高校排球選項(xiàng)課課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

焦陳旺 安徽科技學(xué)院體育教學(xué)部

教育部在全國高校思想政治工作會(huì)議中指出要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程[1]。因此，高校教育不僅要幫助學(xué)生獲得專業(yè)技能，更要注重大學(xué)生思想教育，真正為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。在此背景下，高校排球選項(xiàng)課相對(duì)于其他學(xué)科來說思政元素豐富，對(duì)構(gòu)建高校課程思政，進(jìn)一步推進(jìn)體育育人功能，貫徹落實(shí)相關(guān)教育方針發(fā)揮著積極作用。

一、高校排球選項(xiàng)課課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）排球教學(xué)文件與思政元素融合的現(xiàn)狀

高校排球選項(xiàng)課教學(xué)文件主要包括教材、教學(xué)大綱、教案等。體育教材與教學(xué)大綱是體育教師備課、上課的基礎(chǔ)，指導(dǎo)著高校排球課程思政實(shí)施。目前，部分院校通過編寫新教材、大綱的方式將與排球相關(guān)的思政元素融入教材中，實(shí)現(xiàn)了高校排球選項(xiàng)課課程思政建設(shè)的重要基礎(chǔ)與前提。同時(shí)也暴露出思政元素挖掘不夠充分、融入不夠合理等情況，例如，只將中國女排精神編寫在教材概述或摘要部分，在技戰(zhàn)術(shù)介紹部分缺少相關(guān)思政元素的挖掘與融入。其次，在排球教案中思政元素的挖掘缺少針對(duì)性，例如，在每節(jié)課的教案部分也僅在教學(xué)目標(biāo)中融入思政元素，教案的基本部分環(huán)節(jié)卻沒有具體的思政元素融入。由此可以看出，充分挖掘高校排球課程思政元素是實(shí)現(xiàn)高校排球課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，真正挖掘出排球蘊(yùn)含的思政元素并融入教材、教學(xué)大綱、教案等教學(xué)文件中，確保高校排球選項(xiàng)課課程思政建設(shè)。

（二）排球教學(xué)過程與思政元素融合的現(xiàn)狀

排球教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)排球課程思政的重要保障。高校排球選項(xiàng)課主要包含理論課與實(shí)踐課，排球理論課在教學(xué)過程中主要介紹排球起源、發(fā)展、規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)理論方面，是開展實(shí)踐課的基礎(chǔ)。在此部分，高校體育教師通過講解排球起源、發(fā)展、規(guī)則等內(nèi)容，通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國女排精神、說好中國女排故事，幫助學(xué)生樹立愛國主義精神。實(shí)踐課是排球教學(xué)的主要部分，主要是幫助學(xué)生更好地掌握技戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)，在實(shí)踐中了解規(guī)則，最終提高學(xué)生排球技戰(zhàn)術(shù)水平、增強(qiáng)體能。但在實(shí)際教學(xué)中，部分排球教師仍選擇傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒有將思政元素融入課程教學(xué)中，缺少課程思政建設(shè)的積極性、主動(dòng)性。由此可以看出，在高校排球理論課教學(xué)中，教師能夠?qū)⑺颊睾芎玫厝谌胝n堂教學(xué)中，但在實(shí)踐課教學(xué)過程中仍缺乏思政元素的科學(xué)融入。

