強(qiáng)體、鑄品、立德：多目標(biāo)導(dǎo)向下的高校體育教學(xué)體系重構(gòu)

王云鵬，付重陽，李文卿

（鄭州大學(xué)，河南 鄭州 450000）

高校體育教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵和多元的價(jià)值，是培養(yǎng)大學(xué)生全面、健康成長的關(guān)鍵課程。當(dāng)前高校體育教學(xué)存在重視體育技能、忽略體育品行及體育文化培養(yǎng)等局限性，影響了高校體育教學(xué)的價(jià)值發(fā)揮。在多目標(biāo)導(dǎo)向下，如何將高校體育教學(xué)的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為驅(qū)動大學(xué)生成長的動力，就成為“全面育人”背景下具有重要研究價(jià)值的新課題。

1 高校體育教學(xué)體系的多目標(biāo)解讀

高校體育教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)價(jià)值直接相關(guān)，系統(tǒng)化參與體育學(xué)習(xí)，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的運(yùn)動技能、品行教育、德育和精神意志等培養(yǎng)產(chǎn)生一系列的積極影響。目前大學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主要目的是健身，部分大學(xué)生也希望通過體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)健心、立德等其他目標(biāo)。因此，以正確視角完整解讀高校體育教學(xué)的多元目標(biāo)，對實(shí)現(xiàn)最佳育人成效有重要作用。

1.1 基礎(chǔ)目標(biāo)：以體強(qiáng)體

體育是全面提升學(xué)生體質(zhì)健康水平的基礎(chǔ)載體，強(qiáng)體是體育學(xué)科的基礎(chǔ)功能，也是學(xué)生系統(tǒng)化參與體育學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)。從高校體育教學(xué)的定位看，通過面向不同大學(xué)生開展差異化、針對性的體育教學(xué)，能夠使大學(xué)生的體質(zhì)健康水平得到有效提升。同時，當(dāng)前開展高校體育教學(xué)時，按照大學(xué)生成長規(guī)律、體能負(fù)荷等標(biāo)準(zhǔn)制定體育教學(xué)方案，對大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行動態(tài)追蹤，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長提供了科學(xué)、有效保障。此外，強(qiáng)體目標(biāo)也包含提升大學(xué)生的體育技能水平，使其掌握體育技能等內(nèi)容，通過開展系統(tǒng)化的體育教學(xué)，有助于大學(xué)生發(fā)展體育興趣，形成健康體質(zhì)和良好體能素質(zhì)。

1.2 重要目標(biāo)：以體鑄品

鑄品是體育教學(xué)的核心功能，也是體育教學(xué)的重要目標(biāo)。品行是一種內(nèi)在修養(yǎng)，是自我約束與規(guī)范行為舉止的重要體現(xiàn)。大學(xué)生通過參與體育學(xué)習(xí)，能夠強(qiáng)化自我約束，實(shí)現(xiàn)從外在行為到內(nèi)在心理的一致提升。同時，體育教學(xué)具有極強(qiáng)的實(shí)踐特征與示范效應(yīng)，在開展體育教學(xué)過程中，通過評比先進(jìn)模范、樹立典型榜樣，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的行為舉止產(chǎn)生直接影響，有助于大學(xué)生“見賢思齊”，錘煉個人積極品行。

1.3 關(guān)鍵目標(biāo)：以體立德

立德是體育教學(xué)的靈魂，也是全面延伸體育教學(xué)價(jià)值的關(guān)鍵目標(biāo)。大學(xué)生在參與體育教學(xué)活動時，體育教師通過挖掘體育學(xué)科中蘊(yùn)含的德育元素，并結(jié)合大學(xué)生實(shí)際進(jìn)行合理引導(dǎo)與專項(xiàng)培養(yǎng)，能夠使體育規(guī)范、道德體驗(yàn)有效轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的內(nèi)在道德品質(zhì)，使大學(xué)生在參與體育教學(xué)中體驗(yàn)德育，提高個人德育認(rèn)知水平。此外，在當(dāng)前推進(jìn)體育課程思政進(jìn)程中，除了要做好“強(qiáng)體育人”，更重要的是挖掘體育課程中蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、德育情感等內(nèi)容。通過體育教學(xué)的競賽、實(shí)踐等多種情景，使大學(xué)生直觀感受和體驗(yàn)道德理念，打破傳統(tǒng)德育模式的束縛，為實(shí)現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)提供重要支持。

