新形勢下工匠精神與高校學(xué)生黨建工作的融合路徑

文/遼寧工程職業(yè)學(xué)院 韓旭

一、新形勢下高校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀及面臨的問題

（一）高校培養(yǎng)學(xué)生黨員的系統(tǒng)性相對(duì)不足。目前，高校黨組織對(duì)大學(xué)生在校期間的日常培養(yǎng)大部分只安排例行的幾次培訓(xùn)，如入黨積極分子培訓(xùn)班、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正培訓(xùn)班。而圍繞黨和國家的重大會(huì)議、時(shí)政新聞之類，很少有高校能做到有針對(duì)性的實(shí)時(shí)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)、培訓(xùn)沒有形成常態(tài)化。大一學(xué)生入校后向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書，入黨意愿普遍很高，但往往由于高校學(xué)生黨建工作自身力量相對(duì)比較薄弱，對(duì)有入黨意愿的學(xué)生沒有從遞交入黨申請(qǐng)書就開始進(jìn)行有計(jì)劃有步驟的培養(yǎng)和培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)、培訓(xùn)沒有形成系統(tǒng)化。

另外，由于高校學(xué)制時(shí)長的限制，基于黨員發(fā)展程序，一般到大二、大三期間才會(huì)被發(fā)展成為預(yù)備黨員，這樣，在大一第二學(xué)期到大二第二學(xué)期期間，要確定學(xué)生入黨積極分子。然而由于對(duì)學(xué)生缺乏系統(tǒng)性常態(tài)化的培養(yǎng)、培訓(xùn)，加之入校時(shí)間較短，對(duì)學(xué)生各方面的表現(xiàn)考察了解的還不夠全面，會(huì)導(dǎo)致對(duì)后期選拔培養(yǎng)造成一定的局限性。

（二）高校學(xué)生黨員的主體意識(shí)相對(duì)淡薄。學(xué)生在黨組織或者班集體中作為黨員、預(yù)備黨員、積極分子的主體意識(shí)相對(duì)淡薄，通常只是在黨支部書記或者輔導(dǎo)員教師的安排和要求下，按部就班完成工作，工作缺乏主動(dòng)性，黨性修養(yǎng)和黨性錘煉不足，學(xué)生黨員積極分子在廣大學(xué)生中的模范帶頭作用發(fā)揮不夠。

另外，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，學(xué)生黨支部調(diào)整的周期相對(duì)較快，特別是學(xué)制時(shí)間較短的?？圃盒?，往往學(xué)生發(fā)展成為黨員以后也即將離開學(xué)校進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，這樣就使得學(xué)生黨員在入黨積極分子和擬發(fā)展學(xué)生黨員中先鋒模范作用的發(fā)揮受到了一定的限制，學(xué)生黨員在高校學(xué)生黨組織建設(shè)工作中的價(jià)值和功能體現(xiàn)相對(duì)不明顯。

（三）高校學(xué)生黨建工作的模式相對(duì)傳統(tǒng)。目前，多數(shù)高校學(xué)生黨建工作模式缺乏創(chuàng)新，形式比較單一，工作方法相對(duì)比較簡單，黨建活動(dòng)形式比較單調(diào)，大多以各類會(huì)議進(jìn)行，相對(duì)比較枯燥，缺乏有效互動(dòng)。這種學(xué)生黨建工作模式往往存在對(duì)“90后”乃至“00后”的學(xué)生吸引力和說服力不足的問題，也體現(xiàn)出當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作者相對(duì)傳統(tǒng)和固定的工作思維方式已不能很好地適應(yīng)新形勢新環(huán)境新任務(wù)下對(duì)學(xué)生黨建工作的新要求。

二、新形勢下工匠精神與高校學(xué)生黨建工作融合的重要意義

2016年，國務(wù)院政府工作報(bào)告中首次提出“培育精益求精的工匠精神”的重要任務(wù)，2017年全國“兩會(huì)”再次強(qiáng)調(diào)要大力弘揚(yáng)工匠精神。高校要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，抓好學(xué)生黨建工作，大力弘揚(yáng)和踐行工匠精神，將工匠精神與高校學(xué)生黨建工作融合具有重要的意義。

