新時(shí)代背景下大學(xué)生就業(yè)發(fā)展及自身責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)分析

文/王文君

改革開(kāi)放以后，我國(guó)進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代，改革發(fā)展的態(tài)勢(shì)良好穩(wěn)定，人民生活得到良好改善，社會(huì)總體呈現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展趨勢(shì)[1]。在這種時(shí)代背景下，大學(xué)生就業(yè)發(fā)展與其自身責(zé)任意識(shí)引起社會(huì)的關(guān)注。國(guó)外主要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式教育，國(guó)內(nèi)對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)相對(duì)傳統(tǒng)，這也就造成了國(guó)內(nèi)外就業(yè)形式的差異。據(jù)了解，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)呈逐年上漲趨勢(shì)。由于城市化率的不斷提升，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)提出了更高要求。從教育價(jià)值取向看，我國(guó)教育模式旨在學(xué)習(xí)知識(shí)的本體功能，未足夠重視大學(xué)生人格培養(yǎng)，使大學(xué)生自身責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)與新時(shí)代背景達(dá)不到一致發(fā)展[2]。因此，需對(duì)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展與自身責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)提出整改建議，使二者在新時(shí)代背景下得到優(yōu)化發(fā)展。

一、新時(shí)代背景基本概述

新時(shí)代的基本屬性是邁進(jìn)了中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族實(shí)現(xiàn)了歷史性飛躍。70年來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義的核心一直是中國(guó)共產(chǎn)黨。我們的國(guó)家由封閉到開(kāi)放，由落后到富強(qiáng)，由弱小到強(qiáng)大，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)人類奇跡。新時(shí)代，作為促進(jìn)我國(guó)發(fā)展的新方針，需要經(jīng)過(guò)戰(zhàn)略考量后，進(jìn)行全局部署[3]，促使我國(guó)迎來(lái)中華民族的偉大變革。在偉大變革中，大學(xué)生就業(yè)發(fā)展與自身責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)成為了新的課題，大學(xué)作為學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所，為社會(huì)輸送了大量高素質(zhì)與高學(xué)歷的就業(yè)人才。大學(xué)生作為中國(guó)事業(yè)未來(lái)發(fā)展的支柱，需要具備責(zé)任意識(shí)。

二、大學(xué)生就業(yè)發(fā)展路徑選擇

（一）完善就業(yè)教育政策

新時(shí)代背景下，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，高校需要明確就業(yè)教育的重要性，同時(shí)為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)意識(shí)與能力的培養(yǎng),高校也需將就業(yè)相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)一步完善。在符合高校課程要求基礎(chǔ)上，學(xué)校各部門聯(lián)合設(shè)置大學(xué)生就業(yè)課程，并組織學(xué)生開(kāi)展就業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)[4]。將理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合，使大學(xué)生就業(yè)教育課程與學(xué)生畢業(yè)成績(jī)掛鉤。在求職初期，高?？梢詫?duì)進(jìn)行就職實(shí)踐的大學(xué)生開(kāi)放綠色通道，做好學(xué)生與就業(yè)單位的協(xié)調(diào)。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念

隨著時(shí)代發(fā)展，大學(xué)生需要摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，提高自己的自主創(chuàng)新能力。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才需求量大、崗位種類繁多。在要求大學(xué)生具備專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。為了解學(xué)生的就業(yè)需求，高?？梢圆扇【蜆I(yè)問(wèn)卷調(diào)查的形式[5]，通過(guò)調(diào)查結(jié)果開(kāi)展就業(yè)教育課程，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。通過(guò)探索和嘗試，大學(xué)生提高自己就業(yè)意識(shí)的同時(shí)樹(shù)立正確人才價(jià)值觀，敢于面對(duì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的變動(dòng)，為順利就職打下基礎(chǔ)。在改革過(guò)程中，為了使大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)時(shí)不產(chǎn)生迷茫心理，高校需要讓學(xué)生明確當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。對(duì)學(xué)生的想法給予尊重，使大學(xué)生明確自己未來(lái)就業(yè)方向。

（三）搭建就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

新時(shí)代背景下，工業(yè)迭代的發(fā)展，日新月異，為了使大學(xué)生踏實(shí)就業(yè)、積極發(fā)展，高校需要對(duì)就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)不斷優(yōu)化，從而增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。搭建大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，不僅可以讓學(xué)生提前積累工作經(jīng)驗(yàn)，還能提高其自身創(chuàng)新能力。就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)以提升高校教育課程實(shí)踐為教學(xué)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)就業(yè)教育組織模式，聘請(qǐng)專門專項(xiàng)的就業(yè)指導(dǎo)教師，建立專門就業(yè)培訓(xùn)基地，組織就業(yè)小隊(duì)積極實(shí)踐，同時(shí)開(kāi)展教育模塊訓(xùn)練，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。高校還可以建立校企合作，給大學(xué)生提供積累工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇心儀的企業(yè)，達(dá)到雙方共贏的最終目的。在每一個(gè)學(xué)年均設(shè)置大學(xué)生就業(yè)教育課程，為每個(gè)階段的大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、大學(xué)生自身責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)舉措

