農(nóng)村小學(xué)留守兒童課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀研究——以廣西靈山縣為例

陳美紅

農(nóng)村小學(xué)留守兒童課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀研究——以廣西靈山縣為例

陳美紅

（南寧師范大學(xué) 體育與健康學(xué)院，廣西 南寧 530001）

采用問卷調(diào)查法、訪談法從活動(dòng)參與現(xiàn)狀、參與現(xiàn)狀、家庭、學(xué)校、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村居民文化水平等方面對(duì)廣西靈山縣農(nóng)村小學(xué)留守兒童參與課外體育活動(dòng)的狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：農(nóng)村小學(xué)留守兒童多數(shù)喜歡與同學(xué)自發(fā)玩耍游戲，不善交際與表達(dá)。非留守兒童參與課外體育活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)和頻率比留守兒童多且時(shí)間長(zhǎng)。農(nóng)村小學(xué)場(chǎng)地少，資金短缺，體育專業(yè)教學(xué)人才匱乏，不重視學(xué)生課外體育活動(dòng)。留守兒童較少時(shí)間參與課外體育活動(dòng)。

農(nóng)村小學(xué)；農(nóng)村留守兒童；課外體育活動(dòng)

從1995年起留守兒童問題一直被國家高度重視，2018年、2019年的全國“兩會(huì)”，仍有大量關(guān)于農(nóng)村留守兒童的焦點(diǎn)話題。由于留守兒童的父母長(zhǎng)期不在身邊，他們?nèi)鄙訇P(guān)愛，出現(xiàn)身體、教育、社會(huì)、心理健康等各方面的問題，嚴(yán)重影響留守兒童健康成長(zhǎng)。給我國一直致力于預(yù)防未成年人犯罪及維護(hù)青少年合法權(quán)益工作帶來巨大的困難。課外體育活動(dòng)作為學(xué)校教育活動(dòng)其中的一部分，對(duì)農(nóng)村小學(xué)留守兒童健康成長(zhǎng)起著重要的作用。靈山縣以荔枝和水牛奶聞名，有荔枝之鄉(xiāng)、水牛奶之鄉(xiāng)之稱。在靈山縣農(nóng)村地區(qū)主要以種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)為主，根據(jù)靈山縣統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，2018年上半年國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)概況，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)12.72%。

本研究從活動(dòng)參與現(xiàn)狀、參與現(xiàn)狀比較、家庭、學(xué)校、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村文化水平等方面對(duì)靈山縣農(nóng)村小學(xué)課外體育活動(dòng)參與現(xiàn)狀展開調(diào)查，分析影響靈山縣農(nóng)村小學(xué)留守兒童參與課外體育活動(dòng)影響因素，并分析其成因，為相關(guān)職能部門管理決策提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以廣西靈山縣盆山小學(xué)、彭屋小學(xué)的部分學(xué)生（留守兒童）為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

從活動(dòng)參與現(xiàn)狀、參與現(xiàn)狀比較、家庭、學(xué)校角度出發(fā)，學(xué)生問卷共發(fā)放320份，其中留守兒童問卷240份，非留守兒童問卷80份。留守兒童回收問卷227份，回收率為94.6%，有效問卷220份，有效率96.9%；非留守兒童回收問卷76份，回收率95.0%，

1.2.2訪談法

制定訪談提綱，對(duì)廣西靈山縣農(nóng)村留守兒童、部分留守兒童監(jiān)護(hù)人、學(xué)校老師及部分非留守兒童進(jìn)行訪談。

2 結(jié)果與分析

2.1 靈山縣農(nóng)村小學(xué)留守兒童的課外體育活動(dòng)參與情況

靈山縣盆山小學(xué)、彭屋小學(xué)皆是靈山縣內(nèi)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，兩所小學(xué)都設(shè)有一塊空曠的活動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)校內(nèi)有98%以上的師生是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村戶口，當(dāng)?shù)匾苑N植業(yè)或養(yǎng)殖業(yè)為主，是靈山縣內(nèi)較具典型的兩所農(nóng)村小學(xué)。盆山小學(xué)現(xiàn)共有學(xué)生393人，留守兒童約有115人；彭屋小學(xué)共有學(xué)生468人，留守兒童約有135人，通過對(duì)盆山小學(xué)和彭屋小學(xué)的留守兒童進(jìn)行問卷調(diào)查及部分訪談，收集并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析如下。

