立德樹人視域下的高職人才培養(yǎng)路徑

文/朱瑋

我國德育教育在高職學(xué)校的發(fā)展中存在著眾多問題。截止目前，仍有很多學(xué)校對于德育教育不夠重視，不將德育教育結(jié)合到各科教學(xué)中去，在課余時間也只是將德育教育當(dāng)成應(yīng)付檢查需要的一種活動。這樣的行為無疑給學(xué)生以德育教育并不重要的暗示，學(xué)生受不到正確的道德引導(dǎo)，在生活和學(xué)習(xí)中就不能辨別事物的是非對錯，對于學(xué)生的全面發(fā)展是非常不利的。黨的十八大以來，黨中央在人才建設(shè)及培養(yǎng)方面高度重視，在人才培養(yǎng)計(jì)劃中提出了許多針對高等學(xué)校的人才建設(shè)的方針和政策。在全國教育大會上，習(xí)近平總書記對立德樹人提出了新要求。為此，思政教育和文化知識教育以及社會實(shí)踐等方面應(yīng)貫穿基礎(chǔ)教育和高等教育，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的教學(xué)體系、教材、管理體系都要緊跟德育目標(biāo)進(jìn)行改革創(chuàng)新。這種改革是高職學(xué)校的一大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是業(yè)內(nèi)教育領(lǐng)域的工作者的長期奮斗目標(biāo)和奮斗方向[1]。

一、立德樹人的豐富內(nèi)涵

立德樹人是教育的基本也是根本任務(wù)，其中“立德”是我國傳統(tǒng)的哲學(xué)概念，早在春秋戰(zhàn)國時期，我國的孔子就將德比作水的源頭，將才華和學(xué)問比作水的波紋。這說明了德是才的根源，無德便無才。

《周易》提到了君子以厚德載物，這些都體現(xiàn)了我國歷代先賢對于德行的追求和推崇。因此，追求“德”和樹立“德”是我國民眾自古以來的追求，也符合我國社會需要。高校是立德樹人的好地方，也是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬诺牡胤?。高校作為我國教育建設(shè)中最頂尖的一環(huán)，是我國社會人才的主要產(chǎn)出地。如何完成立德樹人的社會任務(wù)和歷史任務(wù)，在高校學(xué)生中進(jìn)行良好的思想政治建設(shè)，如何進(jìn)行思想政治建設(shè)的創(chuàng)新，都是現(xiàn)階段高校需要謹(jǐn)慎思考和解決的問題[2]。

二、立德樹人在高校人才培養(yǎng)中的重要性

（一）高等教育發(fā)展的要求

我國的高等教育在多年的發(fā)展的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成了較為成熟的教育模式和體系，有利于世界一流學(xué)府的建設(shè)，有利于服務(wù)國家社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高等教育是我國人才的最重要來源之一，在新的政策和國內(nèi)外形勢的作用下，我國的社會逐漸轉(zhuǎn)型，高等教育為了滿足社會和國家的人才發(fā)展需要也應(yīng)做出一些改變。尤其是在教育模式和理念上，高等教育要更加注重立德樹人的重要作用。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“要堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，不斷地使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民期待相契合、同我國的綜合國力和國際地位相匹配?！痹诟咝ｉ_展德育教育，一是可以幫助學(xué)生培養(yǎng)是非觀、人生觀、價值觀，使學(xué)生全面發(fā)展。二是可以與國家的教育改革相適應(yīng)，積極響應(yīng)時代要求。

（二）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求

在市場經(jīng)濟(jì)的引領(lǐng)下，我國的經(jīng)濟(jì)體系正以穩(wěn)步發(fā)展的勢頭逐漸壯大，我國的改革開放事業(yè)也將邁入一個嶄新的階段。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展意味著市場對人才的水平和質(zhì)量要求不斷提高，以往的招聘中用人單位注重人才的專業(yè)技能，現(xiàn)在則會在專業(yè)技能要求的基礎(chǔ)上要求人才掌握更多的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，這也是高校教育需要改革的關(guān)鍵點(diǎn)，尤其是高職院校這種以培育應(yīng)用型人才為目的的高等院校就更加地需要注重德育教育、以立德樹人為教育目標(biāo)培養(yǎng)全方位的人才。在新時代的要求下，高職學(xué)校要改變以往把培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)作為首要任務(wù)的思路，多培養(yǎng)學(xué)生的品德精神和專業(yè)思維，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會要求，成為社會需要的技術(shù)型人才[3]。

（三）高職院校的發(fā)展要求

高職院校是高等教育中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，肩負(fù)著為國家和社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的重任，高職院校之間存在著公平合理的競爭關(guān)系，也符合市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境生存的要義，這就要求高職院校能夠在自身上尋找創(chuàng)新的突破點(diǎn)，加強(qiáng)自身的競爭優(yōu)勢，這樣才能在高校競爭中獲得優(yōu)勝，同時這樣的競爭也會使高校之間互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步，為國家培育出更好的人才。立德樹人是人才培養(yǎng)的最根本的目標(biāo)，高職學(xué)校尋求自身發(fā)展首先要做好對學(xué)生的德育教育，尤其是要制定好對學(xué)生的人才培養(yǎng)計(jì)劃。立德樹人的教育理念不僅僅是社會和群眾所呼吁的，也是被黨和國家認(rèn)可的、被專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的教師和教授認(rèn)可的教育理念。優(yōu)質(zhì)的教育資源要首先利用到立德樹人的人才培養(yǎng)的研究和實(shí)踐中去以踐行立德樹人的共同目標(biāo)。高職學(xué)校實(shí)施立德樹人的教育方針，是國家政策切實(shí)貫徹和學(xué)術(shù)理論界豐富理論基礎(chǔ)的具體實(shí)踐，更是廣大高職學(xué)校學(xué)生的教育福音。

