全民健身背景下高校田徑教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

李建花

（山西晉中理工學(xué)院，山西 晉中 030600）

田徑運動有其自身獨特魅力，教育屬性鮮明。高校靈活運用田徑教學(xué)方法，對大學(xué)生的影響是多方面的。為此，在全民健身背景下，要不斷嘗試探索新的高校田徑教學(xué)方法，使大學(xué)生的成長空間與鍛煉環(huán)境得到全面改善。

1 高校田徑教學(xué)方法現(xiàn)狀

高校田徑教學(xué)方法是支撐田徑教學(xué)的關(guān)鍵要素，教學(xué)方法是否有效成為推動高校田徑教學(xué)改革的關(guān)鍵。本文結(jié)合當(dāng)前學(xué)術(shù)領(lǐng)域關(guān)于高校田徑教學(xué)方法的相關(guān)研究，從高校田徑教學(xué)實踐出發(fā)，發(fā)現(xiàn)目前高校田徑教學(xué)方法存在一定的不足。第一，教學(xué)方法與高校體育教育任務(wù)目標(biāo)不一致。隨著高校體育教育改革進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)，高校體育教育對高校田徑教學(xué)提出了新的要求，高校田徑教學(xué)既要高度重視大學(xué)生的身心健康，也要重視對大學(xué)生成長環(huán)境的塑造。但從目前的實際情況出發(fā)，高校田徑教學(xué)方法的選擇雖然是圍繞教學(xué)任務(wù)展開的，但并未達(dá)成任務(wù)目標(biāo)的基本要求，對大學(xué)生的成長影響十分有限。為此，圍繞高校田徑教學(xué)方法的創(chuàng)新尤為重要。第二，高校田徑教學(xué)方法形式枯燥、單一。在傳統(tǒng)的高校田徑教學(xué)框架中，教學(xué)方法是以單純的理論講解和示范演示為主，該過程中大學(xué)生的自主意愿并不強(qiáng)烈，導(dǎo)致大學(xué)生的體驗感受到影響。第三，高校田徑教學(xué)方法的可拓展性不足。傳統(tǒng)的高校田徑教學(xué)方法呈現(xiàn)方式生硬，教師的“教”和大學(xué)生的“學(xué)”處于一種獨立狀態(tài)，可拓展性和內(nèi)容的延展性有限，教學(xué)方法的影響力被削弱，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。為妥善處理這一問題，需要從高校田徑教學(xué)方法上精準(zhǔn)切入，圍繞高校田徑教學(xué)方法提出革新與優(yōu)化策略，讓傳統(tǒng)的教學(xué)空間得到延伸，使大學(xué)生的成長環(huán)境得到全面優(yōu)化，感知田徑運動的獨特魅力。

2 全民健身對高校田徑教學(xué)方法的影響

自全民健身運動得到推廣與實踐，高校體育教育環(huán)境受到一定的影響，表現(xiàn)為基礎(chǔ)資源得到補(bǔ)充、教學(xué)環(huán)境得到全面優(yōu)化。全民健身運動的推廣與實踐，也使廣大學(xué)生對體育鍛煉的意愿明顯增強(qiáng)。為進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生的綜合素質(zhì)，高校田徑教學(xué)要發(fā)揮出其自身的主體作用與價值，為廣大大學(xué)生的成長提供必要支持。作為高校田徑教學(xué)效果不斷提升的關(guān)鍵，教學(xué)方法要緊隨田徑教學(xué)的改革需要和大學(xué)生的個性需求做出改革與創(chuàng)新。一方面，在全民健身背景下，大學(xué)生的體育鍛煉積極性被調(diào)動。作為高校體育教育框架中的關(guān)鍵內(nèi)容，田徑運動的影響力廣泛，深受大學(xué)生認(rèn)可。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分高校大學(xué)生參與體育鍛煉的首要選擇則是田徑項目，主要是田徑運動的實踐效果顯著，大部分大學(xué)生對運動形式熟悉且了解，開展過程便捷。以跑步為例，跑步作為田徑運動的跑類項目，是大學(xué)生參與全民健身最為常見的活動形式。高校田徑教學(xué)在開展跑步教學(xué)的實踐過程中，教學(xué)方法上更要側(cè)重專業(yè)性、趣味性，如果教學(xué)內(nèi)容單純與日常健身過程中的模式保持一致，顯然會導(dǎo)致大學(xué)生的體驗感缺失，田徑教學(xué)的影響力會明顯下降。由此可見，全民健身會推動高校田徑教學(xué)方法的革新。另一方面，全民健身運動的影響力提升，高校要發(fā)揮育人使命，不斷探索育人新方法。田徑運動作為高校體育教育框架中的關(guān)鍵內(nèi)容，有著顯著價值。為滿足全民健身運動的推廣要求，適應(yīng)大學(xué)生成長的需要，教師需要探索教學(xué)方法的創(chuàng)新方案。大部分教師要積極探索全新的教學(xué)方法，不斷契合全民健身提出的新要求，讓高校田徑教學(xué)環(huán)境得到全面優(yōu)化。由此可見，全民健身運動的推廣，不單單是讓大學(xué)生的鍛煉積極性得到了強(qiáng)化，也使得高校體育教育改革與教師受到影響。高校要嘗試優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為廣大大學(xué)生提供廣闊的體育鍛煉空間。教師要探索新的高校田徑教學(xué)方法，讓高校田徑教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)更完整、更有效。