（一）工匠精神有助于提升高校學(xué)生黨建工作的實(shí)效性。工匠精神本身體現(xiàn)的是一種對(duì)工作全身心投入、一絲不茍的態(tài)度，最終追求工作成果的完美品質(zhì)。在高校學(xué)生黨建工作中，工匠精神的內(nèi)涵可以激勵(lì)黨建工作隊(duì)伍靜心悟?qū)W、篤行務(wù)實(shí)，在學(xué)生黨員日常培養(yǎng)的系統(tǒng)性、常態(tài)化上下足功夫，有計(jì)劃有目的地對(duì)遞交入黨申請(qǐng)書的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性培養(yǎng)和有針對(duì)性的培訓(xùn)，推動(dòng)各項(xiàng)學(xué)生黨建工作上一個(gè)新臺(tái)階，上一個(gè)高層次，使“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)真正落到實(shí)處，促進(jìn)高校學(xué)生黨建工作更有實(shí)效性。

（二）工匠精神有助于高校學(xué)生黨建工作形式的創(chuàng)新。工匠精神不僅體現(xiàn)在對(duì)工作全身心投入的態(tài)度，對(duì)工作成果完美品質(zhì)的追求，同時(shí)也體現(xiàn)在工作過程中敢于突破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新方法，從而不斷提高工作效率，提升工作效果?！皠?chuàng)新始終是推動(dòng)一個(gè)國家、一個(gè)民族向前發(fā)展的重要力量。”具體在高校學(xué)生黨建的實(shí)際工作中，勢必應(yīng)該不斷突破過去傳統(tǒng)的、陳舊的黨建工作形式，大膽創(chuàng)新黨建黨務(wù)工作的新方法、新舉措。根據(jù)高校學(xué)生黨建工作的新形勢、新環(huán)境、新任務(wù)，拓寬思路，采用黨員喜聞樂見的、體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的、豐富多樣的形式，豐富黨建工作的內(nèi)涵，不斷助力高校學(xué)生黨建工作的發(fā)展。

（三）工匠精神有助于激發(fā)高校學(xué)生黨建工作的活力。高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍是提升黨建工作實(shí)效的重要保障。而高校學(xué)生黨建工作作為基層黨建工作，任務(wù)重且事務(wù)繁雜，也常常出現(xiàn)人員少、條件不足等困難，如何激發(fā)高校學(xué)生黨建工作者愛崗敬業(yè)的工作熱情和奉獻(xiàn)精神，是黨建工作中值得重視的問題。新形勢下大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)的工匠精神，樹立并廣泛宣傳踐行工匠精神的榜樣人物和楷模事跡，引導(dǎo)廣大高校學(xué)生黨建工作者熱愛自己的工作，正視自己的職業(yè)價(jià)值，真正做到干一行、愛一行，進(jìn)而不斷激發(fā)高校學(xué)生黨建工作的活力，促進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的質(zhì)量不斷提升。

三、工匠精神與高校學(xué)生黨建工作的融合路徑

（一）樹立匠心是高校學(xué)生黨建工作的思想引領(lǐng)。工匠精神，首要的是有一顆愛崗敬業(yè)、精益求精、刻苦鉆研、大膽創(chuàng)新的匠心。在高校學(xué)生黨建工作中，重在大力弘揚(yáng)工匠精神，營造樹工匠、學(xué)工匠的良好氛圍，引導(dǎo)廣大黨員干部努力成為工匠精神的踐行者；用工匠之心引領(lǐng)高校學(xué)生黨建各項(xiàng)工作的推進(jìn)和開展，培養(yǎng)黨員干部甘于奉獻(xiàn)、精益求精、追求完美的工作態(tài)度；使全體黨員及領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)學(xué)生黨建的各項(xiàng)工作時(shí)刻保有熱情和激情，始終把黨和人民的利益放在首位，把學(xué)生的成長成才放在心中；敢于創(chuàng)新，在新形勢學(xué)生黨建工作的實(shí)踐中，不斷嘗試新的工作模式和工作方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)培訓(xùn)、教育管理等，充分發(fā)揮高校學(xué)生黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，助力實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生黨建工作的全面提升。

