淺析小學語文教學中如何激發(fā)學生學習語文的興趣

汪洪剛

(安徽省阜陽市潁泉區(qū)聞集鎮(zhèn)田廟小學 安徽 阜陽 236000)

作為教學的組織者和引導者，小學語文教師要關注學生的學習情況，在新課改理念的引導下學習課程改革理念，更新教育教學觀念，結合小學生的現(xiàn)實狀況，從小學語文教學的各個環(huán)節(jié)著手，調(diào)整教學方法，重視激發(fā)學生的學習興趣，切實提高教學的實效性。

1.小學語文趣味教學方向

1.1 激發(fā)學生主動求知欲。在新課程背景下的小學語文科目的教學方向應當是激發(fā)學生的主動探析能力，讓學生們在輕松愉快的狀態(tài)下學習到書本上的知識，無論在校園還是校外仍保持著對學習的渴望。興趣可以指引一個人的行為方向，只有讓學生產(chǎn)生興趣，才能讓學生主觀的想要去學習。如果課堂能改變傳統(tǒng)教育中呆板的教學方式，讓學生燃起如同游戲一樣的興趣，在學習中找到屬于自己的快樂，對提升學習效果有顯著的積極影響。小學語文教師應更多思考如何提升教學實效性，而不只是模式化的考試成績。例如筆者曾在某小學語文公開教學課上看到，教師通過對趣味活動的巧妙設計，讓學生完全的沉浸在老師精心設計的教學內(nèi)容中，以一種放松的狀態(tài)完成了學習任務。興趣的培養(yǎng)為學生帶來自主學習的動力，即學生有強烈的主動學習的欲望以及主觀能動性。

1.2 豐富教學手段。毫無疑問，提高教學實效性的重點就是能否根據(jù)實際教學情況采取合理的教學模式，教師首先要提高自身的教學能力水平，并與時俱進提高自身的語文素養(yǎng)水平。教師應該著重加強調(diào)動學生們熱情的手段，促使學生在興趣的推動下主動學習語文知識，從根本上提高課堂教學效率，避免學生浪費寶貴的課堂學習時間。小學語文教師在對知識進行教學講解的過程中，教師可以結合學生生活中的實際案例對學生開展教學，同時教師在教學過程中可以根據(jù)學生的興趣與喜好對知識內(nèi)容進行課外拓展，學生的興趣被充分激發(fā)，發(fā)散思維的應用也幫助學生的知識寬度得到拓展。此外，在指導學生進行文學作品或者教材內(nèi)容的讀寫分析的過程中，教師可以讓學生變換自身的角色，從人物的角度出發(fā)，學生在探索的過程中會細致對人物的性格與情感進行分析，學生在學習中更為認真專注，課堂學習氛圍融洽，更利于構建實效性教學課堂。

2.小學語文興趣教學策略

語文教師應利用多元化的教學手段和教學情境的創(chuàng)造幫助學生能夠充分感受到語文科目包含的思想和情感，提升學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展，充分提升學生在課堂中的主觀能動性。

2.1 加強課堂設計。小學語文教師在授課過程中幾乎完全按照教材硬搬，整個課堂沒有知識的延伸，對日常的教活動沒有任何推進計劃，課堂氛圍死氣沉沉。教師應當多增加一些學生喜愛的課堂內(nèi)容，豐富課堂教學手段。例如學生喜歡趣味活動，就結合教材設計有趣的教學活動。在某教學案例中，教師以課文《清澈的湖水》為題，設計了一堂繪畫活動課。教師提前準備好白色畫紙，授課時首先帶領孩子們朗讀教材上的課文，讓學生們大腦對課文形成一個輪廓。然后讓學生自己嘗試畫出自己心目中的“美麗的湖畔”。在課堂上教師并沒有像以往一樣指定某個圖案，大家都照著固定的圖案去模仿，而是要求孩子充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，畫出自己想要的任何圖案。繪畫完成后同學們輪流到講臺上展示自己的作品，多姿多彩的課堂活動讓學生沉浸在課堂中，很多孩子在課后還在互相研討課文中描述的湖邊景色的樣子。濃厚的學習興趣對自主學習有著明顯的推動作用。

3.布置課下作業(yè)促進有效教學

課下作業(yè)在小學語文教學中扮演著很重要的角色，課下作業(yè)不僅可以鞏固學生課堂上所學的知識，而且教師將課下作業(yè)運用得當還可以激發(fā)學生的語文學習興趣。在當前的小學語文課下作業(yè)多是傳統(tǒng)類型的作業(yè)，多是教師讓學生讀背的作業(yè)，讓學生做習題練習，這樣的課下作業(yè)是學生所不喜歡的課下作業(yè)，對激發(fā)學生的語文學習興趣沒有什么促進作用，這就是需要教師布置學生所喜歡的作業(yè)類型以激發(fā)學生的學習興趣。在語文中豐富有趣的知識有很多，教師在布置作業(yè)的時候要加入豐富有趣的內(nèi)容，以激發(fā)學生的語文學習興趣。

例如，教師在課下作業(yè)中可以讓學生收集有趣的對聯(lián)，以激發(fā)學生的語文學習興趣。在收集對聯(lián)的過程中有的人可以回收集到回文聯(lián)：滿座老舍客，客舍老滿座;有的人說會收集到數(shù)字聯(lián)：花甲重逢又增三七歲月;古稀雙慶還加一度春秋;有的人收集到了流水對：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。在這樣具有趣味性的作業(yè)中，學生可以高效的完成作業(yè)，而且可以使學生發(fā)現(xiàn)語文的豐富有趣和博大精深，對激發(fā)學生的語文學習興趣有很好的促進作用。

總而言之，面對當前小學語文教學中存在的一系列問題，在教學中教師要提高教學效率，要使學生可以高效的學習知識。在語文教學中教學方法的運用十分的重要，教學方法得當才能激發(fā)學生的學習興趣。