高校思想政治教育促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑與方法

文/回宇 張馨元 王明揚(yáng)

一、高校思想政治教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的價(jià)值

（一）引導(dǎo)政治方向，樹立正確理想信念

高校思想政治教育的核心是愛國主義教育和理想信念教育，這些教育活動(dòng)可以幫助創(chuàng)新人才認(rèn)識(shí)到人的本質(zhì)屬性。人是社會(huì)的人，因此不能孤立存在，創(chuàng)新人才也不例外，同樣需要社會(huì)為其提供物質(zhì)和精神基礎(chǔ)。當(dāng)創(chuàng)新人才意識(shí)到這一點(diǎn)，就會(huì)自覺地選擇有利于社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的創(chuàng)新事業(yè)，并在取得一定的成就后自覺回報(bào)社會(huì)和國家。因此，在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，要充分發(fā)揮思想政治教育的思想導(dǎo)向作用，幫助創(chuàng)新人才樹立正確的人生理想信念和社會(huì)主義理想信念，為中國特色社會(huì)主義制度建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的聰明才智與力量[1]。

（二）激發(fā)精神動(dòng)力，塑造優(yōu)秀人格魅力

馬克思主義認(rèn)為，先進(jìn)的科學(xué)理論、科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)的向前發(fā)展都依賴于人的創(chuàng)新，這一思想強(qiáng)調(diào)了人在社會(huì)發(fā)展中的主體地位，但要充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，則要求人具備主體意識(shí)。高校思想政治教育就是要從歷史唯物主義觀的角度出發(fā)，促使人的主觀能動(dòng)性得到充分挖掘。通過思想政治教育，創(chuàng)新人才的主觀能動(dòng)性得到全面提升，他們不再安于現(xiàn)狀，對(duì)自己的人生目標(biāo)有了重新的認(rèn)識(shí)，并朝著這個(gè)目標(biāo)不斷地創(chuàng)新和奮斗。因此，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中，思政教育可以為創(chuàng)新人才不斷開拓人生、積極進(jìn)取奮斗提供了精神動(dòng)力。與此同時(shí)，創(chuàng)新人才優(yōu)秀思想的形成也依托于高校思想政治教育的實(shí)施，其為創(chuàng)新人才的道德素養(yǎng)發(fā)展提供了思想保障。在思想政治教育的引導(dǎo)下，創(chuàng)新人才明確了自己的奮斗目標(biāo)，在朝著奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的過程中，不斷豐富和完善自己的認(rèn)知等。在思政的實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)新人才形成了良好的行為習(xí)慣，這些都將內(nèi)化為創(chuàng)新人才的優(yōu)秀人格[2]。

（三）激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式

創(chuàng)新意識(shí)和思維是創(chuàng)新人才所必須具備的基本特征，而高校思想政治教育為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維的塑造提供了保障。一切的創(chuàng)造活動(dòng)都離不開創(chuàng)新意識(shí)，這是因?yàn)橹挥芯邆淞藙?chuàng)新意識(shí)，才能產(chǎn)生創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，從而展開創(chuàng)造，因此在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)十分重要。高校思想政治教育作為一種精神和信念教育，具有一定的獨(dú)特性和價(jià)值性，不僅可以為學(xué)生提供創(chuàng)新意識(shí)的源泉，還可以讓學(xué)生在不同的教育方式中感受創(chuàng)新的內(nèi)涵。創(chuàng)造思維是一種綜合性、求知性、探索性的高級(jí)心理活動(dòng)，而高校思想政治教育本身也是一種心理教育活動(dòng)，兩者具有一定的統(tǒng)一性，因此，高校思政教育在學(xué)生的創(chuàng)造思維培養(yǎng)中發(fā)揮了其他教育不可替代的作用。