三、立德樹人在高職院校中的具體實(shí)踐

（一）加強(qiáng)德育在學(xué)生日常管理中的滲透

高職學(xué)生往往因不受到社會或父母的肯定，而自制力差和自卑。在開展德育教育時，高校要懂得如何去鼓勵激勵學(xué)生形成健全的人格。青少年是敏感且叛逆的，高校一定要細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊。以輔導(dǎo)員管理為例，輔導(dǎo)員要將思想道德的建設(shè)作為最終的工作內(nèi)容之一，首先要針對學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)和整風(fēng)運(yùn)動，主要是杜絕學(xué)生考試作弊以及抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，輔導(dǎo)員要在學(xué)生的宿舍管理和行為管理上樹立規(guī)范，并且要嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)管理學(xué)生。在請學(xué)生遵守學(xué)校和本專業(yè)內(nèi)的管理?xiàng)l例的同時，也要根據(jù)學(xué)生的具體情況關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，主要是要豐富學(xué)生的日常生活，將德育教育滲透到學(xué)生的日?；顒又腥?，同時還要建立學(xué)生的完整檔案，要建立學(xué)校與學(xué)生親屬和學(xué)生與學(xué)校的聯(lián)動，幫助習(xí)慣不良的學(xué)生嚴(yán)格要求自己。

（二）開展以立德樹人為目標(biāo)的思政課程

高校的思政教育一般會以專業(yè)課程的形式來幫助學(xué)生建立成人后的正確價值觀念。但是由于高職院校的思政課程設(shè)計(jì)不夠合理、專業(yè)老師的水平不高、學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的熱情不高，導(dǎo)致思政課淪為一種形式主義。在新時期要大力培養(yǎng)思政人才，高校就要在思政課的建設(shè)上下功夫，要讓學(xué)生明確思政課要將學(xué)生建設(shè)成合格的社會主義接班人的重要任務(wù)，要樹立學(xué)生的堅(jiān)定信念和理想，讓學(xué)生在制度與文化自信的基礎(chǔ)上自覺承擔(dān)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

（三）開展心理健康教育

開展心理健康工作的必要性是由于現(xiàn)代社會的種種矛盾使得高校學(xué)生的心理問題比任何一個時期都更加嚴(yán)峻，首先是高校學(xué)生大都處于青春期的尾巴，加上這一時期的管理比起學(xué)生以往的學(xué)習(xí)生活更加地自由，學(xué)生有著更多的精力去關(guān)注身邊的人和事，又有戀愛情感等問題的存在，學(xué)生就更容易產(chǎn)生厭學(xué)、盜竊、斗毆、抑郁等問題。高校作為學(xué)生的直接管理組織，直接面對和指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)與生活，高校的價值觀念和社會風(fēng)氣無時無刻不影響著學(xué)生的價值觀念和社會風(fēng)氣。高校及其工作人員對于學(xué)生的心理健康狀態(tài)比較了解，因此，高校之間開展心理健康教育和輔導(dǎo)要比其他的社會組織更加便利。雖然當(dāng)前高校學(xué)生的心理健康問題不容樂觀，但只要學(xué)校積極引進(jìn)優(yōu)秀的健康教育師資力量，站在學(xué)生角度為學(xué)生權(quán)益考慮，為學(xué)生健康發(fā)展出謀劃策，堅(jiān)持科學(xué)地教育學(xué)生，高校的學(xué)生心理健康問題將會不斷減少，高校將培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。開展心理健康教育也是進(jìn)行德育滲透的重要途徑，是幫助高校學(xué)生形成良好“三觀”和高尚道德的重要措施。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與立德樹人的聯(lián)系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)階段已經(jīng)成為我國高校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要任務(wù)，政府和國家也出臺了很多的政策支持幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但是，高校參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和能力依舊不足，這時候就需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育與立德樹人的聯(lián)系。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，需要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，要讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極意義，要讓學(xué)生領(lǐng)會到創(chuàng)業(yè)者的道德精神與操守，此外還要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)精神、社會意識和民族共同體意識。

（五）加強(qiáng)人文素質(zhì)在校園文化中的滲透

高?？梢葬槍W(xué)生德育建設(shè)多組織一些班會，增加宿舍之間的黨史文化建設(shè)活動。例如，宿舍室內(nèi)裝飾時增加宿舍黨史學(xué)習(xí)園地評比等活動，可以讓宿舍內(nèi)部快速形成凝聚力。在舉辦這些活動的時候，要考慮學(xué)生們的意愿，給學(xué)生們提供盡可能合理的方案和多種選擇，在自由民主的氛圍下辦好活動，讓學(xué)生喜歡上這些可以促進(jìn)人際交往和提高生活質(zhì)量的課余活動。

立德樹人的教育理念符合我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也符合我國的歷史文化要求。高職院校作為我國人才培養(yǎng)的重要場所之一，需要把握好踐行立德樹人理念的作用，背負(fù)好為社會主義建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)人才的使命，在認(rèn)真反思自身缺陷并改進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展立德樹人的創(chuàng)新策略。