3 全民健身背景下高校田徑教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

3.1 轉(zhuǎn)變思想，教研先行

思想的轉(zhuǎn)變是高校田徑教學(xué)方法創(chuàng)新的根本支撐，這里提到的教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，不單單是高校主體轉(zhuǎn)變思想，更要教師轉(zhuǎn)變思想。一方面，高校作為優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)的主要平臺，要發(fā)揮自身應(yīng)有的作用與價值。對廣大教育工作者，高校要提供廣闊的成長空間，開展圍繞田徑教學(xué)方法的教研工作。對于校內(nèi)的教師，可以邀請?zhí)飶浇逃I(lǐng)域的專家和學(xué)者，開展圍繞田徑教學(xué)方法創(chuàng)新的講座等活動，讓學(xué)校教師接觸到更先進(jìn)的田徑教學(xué)思想，對新的教學(xué)方法有充分認(rèn)知。除此之外，還要不斷提供外出學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)校教師可以接觸到更多元的內(nèi)容，與其他高校開展合作，獲得更先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并將其運用到高校田徑教學(xué)實踐中。高校要發(fā)揮主體價值，在政策、資源等多方面提供支持，讓廣大教師的成長環(huán)境和教研創(chuàng)新的空間得到拓展，從而不斷成長，掌握更多現(xiàn)代的田徑教學(xué)方法。另一方面，教師思想觀念要轉(zhuǎn)變。在全民健身運動的影響下，高校體育教育環(huán)境的優(yōu)化至關(guān)重要。高校田徑教學(xué)作為一項高校體育教育的主要內(nèi)容，對大學(xué)生的影響是多方面。為此，教師要不斷接觸新的教育理念、掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在日常的高校田徑教學(xué)工作中，要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息獲取的便捷性，不斷接觸新的教學(xué)方法。除此之外，還要在高校田徑教研實踐中不斷檢驗教學(xué)方法與大學(xué)生的契合度，高度關(guān)注大學(xué)生的成長空間，探索更多針對高校田徑教學(xué)的新方法，拓寬大學(xué)生的成長空間。

3.2 方法創(chuàng)新，多元嘗試

高校田徑教學(xué)實踐需要多元教學(xué)方法提供支撐。教師要不斷嘗試應(yīng)用多種方法，讓高校田徑教學(xué)的價值凸顯，并使大學(xué)生可以在掌握田徑運動的基礎(chǔ)方法后，將其運用到日常的全民健身活動中，達(dá)到強(qiáng)身健體、愉悅身心的目標(biāo)。