2.1.1 農(nóng)村留守兒童選擇參與的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目

在和留守兒童的談話中了解到游戲大多都是下課或放學(xué)后由伙伴們自行組織起來的，且大多都是同班的同學(xué)或固定的那幾個(gè)玩伴玩游戲，還有其他的打陀螺、斗撲克、抓小石子等；乒乓球是除了游戲以外最受留守兒童喜愛的課外體育活動(dòng)，學(xué)校有一兩張室外乒乓球桌，只要有一個(gè)乒乓球和一副乒乓球拍（沒有球拍的找木板或其他板狀的東西代替）就可以進(jìn)行，乒乓球0.5-1.5元/個(gè)；跳繩和五宮格對(duì)于場(chǎng)地及器材要求比較簡(jiǎn)單，沒買跳繩的可以用稻草編制麻花繩，也可以用日常生活中常見的塑料包裝帶或玻璃繩代替，只要有一小塊空曠地方就可以玩的不亦樂乎；羽毛球和籃球?qū)τ趫?chǎng)地環(huán)境和要求相對(duì)以上較嚴(yán)格，學(xué)校老師不進(jìn)行教學(xué)也從未組織。由此看來，農(nóng)村小學(xué)留守兒童在選擇參與課外體育活動(dòng)項(xiàng)目上和農(nóng)村小學(xué)場(chǎng)地、農(nóng)村環(huán)境特點(diǎn)、學(xué)校體育教育有關(guān)。

2.1.2 農(nóng)村留守兒童課外體育活動(dòng)參與選擇的玩伴

表1 農(nóng)村小學(xué)留守兒童課外體育活動(dòng)參與選擇玩伴（N=220)

選擇玩伴人數(shù)百分比排序 和同班同學(xué)11451.8%1 和自家哥哥姐姐7333.1%2 獨(dú)自一人125.5%3 其他94.1%4 和低年級(jí)的同學(xué)73.2%5 和較高年級(jí)的同學(xué)52.2%6

調(diào)查表明，農(nóng)村小學(xué)留守兒童以選擇和同班同學(xué)進(jìn)行課外體育活動(dòng)為主，占51.8%，表明大部分農(nóng)村小學(xué)留守兒童喜歡多人一起參與到課外體育活動(dòng)中。和自家哥哥姐姐一起參與課外體育活動(dòng)占33.1%，獨(dú)自一人玩耍占5.5%，其他占4.1%（如表1）。這和父母長(zhǎng)期不在身邊缺少關(guān)愛和交流存在一定的關(guān)系。大部分農(nóng)村留守兒童更愿意和同班同學(xué)參與課外體育活動(dòng)中去，體驗(yàn)在集體玩耍中產(chǎn)生的樂趣。在訪談過程中了解到一部分的留守兒童不善于表達(dá)和交際，不愿和別人相處，缺乏安全感，放學(xué)后更愿意和自家的哥哥姐姐相處或一個(gè)人獨(dú)處。

