運動技能遷移在體育教育訓練中應用探析

黃孟 浙江農業(yè)商貿職業(yè)學院

隨著我國經濟發(fā)展水平的逐漸提高，新課程改革逐漸普及到教育教學的各個方面和各個階段，更加注重促進學生全面健康發(fā)展。對此，在今后學習和成長的過程中，學校領導和老師不僅僅要加強對文化知識點內容的講解，更應該不斷加強對體育教育訓練工作的重視力度。在體育教育訓練中引入運動技能遷移的相關內容，從而真正促使學生體能得到鍛煉，這樣會對學生今后體育學習和成長有著較為重要的促進和指導作用。本文主要分析了運動技能遷移在體育教育訓練中的相關內容，并根據具體問題提出了相應的解決措施，從而真正有效推動運動技能遷移，有效推動運動技能遷移，能夠更好的投入到體育教育訓練中。

一、運動技能遷移的概念及影響

經過研究和調查可以得知，運動技能遷移主要是指學生在學習新運動之前，舊的運動技能會產生相映的經驗，這樣能夠促使學生后期運動技能學習能夠更好的進行，防止學生在后期運動技能學習時出現各種各樣的問題。同時在學生體育訓練的過程中，運動技能遷移一直是較為重要的內容，對學生后期進行各項體育鍛煉有著較為重要的促進和指導作用。對此，在今后體育教育訓練中，應該不斷加強對運動技能遷移工作的重視力度，從而真正促使學生能夠全面健康發(fā)展，也能有效提高學生身體綜合素養(yǎng)，對學生今后學習和成長有著較為重要的促進和指導作用。

（一）正遷移

正遷移主要是指學生在體育學習中產生的基礎運動技能的學習產生促進作用，產生正面強化運動的效果，這樣能夠有效提高學生身體綜合素養(yǎng)。因此，在學生進行體育訓練過后，應該不斷增加學生日常訓練的強度和難度，這樣便會使學生產生相映的運動慣性，對學生后期運動技巧的學習和養(yǎng)成有著較為重要的促進和指導作用。例如，在學生掌握了一定的游泳技巧之后，學生在后期學習相應的自由泳和新技能蝶泳的過程中，能夠對之前學習到游泳知識加以運用，這樣能夠促使學生在較短的時間內對自由泳和新技能蝶泳有更加清晰化和明確化的認知，防止學生在后期學習新型游泳技能時，出現各種各樣的問題。

（二）負遷移

負遷移主要是指學生在體育教育訓練的過程中，雖然自己已經掌握了相關的技能，但是在學習技能的過程中，會受到相關干擾因素的影響，主要表現為增加訓練的時間，次數等。這會對新技能產生嚴重的負面影響，不利于有效提高學生技能的學習。通常來說，在進行體育技能實際學習的過程中，有一部分學生由于受自身各種因素的影響，不能夠較快的適應學習計劃的安排，則會出現各種各樣難以適應的問題，推動后期各項體育技能的提高，不能真正促使學生體育訓練工作，發(fā)揮其最大積極和促進作用。例如，在學生學習和成長的過程中，由于學生的母語是漢語，學生對漢語拼音的掌握技能能夠有所提高，但是學生在后期學習英文音標是由于受前期漢語拼音的影響，學生并不能夠在較短的時間內學習到相關的英文音標，在實際學習時會出現各種各樣的問題，提高學生英語綜合學習效率。經過學生長期不斷的英語學習，學生邊可以較為扎實的掌握到相關的英語音標，從而有效提高自身綜合學習能力?？偠灾?，負遷移并不是不可以轉變的，負遷移只是較為短暫的，學生便能夠將負遷移有效消除，從而真正有效發(fā)揮運動技能遷移的最大積極效應，也能有效提高學生身體綜合素養(yǎng)，對學生今后體育學習有著較為重要的促進和指導作用。

（三）零遷移

在運動技能遷移的過程中，零遷移也是一個較為重要的內容，零遷移主要是指學生自身已經掌握的技能和經驗，并不會對新技能的學習產生影響，也稱為中性遷移。在學生實際學習和成長的過程中，零遷移是不常見的，但是在體育教學的過程中，零遷移也主要體現在不同項目之間的學習中。例如，在學生實際體育訓練的過程中，體育老師會安排學生進行不同體育項目的學習，常見的有球拍類運動的學習和田徑運動的學習，但是在學生學習的過程中，這兩項運動是互不影響的。球拍類運動學習較好的同學不一定田徑運動學習較好，而田徑運動學習較好的同學，不一定球拍類運動學習較好，這兩者運動之間是相互獨立而存在的，并不會對學生體育學習產生相輔相成的影響。

