高職汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程思政 探索與實(shí)踐

陳睿煒，朱恩旭

（信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 信陽(yáng) 464100）

引言

高校的思想政治教育工作為我國(guó)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做出了重要貢獻(xiàn)。但是長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)和思想理論課相對(duì)獨(dú)立，無(wú)法形成完整有機(jī)統(tǒng)一的高校思想教育體系，因此高校思想政治教育工作必須改進(jìn)。習(xí)近平總書(shū)記在2016年12月的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。課程思政是高職院校把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措。

1 汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)施課程思政的重要意義

汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要為男生，在行為習(xí)慣、人生觀等方面多表現(xiàn)為不喜歡聽(tīng)枯燥的理論講解、喜好動(dòng)手操作和個(gè)性張揚(yáng)等特點(diǎn)。他們往往對(duì)于傳統(tǒng)枯燥的思想政治課程不感興趣，而對(duì)于自己喜歡的專(zhuān)業(yè)和領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容有著較高的學(xué)習(xí)興趣。如果專(zhuān)業(yè)課實(shí)施課程思政，在教學(xué)過(guò)程中挖掘好本課程思政教育資源，設(shè)計(jì)好巧妙的思政元素，通過(guò)課程教學(xué)的隱性滲透引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于加強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)立德樹(shù)人的工作有著重要意義。

2 目前汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程思政存在的主要問(wèn)題

自我國(guó)高職院校開(kāi)展課程思政建設(shè)以來(lái)，取得了一定的成績(jī)，但也產(chǎn)生了很多的問(wèn)題。在高職院校管理層面，存在著學(xué)習(xí)力度不夠，學(xué)習(xí)形式單一；在組織層面，存在著學(xué)校黨委組織力度雖然到位，但基層組織力度不足的現(xiàn)象；在權(quán)責(zé)方面，存在著基層學(xué)院、基層黨組織、基層輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)教師權(quán)責(zé)不明的情況；在認(rèn)識(shí)方面，存在著很多教師對(duì)課程思政這種新的教育理念，定位不清，認(rèn)識(shí)不足。

另外，汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想政治教育主要由以思政課教師為主，專(zhuān)業(yè)課教師只注重授業(yè)，不重視傳道。目前汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)課教師存在著對(duì)自身課程育人所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不夠，育人精力欠缺，有的教師對(duì)所授課程的課程思政資源基本不研究，部分專(zhuān)業(yè)課教師知識(shí)儲(chǔ)備不足，還有教育視野狹窄等缺點(diǎn)。

3 汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)施課程思政的主要舉措

3.1 加強(qiáng)學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)，制定實(shí)施課程思政有力制度

高職院校黨委要對(duì)課程思政工作進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，制定相關(guān)獎(jiǎng)懲制度，出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)文件，明確學(xué)校開(kāi)展課程思政工作的目標(biāo)和任務(wù)，從組織保障和任務(wù)實(shí)施進(jìn)行全方面的規(guī)劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各部們的工作積極性，形成學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)部門(mén)執(zhí)行、職能部門(mén)協(xié)同配合開(kāi)展課程思政的良好工作局面。同時(shí)汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，由所在系部制定具體的課程思政方案。教學(xué)部門(mén)的教師黨支部和學(xué)生黨支部應(yīng)作為課程思政的橋頭堡，將黨支部活動(dòng)和課程思政建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，積極帶頭開(kāi)展課程思政的研究和教學(xué)工作。基層教研室要在專(zhuān)業(yè)課課程思政教學(xué)改革和提升課程思政教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮好督導(dǎo)作用，建設(shè)好幾門(mén)課程思政專(zhuān)業(yè)示范課，開(kāi)發(fā)好本專(zhuān)業(yè)的特色資源，制訂好課程思政大綱模版，優(yōu)化好課程思政教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

3.2 探索汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程思政和思政課程相融合的思政體系

學(xué)校的教學(xué)管理部門(mén)要建立汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)課教師和思政課教師交流學(xué)習(xí)機(jī)制。專(zhuān)業(yè)課教師要學(xué)習(xí)思政課教師的教學(xué)藝術(shù)和授課技巧，提高專(zhuān)業(yè)課教師的課程思政業(yè)務(wù)水平和思想政治素養(yǎng)；思政課教師要學(xué)習(xí)所授專(zhuān)業(yè)特質(zhì)，吸收專(zhuān)業(yè)營(yíng)養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮好政治引導(dǎo)作用；專(zhuān)業(yè)課程和思政課程相向同行，構(gòu)建汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)“大思政”育人體系[2]。

3.3 提高專(zhuān)業(yè)課教師課程思政水平

汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)課時(shí)占本專(zhuān)業(yè)總課時(shí)比例高，教師開(kāi)展課程思政教學(xué)，往往是通過(guò)課堂的隱性滲透和教師的言行舉止以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式進(jìn)行。另外，汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)課超過(guò)50%的課時(shí)為實(shí)訓(xùn)課，相比以講授為主的思想政治課，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也更容易受到思政元素的教育，因此加強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)課程思政師資隊(duì)伍建設(shè)，提高專(zhuān)業(yè)課教師課程思政業(yè)務(wù)能力，是本專(zhuān)業(yè)實(shí)施課程思政的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課教師課程思政師資隊(duì)伍建設(shè)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一要強(qiáng)化思想引領(lǐng)，讓汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)課教師認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的思想政治教育和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)同樣重要，積極挖掘和提練專(zhuān)業(yè)課程的思政元素；二要健全制度保障體系，可設(shè)專(zhuān)項(xiàng)帳戶，安排專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人，對(duì)于課程思政相關(guān)的項(xiàng)目和參與教師的積稱評(píng)定給予政策支持；三加強(qiáng)師資培訓(xùn)，圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，建立全方面和多層次的教師課程思政培訓(xùn)體系，不斷增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課教師實(shí)施課程思政的責(zé)任感和使命感；四要打造汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定人才培養(yǎng)方案，定期召開(kāi)課程思政經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開(kāi)展集體備課等教研活動(dòng)。