1.4 多目標(biāo)關(guān)系解讀

高校體育教學(xué)的多目標(biāo)基本圍繞運(yùn)動能力、健康行為和體育道德來設(shè)置，其中強(qiáng)體是基礎(chǔ)，健康行為是大學(xué)生成長的重要要求，體育道德則是學(xué)科的靈魂，與培養(yǎng)“全面發(fā)展的學(xué)生”目標(biāo)本質(zhì)相一致。但是，在以體育多目標(biāo)培養(yǎng)大學(xué)生時，應(yīng)該注意：第一，從目標(biāo)本質(zhì)看，三者并不完全獨(dú)立，尤其是鑄品與立德需要在強(qiáng)體過程中來具體實(shí)現(xiàn)。因此，在培養(yǎng)大學(xué)生形成強(qiáng)體、鑄品和立德等育人目標(biāo)時，不能割裂、分層開展，應(yīng)重視統(tǒng)一整合育人目標(biāo)，以相互作用的方式培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。第二，從目標(biāo)體現(xiàn)看，三者并不代表高校體育教學(xué)的全部目標(biāo)，更多的是對相似目標(biāo)的整合。以強(qiáng)體為例，其中既包含了體質(zhì)健康，也包含了體育技能。因此，要結(jié)合高校體育教學(xué)實(shí)際、大學(xué)生成長等多種因素，不斷完善、持續(xù)優(yōu)化體育教學(xué)目標(biāo)。

2 基于多目標(biāo)導(dǎo)向的體育教學(xué)體系重構(gòu)策略

體育是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)體、鑄品和立德等多元育人目標(biāo)的重要途徑。在多目標(biāo)指引下，重構(gòu)高校體育教學(xué)體系進(jìn)程中，要堅(jiān)持實(shí)施“五育”并舉的育人思維，通過將高校體育教學(xué)與大學(xué)生素養(yǎng)生成相融合，把握培養(yǎng)大學(xué)生強(qiáng)體、鑄品和立德等多元目標(biāo)，反思現(xiàn)有體育教學(xué)體系的局限性，為大學(xué)生設(shè)置主動鍛煉情景，設(shè)計(jì)基于多目標(biāo)的全新體育教學(xué)機(jī)制。

2.1 挖掘深度：從強(qiáng)體走向“德體一體”

品行與道德是高校體育教學(xué)中不易發(fā)現(xiàn)的隱性內(nèi)容，為真正做好鑄品與立德，需要在強(qiáng)體的實(shí)踐過程中予以重點(diǎn)突出和顯性表達(dá)。在體育運(yùn)動價(jià)值多樣化理念指引下，開展高校體育教學(xué)時，要對體育課堂、體育實(shí)踐等多元內(nèi)容進(jìn)行合理拆分，深度挖掘高校體育教學(xué)蘊(yùn)含的品行與道德，實(shí)現(xiàn)從強(qiáng)體向“德體一體”的全面升級。首先，要重視培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生形成目標(biāo)多元、全面關(guān)注的“體育學(xué)習(xí)”思維，持續(xù)改善高校體育教學(xué)成效。要以大健康觀為指引，從強(qiáng)體、鑄品、立德等多目標(biāo)維度重新定義高校體育教學(xué)，通過樹立協(xié)作育人、跨學(xué)科育人理念，形成目標(biāo)多維、力量多元和價(jià)值多樣的高校體育教學(xué)機(jī)制。其次，要從體育向健康教育、五育融合升級，通過以“德體一體”為指引，強(qiáng)化大學(xué)生的自律意識，普及和推廣生命健康教育知識，引導(dǎo)大學(xué)生對高校體育教學(xué)在生活品質(zhì)、生命健康和德行品行等多個領(lǐng)域的價(jià)值形成全面認(rèn)知，使大學(xué)生養(yǎng)成規(guī)律化、生活化的健康習(xí)慣。最后，要引導(dǎo)大學(xué)生感受體育健身的愉悅?cè)の?、生命激情，揭示?qiáng)體蘊(yùn)含的德育內(nèi)容與價(jià)值精神，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的體育思維和體育禮儀、體育規(guī)則意識，使大學(xué)生在具體體育實(shí)踐中，將相關(guān)體會與感悟轉(zhuǎn)化為個人的行為約束與道德信念，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我超越的終極育人目標(biāo)。

2.2 拓展廣度：從“平面課堂”走向“立體課堂”