二、體育教育訓練中運動技能遷移的影響因素

（一）原有技能與新學技能之間存在的共同因素

經過研究和調查可以得知，在學生進行體育教育訓練學習的過程中，原有技能與新技能之間也存在著共同因素，對學生運動技巧遷移的學習有著較為重要的影響。因此，在學生新學習的技能，以自身原有技能存在相似的地方越來越多，這樣則會產生運動技能遷移，對學生體育技能的學習有著較為重要的促進和指導作用，防止學生在后期學習各種體育技能的過程中出現各種各樣的問題。例如，在學生進行籃球接球傳球和配合技術與手球之間具有一定的相似之處，如果學生已經掌握了相應的籃球技巧，那么學生在后期學習手球的過程中則相對容易，有利于后期手球的學習。學生籃球技能掌握相對較好，則學生在后期學習手球的過程中，則會產生正遷移，如果學生籃球技能相對較差，則會在后期學習手球時產生負遷移的現象，難以有效提高學生體育學習技能?？偠灾?，在今后學生進行體育教育訓練的過程中，則應該不斷加強對運動技能遷移的重視力度，從而真正促使各項體育學習工作能夠正常，有序化的進行。

（二）學生自身存在的影響

和其他學科相比較而言，體育教學信念具有一定的實踐性，學生身體素養(yǎng)對體育教學有著較為重要的促進和指導作用，如果學生善于總結自身的學習技能和其他技能之間的關系，那么學生的運動技能反應速度則較高，也能夠真正促使學生后期各項體育技能的提高。而如果學生在實際學習的過程中，并不能夠將自身所學的相關技能和其他技能相互關聯著，會在后期實際學習過程中出現各種各樣的問題，不能將各個運動技能有效結合，難以有效推動各項體育教育訓練工作能夠正常有序化的進行。對此，在今后體育教學的過程中，體育老師應該不斷加強對學生自身綜合技能的重視力度，促使學生能夠在學習新技能的過程中產生正遷移，這樣對學生今后體育學習便會有較為重要的促進和指導作用，防止學生在后期學習的過程中出現各種各樣的問題。同時在今后體育技能學習的過程中，學生應該不斷加強自身學習積極性和主動性，自己更應該積極主動的投入到體育教學技能的學習中，防止學生在后期體育技能學習過程中出現厭煩和抵觸情緒，這樣并不能夠真正有效提高學生綜合素養(yǎng)，反而會對學生今后體育學習產生較大的抵觸作用。

三、運動技能遷移在體育教育訓練中應用對策

（一）在體育教育訓練中加強有關理論知識的講解，強化基本功

經過研究和調查可以得知，運動技能遷移的情況對學生自身對運動知識，技能掌握熟練程度的影響。因此在今后體育教育學教學的過程中，體育老師應該不斷加強對相關理論知識的講解，促使學生都能夠真正深入到課堂學習中，定期對學生理論知識，學習掌握能力進行有效檢測，這樣能夠不斷提高學生基本功，學生對體育學習的相關基礎理論知識也能夠有效科學地展開，防止學生在后期體育學習的過程中出現各種各樣的問題。同時在體育教育訓練過程中，老師應該采取多媒體和網課的方式，對有關理論進行詳細化的講解，這樣能夠有效調動學生學習積極性和主動性，真正將學生難以理解的各個知識點，內容應更加形象化的方式展現出來，不斷提高學生體育學習積極性和主動性，防止學生在后期您學習過程中出現厭煩和抵觸情緒。

（二）強化學員自身原有的運動技能，并注意新技能學習的時間

在學生學習新的運動技能時，只有不斷提高自身技能水平，才能真正有效推動運動技能各項工作能夠正常有序化的進行，防止在后期體育教育教學的過程中出現各種各樣的問題。在今后體育教育教學訓練過程中，可以組織學生回顧原有的運動技能，并對原有的運動項目進行鍛煉，這樣才能夠有效提高學生運動技能，對學生今后體育學習有著較為重要的促進和指導作用。同時，在學生學習新技能的過程中，應該對學生經濟能的學習時間進行有效規(guī)范，將學習時間安排在合理有效的范圍之內，真正促使后期各項教育教學工作能夠正常有序化的進行。同時，在進行運動基本技能教學的過程中，應該根據每個學生的不同身體素質，為學生安排與之相應的學習時間，身體素養(yǎng)較低的同學學習技能的時間則應該是較長，而身體素質較高的學生身體技能學習時間可以適當縮減，這樣才能夠真正有效提高。學生身體綜合技能對學生今后體育學習有著較為重要的促進和指導作用。

（三）完善體育教育訓練的方法

想要有效提高學生綜合運動技能，在體育教學過程中，應該按照相應的運動遷移規(guī)律來教學，這樣才能夠真正促使學生自身運動遷移能力不斷提高，防止學生在后期體育學習時出現各種各樣的問題，因此，在今后體育老師教育教學的過程中，應該不斷加強對自身教育訓練方法的重視力度，及時改變自身體育教學中存在的不足，并根據學生的實際學習情況調整教學訓練的方法，推動各項運動技能遷移能夠正常有序化的完成。

四、結束語

在今后體育教育訓練過程中，不斷加強對運動技能遷移教學工作的重視力度，根據每個學生的不同學習情況，安排與之相應的教學進度，這樣才能夠真正有效發(fā)揮運動技能遷移教學的最大積極和促進作用，也能不斷提高學生綜合身體素養(yǎng)，對學生今后學習和成長起著較為重要的促進作用。