（一）深化責(zé)任意識(shí)教育內(nèi)容

時(shí)代發(fā)展飛速，潛移默化中已經(jīng)改變了我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，而當(dāng)前我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生自身責(zé)任感的培養(yǎng)，仍舊處于傳統(tǒng)教育為主的階段，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教育內(nèi)容與教育方法。在大學(xué)生自身責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，高校不僅要注重校風(fēng)建設(shè)，還要對(duì)大學(xué)生精神文明加以建設(shè)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身責(zé)任感，積極向上發(fā)展。通過(guò)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，將教育內(nèi)容與教育方法進(jìn)一步優(yōu)化，從而加強(qiáng)大學(xué)生自身責(zé)任感。在高校教育中，感恩教育也是其中必不可少的一環(huán)，能幫助大學(xué)生形成良好的責(zé)任意識(shí)，這種教育方式分別包括大學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)與家庭的感恩。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，需要努力做到學(xué)習(xí)、實(shí)踐雙統(tǒng)一，將教育教學(xué)與責(zé)任感的培養(yǎng)進(jìn)行有效融合。高度重視感恩教育[6]，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到在成長(zhǎng)過(guò)程中，黨、國(guó)家和人民的培養(yǎng)和支持，并將這種感恩之情轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力。大力開(kāi)展校園文化活動(dòng)，建設(shè)和諧校園，在潛移默化中發(fā)揮校園文化活動(dòng)的責(zé)任意識(shí)教育作用。積極引導(dǎo)青年大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，讓青年大學(xué)生把積極踐行社會(huì)責(zé)任當(dāng)作一種日常生活習(xí)慣。

（二）堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主旋律[7]。在當(dāng)今中國(guó)這樣一個(gè)多元素社會(huì)里，由于經(jīng)濟(jì)成分、利益主體、利益關(guān)系等多樣化，大學(xué)生的價(jià)值觀念也呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。大學(xué)生首先要明確認(rèn)識(shí)到需嚴(yán)格遵守公民道德，成為一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)范的好公民。高校思想政治理論課必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同教育，發(fā)揮其主渠道的作用，負(fù)責(zé)引導(dǎo)大學(xué)生處理好個(gè)人利益與社會(huì)整體利益、權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系。加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族安全意識(shí)培養(yǎng)，使其樹(shù)立忠于國(guó)家、捍衛(wèi)國(guó)家和民族利益的堅(jiān)定信念。讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的內(nèi)容導(dǎo)進(jìn)教材，內(nèi)化為大學(xué)生的思想意識(shí)，使其逐步增強(qiáng)自信心和民族自豪感。

（三）鞏固主流責(zé)任意識(shí)形態(tài)

在新時(shí)代中，鞏固主流意識(shí)形態(tài)是一項(xiàng)十分重要的工作，它關(guān)乎國(guó)家政治安全。對(duì)于新時(shí)期大學(xué)生來(lái)說(shuō)，富國(guó)強(qiáng)民的自身責(zé)任意識(shí)教育需要盡早確立。首先建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，堅(jiān)持馬克思主義意識(shí)形態(tài)，通過(guò)實(shí)施教育、健全各種責(zé)任制度，加強(qiáng)大學(xué)生自身責(zé)任感的培養(yǎng)。如果說(shuō)家庭是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)部環(huán)境，那么社會(huì)就是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)的外部環(huán)境，需要深入探究社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)的規(guī)律，采取有力的措施，掌握社會(huì)發(fā)展中的文化話語(yǔ)權(quán)。為提升大學(xué)生在社會(huì)中的自身責(zé)任感，社會(huì)需要制定公正合理的獎(jiǎng)懲制度，使社會(huì)保障體系得到系統(tǒng)的完善。社會(huì)發(fā)展與文化傳遞有著相關(guān)性聯(lián)系，在提升大學(xué)生自身責(zé)任的同時(shí)應(yīng)該充分挖掘并弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使社會(huì)責(zé)任教育體系與傳統(tǒng)文化相融合，促使大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代為大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了更多機(jī)會(huì)，也增加了更多的挑戰(zhàn)。大學(xué)生就業(yè)發(fā)展是高校一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。高校要令學(xué)生擁有與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀念，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，提升大學(xué)生就業(yè)率。高校應(yīng)該成為學(xué)生就業(yè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾，而大學(xué)生應(yīng)該敢于嘗試探索，在就業(yè)大潮中，為國(guó)家未來(lái)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)從各方面入手，為大學(xué)生創(chuàng)造出相符合的環(huán)境機(jī)制。對(duì)于大學(xué)生自身責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，責(zé)任意識(shí)教育內(nèi)容的深化能夠提升大學(xué)生自身責(zé)任感。堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向，有助于大學(xué)生與社會(huì)發(fā)展同行。