淺談高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與路徑

文/黎惠生

高職院校在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，科學(xué)構(gòu)建人才培養(yǎng)體系能夠確保學(xué)生受到更為系統(tǒng)的教育，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更高優(yōu)勢(shì)。這一舉措同時(shí)也緩解了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，有效提升了學(xué)生整體素質(zhì)。為此特進(jìn)行本次研究工作。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的工作原則

第一，高職院校應(yīng)有效結(jié)合創(chuàng)新教育和傳統(tǒng)教育。在傳統(tǒng)教育工作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)是其教育工作的主要目的，但在具體落實(shí)傳統(tǒng)教育時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人生目標(biāo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)等方面缺乏重視，導(dǎo)致部分學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中沒(méi)有明確的人生目標(biāo)。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育會(huì)結(jié)合學(xué)生自身具體情況，對(duì)其創(chuàng)新思維能力進(jìn)行科學(xué)構(gòu)建。

第二，高職院校需要有效結(jié)合實(shí)踐性和創(chuàng)新性。高職院校在具體落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，需要同時(shí)兼顧學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，確保學(xué)生能夠?qū)碚撝R(shí)進(jìn)行合理應(yīng)用，通過(guò)有效結(jié)合創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和理論知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，進(jìn)而保障學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中獲取更為豐富的經(jīng)驗(yàn)，使其在畢業(yè)之后能夠迅速適應(yīng)崗位生活。與此同時(shí)，高職院校應(yīng)同時(shí)兼顧差異性和一致性原則。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，高職院校需有效結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的人才需求，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有更高的公平性。對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，還需要遵循一致性原則。

第三，高職院校需要有效結(jié)合企業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力時(shí)，需要和企業(yè)有效聯(lián)合，進(jìn)行實(shí)踐基地的科學(xué)構(gòu)建，思考如何能為學(xué)生創(chuàng)造更為豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)而對(duì)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。

二、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系的具體策略

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

首先，高職院校需要對(duì)時(shí)代發(fā)展需求進(jìn)行深入分析，明確現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展中所需的人才類型。其次，要根據(jù)學(xué)校的具體情況制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校在具體落實(shí)教育工作時(shí)，需要高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，科學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新理念，確保學(xué)生具有更強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而增強(qiáng)綜合實(shí)力。合理構(gòu)建人才培養(yǎng)規(guī)劃，需要針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，逐步開(kāi)展教育工作[1]。高職院校在開(kāi)展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要對(duì)學(xué)生心理承受能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提出更高要求，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，確保人才培養(yǎng)能夠高度適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）構(gòu)建人才培養(yǎng)體系

通常情況下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有較高的綜合性和實(shí)踐性，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。高職院校在具體開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，不僅需要確保學(xué)生能夠充分掌握相關(guān)知識(shí)和各項(xiàng)技能，還需要保障學(xué)生能夠?qū)W以致用。因此，高職院校在具體實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，首先要確保學(xué)生能夠全面理解企業(yè)文化和企業(yè)管理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，通過(guò)該種方式更為高效地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。其次，要進(jìn)行綜合性課程的合理構(gòu)建，在課程體系中合理融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)等各項(xiàng)內(nèi)容。最后，應(yīng)在學(xué)生課程中合理增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)具有更大的覆蓋面，進(jìn)而保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠高度適應(yīng)不同特點(diǎn)的學(xué)生。

（三）完善教育結(jié)構(gòu)

在開(kāi)展教育工作時(shí)，教育機(jī)構(gòu)是人才培養(yǎng)的重要保障。高職院校想要培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，首先需要合理優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，積極學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，深入學(xué)習(xí)他們的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，針對(duì)本校具體情況進(jìn)行教育結(jié)構(gòu)的科學(xué)構(gòu)建，確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更為有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升整體教學(xué)效果。然后高職院校還需要和學(xué)生針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行交流溝通，明確學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的癥結(jié)和問(wèn)題，及時(shí)采取有效措施，確保能夠?qū)ζ涓黜?xiàng)問(wèn)題進(jìn)行有效解決。與此同時(shí)，高職院校還需要針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠基于專業(yè)教師指導(dǎo)進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)[2]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬的有效落實(shí)，可以使教師初步了解學(xué)生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程中在技術(shù)和資金等層面可能遇到的各種問(wèn)題，使學(xué)生從宏觀角度了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)。最后，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)中科學(xué)性與合理性不足的部分，教師還需要通過(guò)科學(xué)調(diào)整保證教育工作科學(xué)化和完善化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的科學(xué)培養(yǎng)。