要聚焦強(qiáng)身、鑄品和立德等多元育人目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與體育鍛煉，通過規(guī)范大學(xué)生品行、提升大學(xué)生道德素養(yǎng)，反向助力大學(xué)生掌握運(yùn)動技能、增強(qiáng)個人體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)從體育課堂向完整體育教學(xué)的立體升級。第一，有效把握舉辦“體育文化節(jié)”機(jī)遇，升華大學(xué)生對鑄品與立德的認(rèn)識與理解。在舉辦“體育文化節(jié)”時，將體質(zhì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動、球類項(xiàng)目和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等內(nèi)容融入文化節(jié)，為大學(xué)生提供形式多樣、項(xiàng)目多元的體育項(xiàng)目，通過挖掘其中蘊(yùn)含的體質(zhì)健康、競技體育與體育文化等元素，吸引大學(xué)生積極、持續(xù)參與，豐富大學(xué)生對體育運(yùn)動的理解和認(rèn)識。第二，在舉辦體育賽事，傳遞體育競技理念時，要將人文情懷、特長發(fā)展和志愿奉獻(xiàn)精神等內(nèi)容融入其中，鼓勵大學(xué)生以“志愿者”的身份積極參與，使校園體育活動成為改善大學(xué)生體質(zhì)、提升大學(xué)生素養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺。通過拓寬體育教學(xué)的空間廣度，構(gòu)建鑄品與立德的真實(shí)情景，為大學(xué)生創(chuàng)造協(xié)作、協(xié)同的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，使大學(xué)生真實(shí)感受體育品行與體育道德的多元價(jià)值。第三，利用賽事，將大學(xué)生納入裁判員隊(duì)伍，加深大學(xué)生對體育規(guī)則的理解與遵循。通過利用活動契機(jī)，將強(qiáng)體、鑄品與立德等多目標(biāo)作用綜合嵌入體育教學(xué)過程，增進(jìn)大學(xué)生對規(guī)則意識、行為規(guī)范等內(nèi)容的認(rèn)知，以實(shí)現(xiàn)育人與賽事活動的一體融合目標(biāo)。

2.3 突出效度：從單一育人走向協(xié)同育人

為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的多元目標(biāo)，需要在開展高質(zhì)量體育教學(xué)的同時，引導(dǎo)大學(xué)生挖掘日常生活與體育教學(xué)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)大學(xué)生參與體育鍛煉的主動性與自發(fā)性，促進(jìn)大學(xué)生自發(fā)參與鍛煉，主動反思個人道德品行。一方面，要加大體育課堂與大學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會一體、聯(lián)動發(fā)展的支持力度。通過加大資金支持、配備課外體育指導(dǎo)教師，推動大學(xué)生課下鍛煉規(guī)范化、高質(zhì)量發(fā)展。同時，高校要發(fā)揮人工智能優(yōu)勢，完善校內(nèi)體育資源的科學(xué)調(diào)配機(jī)制，出臺體育鍛煉設(shè)施使用申請制度，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“強(qiáng)體”目標(biāo)創(chuàng)造良好條件。另一方面，要積極調(diào)整大學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的心態(tài)與價(jià)值認(rèn)識，將“主動鍛煉”意識與校園體育文化環(huán)境相融合，通過為大學(xué)生提供豐富、生活化的體育學(xué)習(xí)場景，完善體育課堂內(nèi)外協(xié)同育人機(jī)制，使大學(xué)生在體育課堂內(nèi)外均具備良好的體育鍛煉條件，真正回歸大學(xué)生身心健康的育人目標(biāo)。要重視挖掘大學(xué)生強(qiáng)體、體育品行與體育道德之間的關(guān)聯(lián)性，通過挖掘不同環(huán)節(jié)的優(yōu)勢育人資源，實(shí)現(xiàn)多目標(biāo)導(dǎo)向下的育人體系升級。

3 結(jié) 語

大學(xué)生健康是指引高校體育教學(xué)不斷創(chuàng)新的核心目標(biāo)。關(guān)注大學(xué)生健康，既需要聚焦大學(xué)生身體健康，也需要關(guān)注大學(xué)生心理健康、道德素養(yǎng)等素質(zhì)的具體培養(yǎng)。隨著當(dāng)前高校體育教學(xué)體系不斷完善，育人目標(biāo)逐漸從單一的“強(qiáng)體”向強(qiáng)體、鑄品和立德等多元目標(biāo)發(fā)展。為此，在多目標(biāo)導(dǎo)向下，需要以生成核心素養(yǎng)為方向，綜合采用多種教學(xué)手段，通過為大學(xué)生設(shè)置復(fù)雜、智慧的教學(xué)場景，完善大學(xué)生展示與體育競賽機(jī)會，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)體系的根本重構(gòu)?？傊ㄟ^優(yōu)化高校體育教學(xué)體系，全面延伸高校體育教學(xué)的價(jià)值空間，能夠?yàn)榇髮W(xué)生形成強(qiáng)健體質(zhì)、健康人格和體育道德提供有力支持。