2.1.3 農(nóng)村留守兒童課外體育活動(dòng)參與的頻率

表2 農(nóng)村留守兒童課外體育活動(dòng)每周參與的頻率（N=220）

運(yùn)動(dòng)頻次（次/每周）人數(shù)百分比排序 3-4次11351.4%1 1-2次7433.6%2 0次188%3 5次或以上157%4

我國青少年每周課外體育鍛煉應(yīng)至少3次以上。由表2可以看出，農(nóng)村留守兒童課外體育活動(dòng)每周參與3-4次的有113人占51.4%，每周參與1-2次的有74人占33.6%，每周0次有18人占8%，每周5次或以上有15人占7%。由表2可以看出，農(nóng)村留守兒童每周參與課外體育活動(dòng)次數(shù)集中在3-4次的人數(shù)比較多，其次是每周參與1-2次。所以農(nóng)村留守兒童每周參與課外體育活動(dòng)的次數(shù)基本合適。

2.2 農(nóng)村留守兒童與農(nóng)村非留守兒童課外體育活動(dòng)參與比較

2.2.1參與頻率比較

調(diào)查結(jié)果顯示農(nóng)村非留守兒童與農(nóng)村留守兒童的課外體育活動(dòng)參與頻率兩者都達(dá)到了每周參與課外體育活動(dòng)的次數(shù)3-5次，農(nóng)村非留守兒童課外體育活動(dòng)參與比農(nóng)村留守兒童參與頻率要高。

2.2.2 參與時(shí)長(zhǎng)比較

表3 農(nóng)村小學(xué)留守兒童參與課外體育活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)（N=220）

時(shí)間/每次20分鐘30分鐘40分鐘60分鐘以上 人數(shù)16739734 所占百分比7.2%33.2%44.1%15.5%

表4 農(nóng)村小學(xué)非留守兒童參與課外體育活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)（N=70）

時(shí)間/每次20分鐘30分鐘40分鐘60分鐘以上 人數(shù)002842 所占百分比0040%60%

教育部明確強(qiáng)調(diào)要落實(shí)中小學(xué)生課外體育活動(dòng)時(shí)間，保證學(xué)生每天課外體育活動(dòng)時(shí)間超過一個(gè)小時(shí)[1]。由表3和表4可以看出，農(nóng)村小學(xué)留守兒童與非留守兒童參與課外體育活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)比較，農(nóng)村留守兒童每次課外體育時(shí)間時(shí)長(zhǎng)在40分鐘以上占44.1%，時(shí)長(zhǎng)30分鐘占33.2%；非留守兒童課外體育活動(dòng)參與時(shí)長(zhǎng)在60分鐘以上的有42人占60%，參與時(shí)長(zhǎng)40分鐘的有28人占40%，可以看出，農(nóng)村非留守兒童比留守兒童每次參與課外體育活動(dòng)時(shí)間總體要長(zhǎng)。主要原因是農(nóng)村留守兒童放學(xué)后的大部分時(shí)間用于干農(nóng)活和家務(wù)、看電視，除此之外還要做老師當(dāng)天布置的文化課作業(yè)。放學(xué)前老師會(huì)嚴(yán)格要求說明第二天要完成今天布置的作業(yè)，但從來不會(huì)強(qiáng)調(diào)檢查關(guān)于體育方面的任何內(nèi)容，頂多會(huì)叮囑學(xué)生放學(xué)趕緊回家、不要在學(xué)校逗留、回家路上注意安全等等。

2.3 農(nóng)村留守兒童課外體育活動(dòng)參與和其家庭的關(guān)系

2.3.1 家庭經(jīng)濟(jì)狀況

表5 農(nóng)村留守兒童家庭留守兒童數(shù)（N=220）

同一家庭留守兒童數(shù)1個(gè)2個(gè)3個(gè) 人數(shù)3911269 百分比17.7%51%31.4%

靈山縣盆山小學(xué)和彭屋小學(xué)的220名農(nóng)村留守兒童中，在同一個(gè)農(nóng)村原生家庭里有112人，占51%，同一家庭有三個(gè)農(nóng)村留守兒童的有69人，占31.4%，同一家庭只有一個(gè)留守兒童的有39人，占17.7%（如表5）。可以看出農(nóng)村留守兒童原生家庭的獨(dú)生子女很少，也就是說農(nóng)村留守兒童家里也有親兄弟姐妹同樣是留守兒童。監(jiān)護(hù)人由爸爸或媽媽變成了爺爺奶奶、外公外婆或其他親戚。經(jīng)濟(jì)狀況不好的家庭，很少會(huì)給留守兒童買比如像籃球這類的體育用品，留守兒童對(duì)體育器材需求的心理得不到滿足，會(huì)減弱對(duì)課外體育活動(dòng)參與的興趣。

