基于大數(shù)據(jù)背景的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)研究

文/朱艷軍

當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)與科技共同發(fā)展的進(jìn)程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)全方位地滲透到人們的生活當(dāng)中，比如每家每戶的電視，信號接收設(shè)備已經(jīng)由以前的天線或信號接收鍋?zhàn)兂闪斯饫w和路由器，還有人們使用的筆記本電腦、手機(jī)、平板等可移動式電子設(shè)備，都極大地豐富了居民的日?；顒?，同時(shí)也給居民的生活帶來了便利。但同時(shí)值得注意的是，這些設(shè)備的廣泛運(yùn)用，也讓數(shù)據(jù)信息呈現(xiàn)爆炸式增長，引發(fā)新一輪的技術(shù)革命。在這樣的大數(shù)據(jù)背景下，大學(xué)生的生活及行為等方式都會受到影響，而如何面對這樣的大數(shù)據(jù)時(shí)代對就業(yè)指導(dǎo)工作所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是教育工作者需要深入探討的重要問題。

一、大數(shù)據(jù)對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要意義

在當(dāng)前社會中，大學(xué)生就業(yè)問題越來越受到關(guān)注，通過最近幾年的調(diào)查數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)畢業(yè)人數(shù)增長數(shù)值在不斷攀升，這也使得就業(yè)問題更加嚴(yán)重。對于各大學(xué)校和教師來說，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)前不容忽視的任務(wù)，教育部也出臺多部關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知，對高校的就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求[1]。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供了新的思路和方法。大數(shù)據(jù)技術(shù)通過對信息的收集、整理與分析，能更快更高效地發(fā)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作數(shù)據(jù)中的規(guī)律與聯(lián)系，為大學(xué)生提供更精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)，針對不同階段的大學(xué)生也能提供更有個(gè)性化的就業(yè)服務(wù)。此外，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，也能更好地促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的高效開展，對于當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)工作而言，海量數(shù)據(jù)的處理與分析需要耗費(fèi)的時(shí)間與精力都是巨大的，但通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對海量數(shù)據(jù)的處理分析，能更好地提升就業(yè)指導(dǎo)工作的效率，同時(shí)也能促進(jìn)服務(wù)升級，從而推動高校就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展[2]。由此可見，基于大數(shù)據(jù)開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有非常重要的意義。

二、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，人們的生活方式及思維方式都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，這也引發(fā)了新一輪的教育改革，對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的要求，不僅要改進(jìn)方法，更要創(chuàng)新技術(shù)。但從當(dāng)前各大學(xué)校的實(shí)際情況來看，就業(yè)指導(dǎo)工作的信息化建設(shè)中還存在一些問題，亟須解決。

（一）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方式較為傳統(tǒng)

就目前情況來看，我國高校開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作相對來說起步是比較晚的，這也促使大學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)工作不夠重視，認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作只是給學(xué)生畢業(yè)前指導(dǎo)，關(guān)于如何找工作以及如何提升就業(yè)率等內(nèi)容，對這些生硬的內(nèi)容大學(xué)生更愿意通過實(shí)踐去了解和掌握。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的方式缺乏創(chuàng)新，沒有與實(shí)際相結(jié)合，對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)無法提供實(shí)質(zhì)性的幫助。當(dāng)前，針對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展方式主要有求職面試指導(dǎo)、求職信息指導(dǎo)等比較基礎(chǔ)性的指導(dǎo)方式，還有就是通過開展人才招聘會和就業(yè)報(bào)告會來提升學(xué)生的就業(yè)能力[3]。如其中的求職面試指導(dǎo)，主要是在學(xué)校模擬面試場景，讓學(xué)生體驗(yàn)面試的感覺，或者是求職信息指導(dǎo)，主要是指導(dǎo)學(xué)生如何使用各種正規(guī)的求職渠道來獲取對自己有用的企業(yè)信息和職位信息，這些方式都比較傳統(tǒng)，指導(dǎo)教師也只是憑著多年的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)來開展指導(dǎo)工作，并沒有與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新理念。此外，學(xué)生和指導(dǎo)者也缺乏雙向信息的溝通與交流，與實(shí)際的企業(yè)面試有出入，并不能很好地促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。由此可見，傳統(tǒng)的指導(dǎo)方式并不能跟上大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展。

（二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容跟不上大數(shù)據(jù)的發(fā)展

當(dāng)前各校開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，過于注重大學(xué)生的就業(yè)率，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及職業(yè)能力的培養(yǎng)。對就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也缺乏創(chuàng)新，將重點(diǎn)放在了公務(wù)員考試、事業(yè)單位以及大學(xué)生村官等方面，或者是側(cè)重于對就業(yè)政策的解析及基本求職技巧的掌握等[4]。對于有些大學(xué)生來說，這些內(nèi)容能夠幫助他們解決就業(yè)問題，但大部分的學(xué)生在真正踏入社會的時(shí)候，這些內(nèi)容與信息并不能解決實(shí)際的問題。此外，這些傳統(tǒng)的指導(dǎo)內(nèi)容太具有普遍性，無法給學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)意見以及就業(yè)方向，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，針對不同的學(xué)生情況分析，提供更有個(gè)性化的就業(yè)服務(wù)才是就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)無法滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求。