第一，多媒體教學(xué)方法。在現(xiàn)代教育環(huán)境中信息技術(shù)開始與教育走向融合，并推動教育的創(chuàng)新與發(fā)展。多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用與實踐，強(qiáng)調(diào)將內(nèi)容生動呈現(xiàn)。相比于教師的單純的示范，多媒體教學(xué)所能夠呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)更豐富。例如，在開展投擲項目轉(zhuǎn)體、發(fā)力點、重心點等內(nèi)容時，單純生硬的講解方式，大學(xué)生很難精準(zhǔn)掌握要點。針對這種情況，教師可以利用多媒體教學(xué)帶來的便捷特性，利用圖片資源的呈現(xiàn)和文字標(biāo)注的方式，直觀、生動地將投擲過程中的各個細(xì)節(jié)要素具體明確，讓研究側(cè)重點更加清晰，從而保證高校田徑教學(xué)方法的有效性，為廣大大學(xué)生掌握投擲運動的技巧奠定基礎(chǔ)。除此之外，微課教學(xué)作為一種依托多媒體技術(shù)的教學(xué)方法，能讓打大學(xué)生的成長空間得到進(jìn)一步的拓展。教師可以在高校田徑授課之前制作教學(xué)視頻，時長控制在6 ～8min。多媒體教學(xué)方法作為一種現(xiàn)代教學(xué)方法，使高校田徑教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更立體，且大學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不受時間、空間方面的限制，符合大學(xué)生碎片化的學(xué)習(xí)特征，對大學(xué)生成長空間的拓展和成長環(huán)境的優(yōu)化有重要意義。

第二，新興體育教學(xué)法。高校田徑教學(xué)目的是幫助大學(xué)生建立正確的體育認(rèn)知，讓大學(xué)生積極地參與體育鍛煉，在全民健身的大背景下不斷走向成長。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新興體育教學(xué)法是以新興體育項目為核心的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的高校田徑教學(xué)實踐中，枯燥的教學(xué)方法、重復(fù)性的訓(xùn)練模式，嚴(yán)重影響了大學(xué)生對田徑項目的認(rèn)可度，在這種情況下需要不斷融入更多新的內(nèi)容，使傳統(tǒng)的教學(xué)空間得到進(jìn)一步的拓展。目前，新興體育項目包括拓展訓(xùn)練、定向運動等，與高校田徑項目契合的內(nèi)容中定向運動有著顯著價值。該運動項目主要是利用地圖和指北針的方式開展運動實踐，大學(xué)生按照地圖中的目標(biāo)點和指示點，完成運動全過程。對于大學(xué)生而言，定向運動可以選擇專業(yè)的場地或者是公園環(huán)境展開，合理設(shè)置打卡點，讓大學(xué)生可以按照地圖中的指示參與實踐過程，讓大學(xué)生的體驗感得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。作為一種以競速為核心的教學(xué)方法，相比于單純的枯燥重復(fù)訓(xùn)練模式，定向運動的趣味性更強(qiáng)，實踐效果顯著，能提高大學(xué)生在高校田徑課堂中的積極性。

3.3 科學(xué)評價，方法檢驗

在現(xiàn)代教育環(huán)境中教學(xué)評價的重要性毋庸置疑。高校田徑教學(xué)方法的革新不能簡單以成績?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)，還需要將更多重點放在大學(xué)生的全過程表現(xiàn)上，做到因材施評，保證評價的準(zhǔn)確性與有效性。一方面，將評價的重點放在高校田徑教學(xué)的全過程中，對各個細(xì)節(jié)進(jìn)行評價和處理，關(guān)注重點是大學(xué)生的體驗感和參與感，自然也包括大學(xué)生的全過程表現(xiàn)方面。另一方面，從大學(xué)生的角度了解高校田徑教學(xué)方法的有效性。對大學(xué)生的表現(xiàn)情況和考核結(jié)果進(jìn)行綜合分析，檢驗教學(xué)方法的有效性，從而做出圍繞方法上的全過程優(yōu)化，為大學(xué)生的成長空間的拓展提供支持，充分感受田徑運動的獨特魅力。

4 結(jié) 語

在全民健身背景下，高校田徑教學(xué)方法的創(chuàng)新勢在必行。高校作為教育執(zhí)行的基礎(chǔ)平臺，要為廣大教師提供廣闊空間，積極探索教學(xué)新方法。在高校田徑教學(xué)方法上，要嘗試更多新方法的融入和應(yīng)用，以創(chuàng)新為前提，讓廣大大學(xué)生的成長空間得到拓展。在科學(xué)評價上，要對高校田徑教學(xué)方法進(jìn)行檢驗，確保滿足高校田徑教學(xué)的改革需要，符合全民健身背景下大學(xué)生的成長需要。