2.3.2 父母職業(yè)及文化程度

文化程度高的父母可選擇的工作種類多，工資待遇也會(huì)較高，能夠提供給孩子的受教育程度、生活環(huán)境也會(huì)較好，周邊基礎(chǔ)設(shè)施也會(huì)更加齊全，因此留守兒童的活動(dòng)機(jī)會(huì)也會(huì)更多，運(yùn)動(dòng)能力也會(huì)隨機(jī)提高。而文化程度低的父母可選擇的工作種類較少，工資待遇也會(huì)較低，由于經(jīng)濟(jì)收入的限制能提供給留守兒童的生活也受限[2]。

通過對(duì)部分家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人訪談?wù){(diào)查得知，農(nóng)村留守兒童的父母是本地農(nóng)村戶口，經(jīng)濟(jì)來源是務(wù)農(nóng)或外出打工，受教育文化程度不高，大多是小學(xué)和初中文化水平，有一小部分是高中文化水平，有些甚至是小學(xué)都未畢業(yè)就輟學(xué)在家?guī)兔Ω赊r(nóng)活做家務(wù)，等幾年后年齡大些便外出打工，娶妻嫁人生子又繼續(xù)外出務(wù)工。這些父母希望能給自己的孩子更好的物質(zhì)條件來補(bǔ)償自己不能陪伴在孩子身邊的內(nèi)疚，他們有空也會(huì)打電話回家與孩子交流，問孩子的衣食住行及在學(xué)校學(xué)習(xí)情況，但很少會(huì)問及孩子參與課外體育活動(dòng)等情況，這與父母的文化程度、工作生存背景有關(guān)。

2.3.3 監(jiān)護(hù)人職業(yè)及文化程度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)（如表6），靈山縣盆山小學(xué)、彭屋小學(xué)的農(nóng)村留守兒童多數(shù)是爺爺或奶奶帶（占60%），有部分是外公外婆帶（占14.1%），還有一小部分是由家里年長(zhǎng)的哥哥姐姐帶（占6.8%），由此看出隔代監(jiān)護(hù)人類型比較多。主要是在家務(wù)農(nóng)，隔代監(jiān)護(hù)人與農(nóng)村留守兒童有代溝，以前的經(jīng)濟(jì)政策不如現(xiàn)在，受教育文化低且受農(nóng)村封建思想禁錮較多。部分老人認(rèn)為下一代是他們延續(xù)香火安享晚年的象征，把他們的孫子捧在手心小心呵護(hù)，因怕受傷很少讓孩子在家以外的地方進(jìn)行體育活動(dòng)；趕上農(nóng)忙季節(jié)，父母外出務(wù)工家里缺少勞動(dòng)力，有部分監(jiān)護(hù)人讓孩子放學(xué)后去幫忙干家務(wù)或農(nóng)活以減輕負(fù)擔(dān)，孩子沒有多余的時(shí)間參與課外體育活動(dòng)。

表6 監(jiān)護(hù)人類型人數(shù)分布情況（N=220）

監(jiān)護(hù)類型爺爺或奶奶媽媽外公或外婆哥哥或姐姐爸爸其他 監(jiān)護(hù)人數(shù)13233311572 百分比60%15%14.1%6.8%3.2%0.1 排序123456