3.4 重視專(zhuān)業(yè)課教師和輔導(dǎo)員協(xié)同育人

高職院校的專(zhuān)業(yè)課教師和輔導(dǎo)員的工作特性，決定了他們都是直面學(xué)生最多的教師群體，但是高職院校的專(zhuān)業(yè)課教師隸屬于教學(xué)系統(tǒng)管理體系，主要負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)；輔導(dǎo)員屬隸于學(xué)生管理系統(tǒng)，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的德育和課后日常管理工作。當(dāng)前我國(guó)很多高職院校輔導(dǎo)員不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，而專(zhuān)業(yè)課教師不了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)[3]。要加強(qiáng)二者在課程思政教育工作上的協(xié)同性，就必須為其提供組織保障，建立激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就能產(chǎn)生一加一大于二的思政教育效果。學(xué)校要建立起專(zhuān)業(yè)課和輔導(dǎo)員的定期溝通制度，讓專(zhuān)業(yè)課教師參與新生的汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)介紹、學(xué)生的主題班會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、汽車(chē)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的志愿者活動(dòng)和汽車(chē)生產(chǎn)、銷(xiāo)售企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等工作，并對(duì)參與協(xié)同育人效果好的專(zhuān)業(yè)課教師在職稱評(píng)審和課時(shí)經(jīng)費(fèi)給予支持。

3.5 深入挖掘汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)思政元素

汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)每門(mén)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)都包含豐富的思想政治元素，在此基礎(chǔ)上，教師在教授課程的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在美德，以及內(nèi)在的品質(zhì)或能力，成為學(xué)生了解和改變世界的基本能力和方法。具體說(shuō)就是要轉(zhuǎn)變成社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化、生動(dòng)化的教學(xué)載體，在潤(rùn)物無(wú)聲的知識(shí)傳授過(guò)程中自然融入思政元素[4]。下面我們就以本專(zhuān)業(yè)幾門(mén)課程為例，探討思政元素挖掘方法。

（1）在《汽車(chē)電工電子技術(shù)》課程教學(xué)中，講解“半導(dǎo)體器件及應(yīng)用”單元課時(shí)，向?qū)W生講述美國(guó)對(duì)我國(guó)中興公司和華為公司的芯片禁售事件，結(jié)合未來(lái)高新技術(shù)將會(huì)不斷運(yùn)用于汽車(chē)芯片上，教育學(xué)生一定要居安思危，畢竟“核心技術(shù)靠化緣是要不來(lái)的”，中國(guó)要發(fā)展成為一個(gè)科技強(qiáng)國(guó)，需要每一位青年大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和不懈努力。

（2）在《汽車(chē)裝飾與美容》課程教學(xué)中，由于汽車(chē)美容、汽車(chē)裝飾項(xiàng)目涉及大量耗材，且質(zhì)量的好壞，價(jià)格的高低差別很大，很多項(xiàng)目工序的復(fù)雜程度不一致，教育學(xué)生在以后的從業(yè)過(guò)程中要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)；涉及到大量車(chē)輛操作項(xiàng)目，如：車(chē)漆表面劃痕處理、防爆太陽(yáng)膜的安裝、隱形車(chē)衣的安裝等，教育學(xué)生要仔細(xì)完成項(xiàng)目任務(wù)，有精益求精的工匠精神。

（3）在《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)》課程教學(xué)中，在講授整車(chē)汽車(chē)銷(xiāo)售實(shí)訓(xùn)時(shí)，通過(guò)跟學(xué)生交流心得，讓學(xué)生講述自己所遇到的最讓自己滿意的一次服務(wù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)提高職業(yè)素養(yǎng)重要性；在講授配件銷(xiāo)售這部分內(nèi)容時(shí)，因?yàn)樵谝咔榈谋尘跋拢蚪?jīng)濟(jì)蕭條，獨(dú)有我國(guó)經(jīng)濟(jì)這邊風(fēng)景獨(dú)好，讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)在疫情中取得偉大的成就，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和愛(ài)國(guó)精神。

此外，教師還可以通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中講述汽車(chē)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步史，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)向?qū)W生進(jìn)述我國(guó)汽車(chē)自有品牌發(fā)展和壯大的創(chuàng)業(yè)史，堅(jiān)定為“兩個(gè)百年”奮斗決心；通過(guò)觀看《大國(guó)工匠》和《汽車(chē)百年》等視頻，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)，根植愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度；通過(guò)當(dāng)前新能源汽車(chē)蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，宣傳低碳環(huán)保、綠色生活的理念；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加各種汽車(chē)技術(shù)技能競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生們 的勇于拼搏、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。

4 結(jié)語(yǔ)

高職汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程思政建設(shè)，是一個(gè)長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐過(guò)程，需要相關(guān)教師以久久為功，持之以恒的精神，提升本專(zhuān)業(yè)課程思政的質(zhì)量和水平。相信在學(xué)校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課教師的深入研究、細(xì)致落實(shí)，專(zhuān)業(yè)課教師、思政課教師和輔導(dǎo)員同向同行、協(xié)同育人，就會(huì)為本專(zhuān)業(yè)的課程思政建設(shè)提供源源不斷的動(dòng)力，助力完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)。