（四）加強(qiáng)道德認(rèn)知調(diào)控，規(guī)范人才行為

高校思想政治教育中蘊(yùn)含著大量的德育元素，通過教育的途徑可以內(nèi)化為創(chuàng)新人才意志品質(zhì)、情感態(tài)度以及行為動(dòng)機(jī)等，而這些都會(huì)影響創(chuàng)新人才的自我意識(shí)和個(gè)性傾向。因此，充分發(fā)揮高校思想政治教育的積極價(jià)值，有助于學(xué)生樹立正確的道德認(rèn)知，明確學(xué)生的道德責(zé)任。在形成正確道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上，為學(xué)生向創(chuàng)新人才轉(zhuǎn)化奠定良好的思想品質(zhì)保障，從而提高他們的道德判斷與選擇能力。在正確、合理的道德認(rèn)知調(diào)控下，才能有效地調(diào)控和規(guī)范學(xué)生的行為，他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力才可以得到高效地開發(fā)和利用。

二、高校思想政治教育促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)確立思政教育價(jià)值取向

基于思政教育進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是不斷提升和實(shí)現(xiàn)人才的自身價(jià)值，這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)，也是思政教育開展的根本目標(biāo)。為此，高校思政教育要致力于有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中綜合、全面地發(fā)展。在這種教育價(jià)值觀念的引導(dǎo)下，要從以下三個(gè)方面明確創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，并科學(xué)確立思政教育價(jià)值取向。第一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。人的全面發(fā)展不僅是每個(gè)人所追求的最高目標(biāo)，同時(shí)也是全人類發(fā)展的總體趨勢(shì)，在這個(gè)過程中教育發(fā)揮著十分重要的作用。高校思政教育也應(yīng)該以人的全面發(fā)展為最高目標(biāo)，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人價(jià)值教育的同時(shí)，還要注重集體主義價(jià)值的培養(yǎng)，以防止過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值而誘發(fā)個(gè)人主義和拜金主義等不良思想，從而確保創(chuàng)新人才培養(yǎng)的個(gè)性化、全面化發(fā)展。第二，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立和諧發(fā)展。獨(dú)立人格的培養(yǎng)，有助于學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，還可以幫助學(xué)生不斷突破自我，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任感和使命感。和諧的人格可以促進(jìn)學(xué)生與自我、他人、社會(huì)以及自然的和諧相處，有利于學(xué)生更好地融入集體，融入社會(huì)，極大地提高學(xué)生的自我存在感，也是促使其向創(chuàng)新人才轉(zhuǎn)變的必要途徑。所以，在高校思政教育開展的過程中，要注重獨(dú)立、和諧人格的塑造。第三，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新性的發(fā)展。個(gè)性可以提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而創(chuàng)新能力是創(chuàng)新人才未來發(fā)展的不竭動(dòng)力，加強(qiáng)思政教育的個(gè)性化與創(chuàng)新精神培養(yǎng)十分重要。高校需要在開展思政教育的過程中為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)，使學(xué)生的個(gè)性得到彰顯，創(chuàng)新精神得以實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，構(gòu)建健康的精神家園，是高校思政教育內(nèi)容需要豐富和創(chuàng)新的內(nèi)容[3]。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富和創(chuàng)新思政教育體系

教學(xué)內(nèi)容作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要知識(shí)源泉，直接關(guān)乎著人才培養(yǎng)的成效。結(jié)合現(xiàn)階段高校思政教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的作用，可從以下三個(gè)方面豐富和創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容體系。第一，發(fā)揮道德教育的靈魂作用。道德教育作為高校思政教育的靈魂，其教育內(nèi)容主要涵蓋個(gè)人品德、社會(huì)公德、家庭美德以及職業(yè)道德等各個(gè)方面，并通過積極引導(dǎo)學(xué)生參與道德實(shí)踐，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德知行合一，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺追求更高的思想道德。第二，發(fā)揮愛國教育的核心作用。愛國教育作為高校思政教育的核心，其教育內(nèi)容不僅包括弘揚(yáng)民族精神、培養(yǎng)愛國情懷，還應(yīng)包括抵御不良思潮、具有一定的文化辨別和篩選能力，從而堅(jiān)定創(chuàng)新人才報(bào)效祖國的理想信念。第三，發(fā)揮心理健康教育的基礎(chǔ)作用。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不僅能提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，而且能培養(yǎng)他們的健康心態(tài)。創(chuàng)新人才往往具備較高知識(shí)水平和專業(yè)能力，但是一旦他們心理出現(xiàn)問題，其對(duì)社會(huì)和他人造成的危害要遠(yuǎn)大于一般人。所以，在思政教育過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折和克服困難的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生具備積極進(jìn)行自我心理調(diào)控的意識(shí)。只有保證精神家園始終處于健康狀態(tài)，才能促進(jìn)創(chuàng)新人才追求更高的人生境界。