2.4 學(xué)校體育課開設(shè)情況

在盆山小學(xué)、彭屋小學(xué)兩所學(xué)校的老師的支持和幫助下，深入了解農(nóng)村小學(xué)體育課開設(shè)情況，為進(jìn)一步分析影響農(nóng)村小學(xué)留守兒童課外體育活動(dòng)參與因素提供了幫助。盆山小學(xué)共有教師26人，本科畢業(yè)3人，大專19人，高中1人，初中3人，其中體育專業(yè)畢業(yè)0人。彭屋小學(xué)共有教師25人，本科畢業(yè)4人，大專17人，高中4人，其中體育專業(yè)畢業(yè)0人?？梢钥闯鲮`山縣農(nóng)村小學(xué)總體的教師文化水平不高，缺乏體育專業(yè)教師。

2.4.1 學(xué)校每周開展體育課情況

以“健康第一”為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)齡水平設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)[7]。通過對(duì)學(xué)校教師訪談得知，學(xué)校對(duì)水平一：1-2年級(jí)，水平二：3-4年級(jí)設(shè)置每周4節(jié)體育課，對(duì)水平三：5-6年級(jí)每周設(shè)置3節(jié)體育課，每節(jié)體育課45分鐘，學(xué)校分配課時(shí)及上課時(shí)間段基本合理。但學(xué)校沒有體育專業(yè)畢業(yè)的教師，學(xué)校的所有體育課都由其他科任老師負(fù)責(zé)，體育課沒有技能教學(xué)，頂多是讓學(xué)生自己玩游戲，老師空堂或占用體育課補(bǔ)習(xí)其他的文化課。這與學(xué)校缺少專業(yè)體育教師、老師對(duì)體育活動(dòng)開展意識(shí)薄弱有關(guān)。

2.4.2 學(xué)校開設(shè)早操、課間操情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盆山小學(xué)、彭屋小學(xué)開設(shè)早操，但并未開設(shè)課間操。每天早讀完后在學(xué)校操場(chǎng)（學(xué)校空曠的地方）由值班老師輪流帶領(lǐng)，班主任監(jiān)督，不開設(shè)課間操的原因是學(xué)校上午只有三節(jié)課，考慮到部分學(xué)生中午放學(xué)回家路途遙遠(yuǎn)避免下午遲到，影響下午正常上課時(shí)間，也省去麻煩。

2.4.3 學(xué)校組織開展校運(yùn)會(huì)情況

調(diào)查了解到兩所小學(xué)均沒有舉行過學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生放學(xué)后學(xué)校也未曾組織過任何課外體育活動(dòng)。對(duì)兩所小學(xué)教師訪談后得知，不組織校運(yùn)會(huì)和課外體育活動(dòng)有如下原因：一是學(xué)校沒有專業(yè)的體育教師，其他專業(yè)畢業(yè)的教師對(duì)校運(yùn)會(huì)秩序流程制作一竅不通；二是出于學(xué)生安全顧慮，家長(zhǎng)不放心孩子的安全，三是學(xué)校教師及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)組織校運(yùn)會(huì)、課外體育活動(dòng)的態(tài)度可有可無，四是學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施不完善、經(jīng)費(fèi)不足等。

2.5 影響農(nóng)村留守兒童課外體育活動(dòng)參與的因素

2.5.1 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村留守兒童課外體育活動(dòng)參與的影響

表7 農(nóng)村留守兒童課余時(shí)間安排（N=220）

類型幫家里干農(nóng)活或家務(wù)活做作業(yè)或看電視約小伙伴一起玩其他網(wǎng)吧上網(wǎng) 人數(shù)103872370 百分比46.8%39.5%10.5%3.2%0 排序12345