二、高校排球選項(xiàng)課課程思政建設(shè)的對(duì)策

（一）資源挖掘

“課程思政”作為全新的教育改革主題，關(guān)鍵在建設(shè)，而資源挖掘又是先決條件[2]。高校課程的開課形式、內(nèi)容多樣，學(xué)生可依據(jù)自己的實(shí)際需求選擇相應(yīng)的體育課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)每個(gè)體育項(xiàng)目的發(fā)展史、文化內(nèi)涵等又具有獨(dú)特性。例如，中國女排在世界大賽中不畏困難、勇往直前的優(yōu)秀作風(fēng)，體現(xiàn)了其中蘊(yùn)含愛國、團(tuán)結(jié)協(xié)作等思政元素。因此，作為體育教師在進(jìn)行授課前，首先要對(duì)授課的排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展史進(jìn)行梳理，結(jié)合當(dāng)前排球項(xiàng)目在發(fā)展過程中呈現(xiàn)出的體育精神進(jìn)行總結(jié)，挖掘與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的思政元素。其次，要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行思政元素的挖掘與融入。例如，在排球墊球技術(shù)教學(xué)中，可以在課程教學(xué)開始前通過相關(guān)研究數(shù)據(jù)和比賽來說明排球墊球在排球技戰(zhàn)術(shù)過程中的重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和重視程度。在教學(xué)過程中牢牢把握初學(xué)者在墊球過程中手臂“疼”這一現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞等方面的精神品質(zhì)。在排球課堂教學(xué)中師生通過一系列有針對(duì)性、重復(fù)性的教與學(xué)中進(jìn)行知識(shí)、技能的傳授，最終達(dá)到掌握的目的，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重個(gè)體差異的精神。在高校排球課程教學(xué)中，教學(xué)競(jìng)賽作為排球教學(xué)方法的一種，高校體育教師要進(jìn)行深入研究，充分挖掘所包含的思政元素。例如，在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行小組教學(xué)比賽，通過項(xiàng)目規(guī)則、比賽形式等方面介紹，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的精神以及組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。

（二）師資建設(shè)

體育教師不僅是體育教學(xué)活動(dòng)的示范者，更是落實(shí)課程思政建設(shè)的關(guān)鍵。排球思政元素的深入挖掘需要專業(yè)排球教師對(duì)本學(xué)科進(jìn)行了解后進(jìn)行科學(xué)挖掘，在課堂中針對(duì)排球規(guī)則與技戰(zhàn)術(shù)方面的講解更需要專業(yè)的排球教師進(jìn)行規(guī)范教學(xué)，在此過程中，排球教師的專業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要，關(guān)乎課程思政的建設(shè)與正常開展。首先，要提高體育教師對(duì)課程思政的認(rèn)知，充分厘清課程思政概念，把握高校排球選項(xiàng)課課程思政要點(diǎn)與特殊性，善于挖掘高校公共體育排球課程所蘊(yùn)含的思政元素并科學(xué)融入課堂教學(xué)中，堅(jiān)決杜絕將高校公共體育課程思政變成“思政課堂”。其次，要努力提高高校公共體育排球課體育教師思想政治素養(yǎng)，排球教師的思想政治素養(yǎng)是影響高校課程思政構(gòu)建的重要因素之一。因此，高校體育教師要不斷學(xué)習(xí)、踐行國家相關(guān)文件精神，提高政治站位，牢牢將學(xué)生思想教育放在首位。在課堂教學(xué)中，教師通過自身健全的人格和正確的價(jià)值觀感染學(xué)生，通過科學(xué)的教學(xué)手段將思政元素以潤物細(xì)無聲的方式融入實(shí)踐教學(xué)中。最后，要通過多種途徑不斷提高排球教師育人能力。高校排球課課程思政建設(shè)需要高校排球?qū)ｍ?xiàng)教師要善于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，高校排球教師知識(shí)儲(chǔ)備是否完善、教學(xué)方法是否合理等方面在一定程度也影響課程思政的最終落實(shí)程度，排球教師在課后要通過多種平臺(tái)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提高自身文化素養(yǎng)和專業(yè)理論基礎(chǔ)，善于創(chuàng)新和采用當(dāng)代大學(xué)生易于接受的教學(xué)方式，更好地將高校公共體育排球課程思政落實(shí)到位。

（三）課程融入

高校體育排球課作為高校教育階段的選修課，深受大學(xué)生喜愛，要不斷修改教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方法與評(píng)價(jià)機(jī)制，以身體運(yùn)動(dòng)為手段不斷滿足和提高學(xué)生的身體、意志的發(fā)展需求，努力提升高校排球課堂育人效果，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高度文明的人，最終落實(shí)高校排球選項(xiàng)課課程思政建設(shè)。