立德樹人是高等教育的根本任務(wù)，也是高校黨建工作的重要內(nèi)容。因此，在高校學(xué)生黨建工作中用匠心引領(lǐng)各項(xiàng)工作，大力弘揚(yáng)工匠精神，不僅有助于促進(jìn)高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍精益求精地做好黨建工作，不斷提升學(xué)生黨建工作的水平，同時(shí)也有助于通過全體黨員干部對(duì)工匠精神的弘揚(yáng)與傳承，充分發(fā)揮黨員在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中的先鋒模范作用，在高校的教學(xué)、科研、管理、黨建等各項(xiàng)工作中，積極營造全面踐行工匠精神的氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生將工匠精神內(nèi)化于心、外化于行，為實(shí)現(xiàn)中國夢，培養(yǎng)具有工匠精神的高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。

（二）培育匠人是高校學(xué)生黨建工作的關(guān)鍵所在?？梢哉f，高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的重要力量，在高校落實(shí)立德樹人重要任務(wù)中發(fā)揮著重要的作用。因此，高校應(yīng)高度重視學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的建設(shè)，在選人用人等方面嚴(yán)格把控，加強(qiáng)學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)，不斷完善學(xué)生黨建工作者的考核與獎(jiǎng)懲等機(jī)制，引導(dǎo)黨員干部在學(xué)生黨建工作中踐行工匠精神，自覺以匠人之心開拓進(jìn)取，面對(duì)困難敢于擔(dān)當(dāng)、樂于風(fēng)險(xiǎn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)而打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、敢闖敢拼的高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍。

培育匠人是高校學(xué)生黨建工作的關(guān)鍵所在，工匠精神與高校學(xué)生黨建工作融合的路徑核心就是引導(dǎo)廣大學(xué)生黨建工作者自覺成為工匠精神的踐行者，承擔(dān)起高校學(xué)生黨建工作的責(zé)任，夯實(shí)基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，在學(xué)生黨建工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中自律擔(dān)當(dāng)，在各項(xiàng)工作中開拓進(jìn)取。在學(xué)生黨建工作隊(duì)伍努力成為工匠精神的傳播和踐行者的基礎(chǔ)上，可以更好地引導(dǎo)和教育大學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，深刻領(lǐng)悟工匠精神的內(nèi)涵，并在學(xué)習(xí)工作中自覺做工匠精神的踐行者，進(jìn)而形成高校工匠人才培育培養(yǎng)的長效機(jī)制，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)源源不斷地培育人才。

（三）建強(qiáng)機(jī)制是高校學(xué)生黨建工作的重要保障。高校學(xué)生黨建工作中，機(jī)制建設(shè)是重要的保障。工匠精神與高校學(xué)生黨建工作的融合是一個(gè)長期系統(tǒng)的工程，不可能是一朝一夕完成的。因此，工匠精神融入高校學(xué)生黨建工作，在上述思想、理念等環(huán)節(jié)予以高度重視的基礎(chǔ)上，同時(shí)應(yīng)該在機(jī)制保障方面下真功夫。既要充分激發(fā)高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的工作熱情與動(dòng)力，也要積極構(gòu)建有效的、健全的工作機(jī)制。在做好學(xué)生黨建工作的頂層設(shè)計(jì)的同時(shí)，要統(tǒng)籌做好培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)、考核、待遇等方面的制度建設(shè)，以保障工匠精神有效融入高校學(xué)生黨建工作的運(yùn)作與開展。

四、結(jié)語

具體來說，首先，高校應(yīng)先確定工匠精神與學(xué)生黨建工作融合的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，分解任務(wù)、明確各項(xiàng)工作目標(biāo)及職責(zé)；其次，要建立健全校內(nèi)與學(xué)生黨建工作相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度，為學(xué)生黨建各項(xiàng)工作的開展提供有力的制度保障，如選聘、考核制度等；最后，要在人、財(cái)、物等方面給予學(xué)生黨建工作以充分的物質(zhì)保障，以順利推進(jìn)工匠精神與高校學(xué)生黨建工作的深度融合。