合作學(xué)習在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用研究

李 川

(吉林省德惠市萬寶鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林 長春 130303)

在進行實際的小學(xué)語文閱讀的學(xué)習過程中開展合作教學(xué)是目前比較流行的一種學(xué)習方式，對于提升學(xué)生們的學(xué)習熱情以及加強同學(xué)之間的交流學(xué)習是十分重要的。目前由于合作學(xué)習是在新課改的標準之下提出來的一種學(xué)習方法，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用相對來說還是比較少的，可以說各種方法還不是特別的成熟，還有很多有待加強的地方。那么接下來本文將針對合作學(xué)習在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用展開研究和探析，希望可以對我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)合作學(xué)習的發(fā)展有所幫助。

1.合作學(xué)習在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的必要性

合作學(xué)習是目前新課改的背景之下比較流行的一種學(xué)習方式，對于學(xué)生合作意識的提升、鍛煉學(xué)生的性格具有十分重要的作用。在小學(xué)語文閱讀開展小組合作學(xué)習可以在最大程度上使學(xué)生們在課堂上自由發(fā)揮，發(fā)表自己的觀點和見解，使學(xué)生們暢所欲言。另外在開展完相關(guān)的小組學(xué)習活動之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生們進行自由發(fā)言，這樣又可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生們的表達能力和膽量，對于學(xué)生今后的發(fā)展來說是一舉多得的好辦法。

2.合作學(xué)習在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的措施

2.1 為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習氛圍。小學(xué)生相對來說是比較偏向于第一感覺的視覺生物，他們對于自己生活和學(xué)習的環(huán)境的反應(yīng)相對來說是比較大的，因此為學(xué)生們營造良好的課堂學(xué)習氛圍對于小學(xué)生來說可以在很大程度上提升其學(xué)習熱情。比如說教師在為學(xué)生們講授《地震中的父與子》一課的時候教師可以充分利用多媒體進行教學(xué)，可以在課程開始之前為學(xué)生播放一段地震中的父親與兒子的視頻，先渲染一下整個課程的氣氛，為本節(jié)課程奠定一下感情基調(diào)。而且采用多媒體導(dǎo)入新課程的方式也給了學(xué)生一種更加新穎的感覺，這樣一來學(xué)生們的學(xué)習熱情會在很大程度上提高，那么學(xué)生在小組合作討論的時候也會展現(xiàn)出來更大的學(xué)習熱情。

2.2 適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生開展分組學(xué)習。小學(xué)生在學(xué)習的過程中通常情況下沒有自己的思維方式，對于一些知識的認知相對來說還是比較的局限，對于小組合作學(xué)習也基本上沒有什么概念，因此是需要教師適當?shù)貙W(xué)生進行分組學(xué)習的引導(dǎo)的。在開展實際的小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，教師可以先行給學(xué)生分組，使學(xué)生先自行融入屬于自己的一個整體之中。之后在閱讀教學(xué)的過程中教師也要刻意地引導(dǎo)學(xué)生開展一些合作學(xué)習工作，比如說引導(dǎo)學(xué)生自己選出來自己的小組長，這樣在開展討論的時候團隊就可以有一個主心骨來帶領(lǐng)工作的開展。另外就是教師在小組討論的時候可以通過到課堂下邊對學(xué)生開展隨機指導(dǎo)的方式提高學(xué)生的討論質(zhì)量，這也可以說是對學(xué)生最好的引導(dǎo)。

2.3 選擇的合作學(xué)習內(nèi)容要科學(xué)合理。雖然說小學(xué)語文閱讀教學(xué)相對來說是合作學(xué)習方式比較多的一種教學(xué)方式，但是在實際的教學(xué)過程中有很多閱讀教學(xué)的內(nèi)容還是不太適合開展合作學(xué)習的，因此一定要在合作學(xué)習的時候選擇科學(xué)合理的學(xué)習內(nèi)容。比如說教師在講授《地震中的父與子》的時候讓學(xué)生們標出文章中不認識的生字等等這一些就不用進行討論了，學(xué)生們需要討論的是這篇文章在實際的寫作過程中的寫作手法、文章想要表達的感情等等這一系列比較富有感情色彩的開放性的話題，這對于學(xué)生對知識的認知來說是十分關(guān)鍵的，對于提升學(xué)生的自我認知能力具有十分關(guān)鍵的作用。

2.4 對學(xué)生采取多元化的評價方式。小學(xué)生相對來說是一個思維比較發(fā)散的群體，他們對于一些新知識的學(xué)習以及接受程度差別相對來說還是比較大的，僅僅依靠考試成績對學(xué)生進行評價相對來說有些主觀，因此一定要對學(xué)生采取多元化的評價方式。教師除了給考試成績比較好的學(xué)生發(fā)放獎勵之外，也可以對平時學(xué)習比較積極、學(xué)習熱情高漲的同學(xué)給予相應(yīng)的鼓勵和口頭獎勵。還有就是在日常生活中合作學(xué)習熱情比較高漲的同學(xué)，教師可以給予他們更多的獎勵，以更大程度上激發(fā)其學(xué)習熱情，從而提高合作學(xué)習的效率。

3.結(jié)束語

總而言之，小學(xué)語文的教學(xué)對于學(xué)生今后語文基礎(chǔ)知識的奠定來說是十分重要的，對學(xué)生整體的發(fā)展來說起著至關(guān)重要的作用，必須要引起相關(guān)的重視。教師在進行小學(xué)語文教學(xué)合作學(xué)習教學(xué)的過程中要注意多采用、并且合適地采用合作教學(xué)的方法，使學(xué)生感受到合作教學(xué)的重要性并引起對合作教學(xué)的重視。另外就是教師一定要注意關(guān)注學(xué)生的興趣，以最大程度上將合作教學(xué)更好地貫徹進小學(xué)語文閱讀教學(xué)中去，提升小學(xué)語文整體教學(xué)水平！