1.課程目標(biāo)

體育課程目標(biāo)是體育課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，落實(shí)高校公共體育排球課程思政首先要在課程目標(biāo)中充分體現(xiàn)，在設(shè)定高校公共體育排球課程目標(biāo)時(shí)要將思政元素融入課程目標(biāo)中，明確育人方向，重視德育教育，將立德樹人作為高校公共體育排球課程目標(biāo)之一。其次，要及時(shí)修訂課程大綱，將思想政治教育融入課程大綱中，細(xì)化思政元素在課程大綱中的全方位覆蓋。最后，要以體育課程總目標(biāo)和教學(xué)大綱作為單元教學(xué)目標(biāo)和每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的方向和出發(fā)點(diǎn)，將思想政治教育元素安排在每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，結(jié)合每次課程內(nèi)容要在教案中充分體現(xiàn)課程思政目標(biāo)和思政元素融入點(diǎn)，可采用結(jié)合具有教育意義的時(shí)事政治熱點(diǎn)和體育新聞作為素材，形成具有針對(duì)性和實(shí)效性的課程目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)高校公共體育排球課課程思政的實(shí)施。

2.教學(xué)方法

體育課堂教學(xué)方法影響體育教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，在高校體育排球課教學(xué)過程中運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法將有助于高校排球選項(xiàng)課課程思政的落實(shí)。首先，體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要善于采用當(dāng)代大學(xué)生易于接收的表達(dá)方式，在課堂提問環(huán)節(jié)要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和思考能力，尤其在排球戰(zhàn)術(shù)講解過程中，要采用啟發(fā)式教學(xué)和案例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生樹立起直面困難的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于解決問題的能力。其次，體育教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，例如充分利用多媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過視頻和動(dòng)畫將排球技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行呈現(xiàn)，便于學(xué)生更加直觀的進(jìn)行觀察。在體育課堂教學(xué)中還要充分改善和利用課堂教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)出具有趣味性的排球游戲，增強(qiáng)其娛樂性，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)練習(xí)的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中體育教師可以制定具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

3.評(píng)價(jià)機(jī)制

體育課程思政中不應(yīng)當(dāng)只注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，同時(shí)應(yīng)該重視過程性評(píng)價(jià)[3]。過程性評(píng)價(jià)主要針對(duì)學(xué)生在課程教學(xué)過程的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要包括學(xué)生出勤、課堂練習(xí)時(shí)的態(tài)度、課后鍛煉情況等方面。在構(gòu)建科學(xué)的高校排球課課程評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)加強(qiáng)德育評(píng)價(jià)，其中主要包括學(xué)生在進(jìn)行排球課時(shí)的德育表現(xiàn)和教師在授課過程中的師德表現(xiàn)，重點(diǎn)突出教師的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生品德表現(xiàn)作為學(xué)生最終成績(jī)?cè)u(píng)定的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，將教師師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在此過程中應(yīng)建立起全面的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，采用多元化評(píng)價(jià)，加大課程考核中課程思政效果量化測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制，最終使所構(gòu)建的評(píng)價(jià)機(jī)制更具科學(xué)性和可操作性。

三、結(jié)語

高校教育既要保證學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)，又要幫助學(xué)生樹立良好的思想品德。高校排球課課程思政建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)性事務(wù)，高校體育教師要科學(xué)研判當(dāng)下高校排球課課程思政開展現(xiàn)狀，在實(shí)踐中應(yīng)牢牢把握高校課程思政建設(shè)的內(nèi)在價(jià)值，不斷探究高校課程思政建設(shè)的理論結(jié)構(gòu)與實(shí)踐路徑，最終在正確的政治方向和清晰的建設(shè)思路中實(shí)現(xiàn)高校排球課課程思政建設(shè)的根本任務(wù)。