（三）就業(yè)數(shù)據(jù)信息的分析與實(shí)際應(yīng)用不充分

就當(dāng)前各大高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的情況來看，大部分學(xué)校在收集學(xué)生數(shù)據(jù)信息時(shí)，基本上還是采取比較低級的方式，如組織學(xué)生填寫畢業(yè)信息庫，主要以求職、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為主，這些方式無法應(yīng)用到實(shí)際。此外，在對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理時(shí)，學(xué)校也只是將重點(diǎn)放在了就業(yè)率以及簽約率的數(shù)據(jù)指標(biāo)上，忽視大學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，對學(xué)生的求職意向關(guān)注過少，對于社會實(shí)際需求也不重視，這對于學(xué)生的就業(yè)發(fā)展十分不利。除此之外，由于大學(xué)生的畢業(yè)信息以及相關(guān)數(shù)據(jù)太多，這就需要教師具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力，才能有效開展工作，對數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)及統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)知識的要求極高。并且，教師在分析并處理這些數(shù)據(jù)信息后，也要及時(shí)地將統(tǒng)計(jì)結(jié)果融入就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中，避免出現(xiàn)信息不對稱的現(xiàn)象。但就目前情況來看，很多學(xué)校并沒有相對應(yīng)的專業(yè)人才，也缺乏硬件支持。由此可見，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，教師對于就業(yè)數(shù)據(jù)信息的分析并不充分，在實(shí)際應(yīng)用方面也不夠深入，無法從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題[5]。

三、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的策略分析

（一）構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的新模式

傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)模式比較單一，過于注重學(xué)校的就業(yè)率以及簽約率，在內(nèi)容和形式上也更偏重這一方面，而對于大學(xué)生的個(gè)人特性以及個(gè)人就業(yè)體系卻容易被忽視。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，更看重的就是個(gè)人價(jià)值，大學(xué)生畢業(yè)信息數(shù)據(jù)那么多，如何凸顯自己的個(gè)人價(jià)值，才是就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)該重視的問題。因此，在就業(yè)指導(dǎo)工作中，教師要構(gòu)建全新的指導(dǎo)模式，這種模式應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，充分了解他們的就業(yè)心理以及就業(yè)需求；再通過大數(shù)據(jù)分析、整理、篩選，最終給出合適的就業(yè)指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生更好地踏入社會。此外，為了更好地將學(xué)生的個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)出來，還需要建立高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)平臺，完善畢業(yè)生的各項(xiàng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)以及相關(guān)資料，利用數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行分析處理，建立較為完善的就業(yè)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)。除此之外，利用大數(shù)據(jù)平臺，還能整理出校友的相關(guān)資源，為畢業(yè)生搭建一個(gè)可以隨時(shí)分享就業(yè)資源和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的互動平臺。由此可見，構(gòu)建指導(dǎo)工作新模式能有效解決大學(xué)生就業(yè)難問題，同時(shí)也能優(yōu)化高校教育，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作的有效開展。

（二）加強(qiáng)對數(shù)據(jù)挖掘與分析技術(shù)的應(yīng)用

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是需要教師充分整合學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)和資料并進(jìn)行研究分析，進(jìn)而給出就業(yè)指導(dǎo)意見和方向，是關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)的工作。因此，需要教師擁有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力，在復(fù)雜多樣的數(shù)據(jù)中整合信息鏈，從而能更好地服務(wù)于就業(yè)指導(dǎo)工作。同時(shí)，教師還需要合理利用大數(shù)據(jù)平臺，對多種數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘和分析，并利用互聯(lián)網(wǎng)信息掌握就業(yè)市場趨勢，最后再根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，給出最優(yōu)的就業(yè)指導(dǎo)意見。此外，各大學(xué)校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的過程中，還需要不斷加大對學(xué)生各項(xiàng)數(shù)據(jù)的深挖力度，從而能掌握學(xué)生的個(gè)體需求，更好地為學(xué)生就業(yè)問題找到合適的解決方法；還需要不斷創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)模式，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的健康有序發(fā)展。

（三）構(gòu)建畢業(yè)生離校后跟蹤服務(wù)體系

各大高校在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，有足夠多的學(xué)生數(shù)據(jù)資料可供研究分析，包括在校生的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等，還有一些基礎(chǔ)資料，比如學(xué)生的個(gè)人基本信息、生源地、就業(yè)去向等內(nèi)容，這些數(shù)據(jù)能夠有效地幫助學(xué)校了解學(xué)生在校期間的個(gè)人情況。但是當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后，由于缺乏信息采集，很難了解到畢業(yè)生的現(xiàn)狀，也無法得知畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的后期發(fā)展沒有提供足夠的數(shù)據(jù)支撐，影響就業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)程。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^建立校友數(shù)據(jù)庫及時(shí)了解學(xué)生畢業(yè)后的工作動態(tài)，并完善學(xué)生的就業(yè)信息，構(gòu)建畢業(yè)生離校后的跟蹤服務(wù)體系，完善就業(yè)指導(dǎo)工作方案，從而能更好地服務(wù)下一批畢業(yè)生，解決他們就業(yè)難的問題。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，雖然使各大高校在開展就業(yè)指導(dǎo)工作中面臨更大的挑戰(zhàn)，但其帶來的機(jī)遇和優(yōu)勢才是當(dāng)前各大高校應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的。學(xué)校要充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢來改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的模式，以便能更好地服務(wù)于學(xué)生。教師要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)平臺的作用，為學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)服務(wù)。因此，大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作仍需不斷創(chuàng)新和完善，才能更好地適應(yīng)新形勢、新時(shí)代發(fā)展的要求。