核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文寫作指導(dǎo)

蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱梅蓮

一、現(xiàn)階段語文寫作課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題

在新課改之下，仍有部分教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，寫作教學(xué)模式單一，學(xué)生在課堂中感到枯燥、無趣，逐漸失去寫作興趣。同時(shí)，教師在授課時(shí)一直強(qiáng)調(diào)寫作布局和立意的重要性，并且要求學(xué)生不斷練習(xí)，學(xué)生在這種教學(xué)方式下無法提升寫作能力。學(xué)生受教師思維影響，只將教師的寫作思路按部就班地寫在作文中，并沒有自己的寫作思路，久而久之，學(xué)生的寫作創(chuàng)新性不強(qiáng)，進(jìn)而阻礙了寫作能力的提升。

二、如何在核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性

在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，學(xué)生某一學(xué)科較為優(yōu)秀都離不開兩方面：其一是學(xué)生有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，其二是融洽的師生關(guān)系。所以，作為小學(xué)語文教師，要營(yíng)造趣味性寫作課堂，讓學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中不斷提高寫作能力，長(zhǎng)此以往，學(xué)生更能主動(dòng)地寫作。例如：在五年級(jí)上冊(cè)第五單元中，《太陽》《松鼠》《鯨》主要為描寫事物的文章，在寫作課中，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，運(yùn)用多媒體播放太陽、松鼠、鯨的視頻。多媒體教學(xué)不僅能提高學(xué)生的專注度，而且使課堂充滿趣味性，同時(shí)也符合“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，學(xué)生的寫作興趣因此提高。在課后，學(xué)生也會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)中查看其他描寫事物的文章、視頻，再結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗(yàn)練習(xí)描寫事物。如果完成習(xí)作后能得到教師的表揚(yáng)，則更能提高學(xué)生的成就感。教師也要多用鼓勵(lì)性語言提高學(xué)生寫作動(dòng)力，這樣的教學(xué)有利于提高學(xué)生的寫作能力，為培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)做好鋪墊。

2.生活化的寫作主題

如今，有許多小學(xué)生并不喜歡寫作文。因此，教師要針對(duì)學(xué)生有意識(shí)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，彌補(bǔ)學(xué)生的寫作問題。教師不僅在課堂中教授學(xué)生寫作，而且應(yīng)當(dāng)多開展一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中學(xué)會(huì)模仿、觀察，學(xué)生觀察、模仿達(dá)到一定程度，自然而然能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，從而生發(fā)學(xué)生的寫作情感。例如：關(guān)于《美好的回憶》這篇作文，教學(xué)中，教師先在PPT 上呈現(xiàn)出學(xué)生在課外活動(dòng)中的精彩瞬間，有在實(shí)踐總?；赜?xùn)練的照片，有包餃子的照片，還有六一兒童節(jié)時(shí)參加演出的照片，這一張張照片呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，勾起他們的美好回憶，更有利于他們練習(xí)寫作。

3.多方面培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

教師不只是在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還要從多方面進(jìn)行寫作訓(xùn)練。其一，要增加學(xué)生閱讀量，教師要從低年級(jí)閱讀中帶領(lǐng)學(xué)生積累寫作素材，到高年級(jí)時(shí)，學(xué)生的閱讀量增多，寫作水平也會(huì)更高；其二，重視學(xué)生寫讀后感，在寫讀后感中更能體會(huì)人物情感，加深文章解讀能力；其三，重視學(xué)生寫作評(píng)價(jià)，在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)這樣一個(gè)問題，那就是學(xué)生不喜歡把自己的作文借給其他同學(xué)閱覽。教師要重視這一問題，設(shè)計(jì)針對(duì)這項(xiàng)問題的解決方案。例如：在教學(xué)中，展示幾篇學(xué)生的作文，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委，給學(xué)生分好小組，A 組同學(xué)給作文挑錯(cuò)別字、病句問題，B 組同學(xué)梳理作文結(jié)構(gòu)是否正確，C 組同學(xué)要在作文中加入關(guān)聯(lián)詞，使作文變得更完整，D 組同學(xué)增加修辭手法，使作文變得更生動(dòng)。在這種討論中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生也越來越熱愛寫作，從而提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

4.增加課外閱讀量

若想提高學(xué)生的寫作能力，閱讀是必不可少的，學(xué)生在閱讀中不僅能積累好詞佳句，而且能提高鑒賞能力，因此教師要重視對(duì)學(xué)生閱讀的培養(yǎng)。語文書中的文章有限，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，最好能定期開展閱讀活動(dòng)，例如親子閱讀、讀書展示會(huì)等等。學(xué)生在活動(dòng)中尋找到讀書的樂趣，更能提高學(xué)生的閱讀積極性，為接下來的寫作訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

綜上所述，教師要在核心素養(yǎng)下提高學(xué)生的寫作能力。而要想提高學(xué)生的寫作水平，提高學(xué)生的寫作興趣是教師的首要任務(wù)。為此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味性課堂教師可以在教學(xué)中運(yùn)用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生感受事物，提升學(xué)生的課堂專注度。在教學(xué)中也要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在讀書中積累好詞好句，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，使學(xué)生擁有自己的寫作思路，從而寫出更好的作文。