地等待就業(yè)機(jī)會(huì)，也不應(yīng)妄自菲薄，只看到自身的不足之處，而忽視自身的求職優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，使其思想價(jià)值觀的發(fā)展不拘泥于成長(zhǎng)環(huán)境的限制，促進(jìn)其終身綜合素質(zhì)發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生進(jìn)行以思想政治教育為核心的就業(yè)指導(dǎo)，不僅能培養(yǎng)其積極向上、務(wù)實(shí)求真的就業(yè)心態(tài)，還可以促進(jìn)其增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神與歷史使命感；對(duì)于提升貧困女大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)，解決就業(yè)問(wèn)題以及職業(yè)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題有著重要的促進(jìn)作用。

三、提高家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有效性的路徑

（一）確立思想政治教育目標(biāo)

思想政治教育的目標(biāo)是一個(gè)體系，它是由思想政治教育的根本目標(biāo)和具體目標(biāo)所組成的。家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育目標(biāo)應(yīng)該緊密結(jié)合高等教育的目標(biāo)。在該目標(biāo)的指導(dǎo)下，各高校應(yīng)從國(guó)家出臺(tái)的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生相關(guān)法律政策、社會(huì)職業(yè)的需要出發(fā)，推動(dòng)家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生順利就業(yè)。以實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生為本，在統(tǒng)一的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程基礎(chǔ)上，充分關(guān)注貧困女大學(xué)生的群體特殊性以及每一個(gè)貧困女大學(xué)生的個(gè)體個(gè)性情況。家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生思想政治教育的具體目標(biāo)包括就業(yè)心理目標(biāo)、就業(yè)思想目標(biāo)、就業(yè)道德目標(biāo)等。

（二）遵循思想政治教育原則

人的發(fā)展，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，黨和政府的路線、方針和政策是確立思想政治教育原則的三大依據(jù)。在家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育，必須遵循思想政治教育原則。依據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，教育工作者要堅(jiān)持育人為本、德育為先，關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生的思想道德發(fā)展情況。在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的過(guò)程中，給予學(xué)生充分的尊重與關(guān)懷，保護(hù)好學(xué)生的自尊心。堅(jiān)持學(xué)校教育與自我教育相結(jié)合，培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。重視理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合，積極創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐條件，引導(dǎo)學(xué)生深入了解就業(yè)現(xiàn)實(shí)。重視解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，強(qiáng)化思想政治教育的實(shí)際效果，并堅(jiān)持探索與時(shí)俱進(jìn)的思想政治教育方法，努力把握規(guī)律性，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效性。

（三）豐富思想政治教育內(nèi)容

家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育體系的具體內(nèi)容包括幫助貧困女大學(xué)生克服心理障礙，建立自信，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及就業(yè)觀，引導(dǎo)其改善自身綜合素養(yǎng)，提高人際溝通能力與就業(yè)求職能力等。教育工作者需要不斷完善就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育內(nèi)容體系，緊跟時(shí)代步伐，不斷更新思想政治教育理論以符合時(shí)代需要。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生進(jìn)行專門的、長(zhǎng)期的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)教育，提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。根據(jù)其就業(yè)心理以及道德觀念的特殊性對(duì)其進(jìn)行分類就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃。教育工作者還可以追蹤已經(jīng)歷過(guò)就業(yè)指導(dǎo)的貧困女大學(xué)生的就業(yè)情況，總結(jié)就業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。將效果較好的教育案例在保護(hù)隱私的前提下作為在校貧困女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育實(shí)踐案例，以保證探究思想政治教育內(nèi)容實(shí)效性與豐富思想教育內(nèi)容生動(dòng)性。

（四）拓展思想政治教育途徑

教育工作者應(yīng)重視學(xué)生的參與度和積極性，在教育過(guò)程中尋求有效的教育途徑。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育涉及多個(gè)教育主體，因而在教育實(shí)踐中需明確各教育主體的責(zé)任分工。各方密切協(xié)作，建立一對(duì)一幫扶體系。職業(yè)生涯規(guī)劃教師的就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育課程應(yīng)貫穿學(xué)生的大學(xué)時(shí)期。輔導(dǎo)員、班主任、任課教師在劃定職責(zé)后定期通過(guò)收集學(xué)生資料信息、訪談交流的方式完善貧困女大學(xué)生幫扶體系。創(chuàng)新思想政治教育途徑，如靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)媒介工具，開(kāi)展以貧困女大學(xué)生為主體的心理輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)貧困女大學(xué)生的自我教育積極性等。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師則需關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求動(dòng)向，開(kāi)辟實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)貧困女大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐能力。多個(gè)教育主體通力合作，共同解決家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生的就業(yè)難題。

綜上所述，通過(guò)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，在思想政治教育的目標(biāo)、原則、內(nèi)容等方面拓展思想政治教育新路徑。在多個(gè)教育主體協(xié)同合作下，力爭(zhēng)解決家庭經(jīng)濟(jì)困難女大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。