（四）應(yīng)用泛在學(xué)習(xí)模式

在現(xiàn)代智能網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展中，泛在學(xué)習(xí)是教育工作的最新趨勢(shì)，應(yīng)用泛在學(xué)習(xí)模式學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。高職院校在具體實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，應(yīng)科學(xué)應(yīng)用泛在學(xué)習(xí)模式，確保能夠全面提升學(xué)生的綜合能力。在具體應(yīng)用該教學(xué)模式時(shí)，教師需要為學(xué)生提供創(chuàng)造思維的空間，保證學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到更為充分的發(fā)揮?？茖W(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以使其教學(xué)工作有效突破時(shí)空限制，對(duì)其學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行深入探討。同時(shí)，高職院校還可以合理開(kāi)發(fā)微課和慕課，通過(guò)合理優(yōu)化教學(xué)引導(dǎo)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生個(gè)性化需求得到滿足。

（五）調(diào)整人才評(píng)價(jià)模式

在時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，教育評(píng)價(jià)模式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。高職院校在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，需要針對(duì)性地調(diào)整評(píng)價(jià)模式，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系內(nèi)合理融入學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)內(nèi)容。例如，高職院校需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為必修課程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，合理構(gòu)建評(píng)價(jià)部門及評(píng)價(jià)模式。學(xué)校需要針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，確保對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行更為有效的評(píng)價(jià)。

（六）強(qiáng)化教育宣傳工作

高職院校在進(jìn)行教育工作時(shí)，應(yīng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加大宣傳力度，同時(shí)還需要合理更新宣傳方式，確保學(xué)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策具有全面的了解，保證更為有效地落實(shí)各項(xiàng)政策。在我國(guó)現(xiàn)階段，高職院校需要對(duì)國(guó)家扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策進(jìn)行有效落實(shí)，同時(shí)在進(jìn)行課程安排時(shí)應(yīng)合理融入國(guó)家政策，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能夠高度明確國(guó)家各項(xiàng)政策。高職院校需要科學(xué)應(yīng)用就業(yè)網(wǎng)站專欄、宣傳欄、展板、海報(bào)、QQ群、廣播臺(tái)、微信、微博等現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行宣傳工作，確保能夠?qū)崿F(xiàn)宣傳工作水平和工作質(zhì)量的有效提升[3]。此外，高職院校還需要進(jìn)行政策宣傳和跟蹤報(bào)道，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育營(yíng)造良好氛圍，在現(xiàn)階段具體實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)時(shí)，可以科學(xué)開(kāi)展交流講座活動(dòng)，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、優(yōu)秀校友、行業(yè)專家和企業(yè)家人士來(lái)校參加講座活動(dòng)，通過(guò)專題講座、專題沙龍、創(chuàng)業(yè)分享會(huì)和專題研討會(huì)等多種形式向?qū)W生分享成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)的深入交流，更為高效地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（七）優(yōu)化教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)階段，雖然大部分高職院校已經(jīng)引進(jìn)了大量工作經(jīng)驗(yàn)豐富的投資者，但依舊存在部分兼職教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)知識(shí)面不夠?qū)拸V的問(wèn)題。同時(shí)，部分院校缺乏穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，導(dǎo)致學(xué)生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)缺乏完善性和系統(tǒng)性，其理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)存在片面化的問(wèn)題，影響學(xué)校教學(xué)效果。因此，高職院校需要優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。首先，要對(duì)全體教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，只有教師確保充分掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。其次，要組織教師進(jìn)行教學(xué)研討，確保教師之間進(jìn)行有效的合作與交流，推進(jìn)現(xiàn)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校在進(jìn)行教育工作時(shí)，可通過(guò)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建人才培養(yǎng)體系、完善課程教育結(jié)構(gòu)、應(yīng)用泛在學(xué)習(xí)模式、調(diào)整人才評(píng)價(jià)模式、強(qiáng)化教育宣傳工作、優(yōu)化教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的方式，構(gòu)建高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，確保高職院校更為高效地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。