（三）堅(jiān)持以人為本，靈活運(yùn)用思政教育方法

由于人的主觀能動(dòng)性在創(chuàng)新和創(chuàng)造活動(dòng)中具有十分重要的作用，那如何充分發(fā)揮人的這種主觀能動(dòng)性呢？堅(jiān)持以人為本是必然的，在傳統(tǒng)的思政教育中，往往采用“灌輸式”的教學(xué)方式，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在以人為本的教育理念下，要想充分發(fā)揮思政教育對(duì)人才培養(yǎng)的積極功能，就必須采用多元教學(xué)方法。結(jié)合思政的教學(xué)需求，可以采用以下兩種教育方法：第一，灌輸與引導(dǎo)相結(jié)合的教育方法。這里的灌輸絕不是傳統(tǒng)意義上的強(qiáng)制輸出和死記硬背，而是強(qiáng)調(diào)灌輸?shù)幕?dòng)性和過程性，并在灌輸?shù)倪^程中加以引導(dǎo)，來提高思政教育的層次性，從而促進(jìn)學(xué)生積極地領(lǐng)悟思政教學(xué)知識(shí)；第二，言傳與身教相統(tǒng)一的教育方法。在傳統(tǒng)的思政教育中更注重言傳的重要性，通過言傳一些思政教育內(nèi)容來啟發(fā)學(xué)生，提高其覺悟，但是這種教學(xué)方法收效甚微。在全新的思政創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)下，更注重教育者以自身的人格魅力去感染學(xué)生，因此，在開展思政教育的過程中，要充分發(fā)揮教育者模范行為的導(dǎo)向與激勵(lì)作用，從而促進(jìn)學(xué)生自覺地接受思政內(nèi)容，并不斷地向教育者學(xué)習(xí)，形成自身的良好道德品質(zhì)。

（四）充分利用資源，拓展創(chuàng)設(shè)思政教育空間環(huán)境

充分利用資源，對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思政教育載體進(jìn)行優(yōu)化，可以進(jìn)一步拓展思政教育的空間環(huán)境，具體可采取以下三方面的措施：第一，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，使高校思政教育面臨新的形勢(shì)，為了最大限度地發(fā)揮思政教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是十分必要的。高校應(yīng)充分把握網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，合理篩選網(wǎng)絡(luò)思政資源，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便利性，對(duì)學(xué)生開展及時(shí)的心理輔導(dǎo)和思想教育；第二，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開良好的校園文化環(huán)境，一方面，要優(yōu)化高校的創(chuàng)新教育硬件環(huán)境，如教學(xué)設(shè)施、圖書館、科研基地等，這些可以為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供一定的物質(zhì)保障，使其在多元的校園活動(dòng)中，豐富自身的專業(yè)知識(shí)并提高專業(yè)水平。另一方面，要營造良好的高校教育軟環(huán)境，如定期舉辦校園創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、各種競(jìng)賽活動(dòng)、團(tuán)建活動(dòng)等。讓學(xué)生在濃郁的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)氛圍中，不斷地挑戰(zhàn)自我，突破自我，從而提升自身的創(chuàng)新能力；第三，充分利用社會(huì)資源。采用校企合作、校外實(shí)踐活動(dòng)等形式來為學(xué)生創(chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這種方式既有利于高校及時(shí)調(diào)整創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，又有利于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

三、結(jié)語

文章以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為研究視角，從樹立正確理想信念、塑造優(yōu)秀人格魅力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式以及調(diào)控規(guī)范人才行為四個(gè)方面，分析了高校思想政治教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的價(jià)值，并結(jié)合這些價(jià)值從科學(xué)確立思政教育價(jià)值取向、豐富創(chuàng)新思政教育內(nèi)容體系、靈活運(yùn)用思政教育方法途徑和拓展創(chuàng)設(shè)思政教育空間環(huán)境四個(gè)方面提出了發(fā)展路徑，希望在切實(shí)改善高校思政教育現(xiàn)狀的同時(shí)，提升創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。