往往留守兒童較多的地區(qū)是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，大部分地區(qū)沒有課外體育活動(dòng)，甚至很多學(xué)校沒有正常的體育課[8]。通過問卷及訪談（如表7），農(nóng)村留守兒童放學(xué)后需回家?guī)妥鲛r(nóng)活或做家務(wù)（占46.8%），做完家務(wù)后是做作業(yè)或看書（占39.5%），然后才是約小伙伴一起玩（10.5%）。特別是農(nóng)忙種植或收割季節(jié)，年齡稍大點(diǎn)的放學(xué)后要回家?guī)兔Ω赊r(nóng)活，年級(jí)小點(diǎn)的放學(xué)后要回家干家務(wù)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生，也間接影響農(nóng)村小學(xué)留守兒童的參與課外體育活動(dòng)，根據(jù)家庭訪談還了解到，甚至有部分父母為方便外出務(wù)工，在孩子生下來還未斷奶就交由孩子的爺爺奶奶或外公外婆照顧。

2.5.2農(nóng)村居民文化水平對(duì)農(nóng)村留守兒童課外體育活動(dòng)的影響

中國的教育事業(yè)在改革開放后得到了快速發(fā)展，但目前我國農(nóng)村居民的受教育文化程度仍然較低，城鄉(xiāng)居民的受教育程度還存在很大的差距[9]。身心健康與良好的教育環(huán)境有關(guān)，人會(huì)因受教育程度的高低而可能影響生活習(xí)慣，從而更注重健康[10]。對(duì)相關(guān)人員的訪談得知，目前靈山縣農(nóng)村居民文化水平普遍較低，目前農(nóng)村主要關(guān)注點(diǎn)在怎樣脫貧致富上，對(duì)物質(zhì)生活追求更高，忽視農(nóng)村文化生活，農(nóng)村體育氛圍不濃厚，間接影響到農(nóng)村留守兒童參與課外體育活動(dòng)。

3 結(jié)論

3.1農(nóng)村小學(xué)留守兒童在選擇參與課外體育活動(dòng)項(xiàng)目上和農(nóng)村小學(xué)場(chǎng)地、農(nóng)村環(huán)境特點(diǎn)、學(xué)校體育教育有關(guān)。

3.2大部分農(nóng)村留守兒童更愿意和同班同學(xué)參與課外體育活動(dòng)中去，體驗(yàn)在集體玩耍中產(chǎn)生的樂趣。農(nóng)村留守兒童每周參與課外體育活動(dòng)的次數(shù)基本合適，但非留守兒童課外體育活動(dòng)參與比農(nóng)村留守兒童參與頻率要高、每次參與課外體育活動(dòng)時(shí)間要長(zhǎng)。

3.3經(jīng)濟(jì)狀況不好的家庭，很少會(huì)給留守兒童買比如像籃球這類的體育用品，留守兒童對(duì)體育器材需求的心理得不到滿足，會(huì)減弱對(duì)課外體育活動(dòng)參與的興趣。

3.4靈山縣農(nóng)村小學(xué)沒有體育專業(yè)畢業(yè)的教師，學(xué)校的所有體育課都由其他科任老師負(fù)責(zé)，體育課沒有技能教學(xué)，老師空堂或占用體育課補(bǔ)習(xí)其他的文化課。開設(shè)早操，但并未開設(shè)課間操，且沒有舉行過學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)

3.5農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、農(nóng)村居民文化水平對(duì)農(nóng)村留守兒童參與課外體育活動(dòng)有較大影響。

[1]教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天活動(dòng)時(shí)間的意見[Z].2005．

[2]金婷,戴斌榮.農(nóng)村留守兒童生活質(zhì)量狀況及影響因素[J].中國健康心理學(xué)雜志，2019,27(4):614-619.

[3]義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.

[4]張文婷.留守兒童課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017,37(4):116-119.

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[10]李民.濱州市省示范初中課外體育活動(dòng)開展的研究[D]. 北京體育大學(xué),2010.

Research on the Current Situation of Extracurricular Sports Activities of Left-behind Children in Rural Primary Schools--Taking Lingshan of Guangxi as an Example

CHEN Meihong

(Nanning Normal University, Nanning 530001, Guangxi, China)

陳美紅（1994—），碩士生，研究方向：體育教學(xué)。