家長如何培養(yǎng)視障孩子的學(xué)習(xí)能力

王春峰

【摘要】作為視障孩子的家長，或多或少對孩子學(xué)習(xí)期望值過低，他們不注重對孩子長久學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，總感覺孩子眼睛看不見，學(xué)習(xí)過程比視力好的孩子辛苦，所以只要能輕松開心生活，掌握點(diǎn)最基本的文化知識就行，這樣的觀點(diǎn)會使孩子本身對自己的要求更低，因而視障孩子成績總是不盡人意，遠(yuǎn)不及其自身智力與能力所應(yīng)達(dá)到的水平，自主學(xué)習(xí)能力普遍較差。

【關(guān)鍵詞】視障;學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力包括感知能力、邏輯思辨能力、知識遷移、模仿以及總結(jié)概括能力，孩子的學(xué)習(xí)能力高低直接影響學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的成績一般不錯(cuò)，而學(xué)習(xí)能力差的成績則不會太好。所以作為視障孩子的家長，應(yīng)努力探討各種有效方法來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，簡單總結(jié)如下幾種：

一、教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法

任何問題的處理，方法非常重要，孩子的學(xué)習(xí)上方法作用更大，掌握適合自己的好方法效果事半功倍，不僅能夠減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)成績，還能使學(xué)習(xí)過程輕松愉悅，從而使學(xué)生享受學(xué)習(xí)并愛上學(xué)習(xí)。正確的學(xué)習(xí)方法：首先學(xué)會課前預(yù)習(xí)，弄清要學(xué)知識及重難點(diǎn)，自學(xué)不懂的標(biāo)記出，便于課堂針對性地聽講;其次課堂聽講做到精力始終集中，思路跟著老師走，預(yù)習(xí)中標(biāo)記的問題著重聽，課堂聽不懂的下課馬上追著老師問，絕對不能放到第二天甚至積攢成疙瘩妨礙后面的學(xué)習(xí);最后課后復(fù)習(xí)及時(shí)，采取多種形式如整理筆記、錯(cuò)題集錦、背誦朗讀等，使當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容深刻印入大腦。咱們盲校的學(xué)習(xí)時(shí)間非常充裕，晚飯與晚自習(xí)間隔較長，可整理筆記或預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，早晨六點(diǎn)半起床算是較晚，完全可以早起半小時(shí)背誦復(fù)習(xí)各科所學(xué)知識，假期在家也能督促學(xué)生每天固定幾個(gè)小時(shí)看書學(xué)習(xí)，若孩子們能充分利用這些時(shí)間做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，成績會提高很大，自主學(xué)習(xí)能力也會相當(dāng)不錯(cuò)。

二、鍛煉孩子的思考能力

授人以魚，不如授人以漁。孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要從培養(yǎng)積極主動(dòng)的思考做起，家長們平時(shí)讓孩子多思考，遇事不急于越俎代庖，讓他們親歷親為，尤其視障孩子，在親力親為中可以很好地啟發(fā)其動(dòng)腦思考;遇事多征求他們的意見“你覺得怎么辦好？”“為什么要這樣？”等，使孩子能夠積極思考并形成責(zé)任感，主動(dòng)探究解決問題的最佳方法。加強(qiáng)孩子的社會實(shí)踐，多帶他們?nèi)ナ袌龀小⑨t(yī)院、電影院、游樂園等場所，讓他們接觸到生活中各種各樣的場景和形形色色的人物，從而為提高其思考能力提供更多的素材和依據(jù)。

三、培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維

發(fā)散思維是孩子創(chuàng)新能力的重要組成部分。遇到問題時(shí)指導(dǎo)孩子從多方面考慮，多方探究恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?改變其思維定勢，培養(yǎng)他們求異性和聯(lián)想性的思維。如暑假里天氣熱，針對某一項(xiàng)比較重且令全家人都頭痛的家務(wù)勞動(dòng)，可以讓孩子考慮怎樣做既節(jié)約體力避免大汗淋漓的結(jié)果，又能節(jié)約時(shí)間以最快的速度完成，或者怎樣做能分解它的壓力使完成過程輕松愉悅等，這樣生活當(dāng)中日常事務(wù)都可以作為培養(yǎng)孩子發(fā)散思維的契機(jī)。通過天長日久的訓(xùn)練，孩子具備了很好的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維，學(xué)習(xí)能力會大大提高。

四、提高孩子的語言表達(dá)能力

語言表達(dá)能力是學(xué)習(xí)能力最重要的部分之一，培養(yǎng)和提高孩子語言表達(dá)能力的方法很多，家長們要從日常做起，從小事做起：如每天或每周孩子放學(xué)回家后讓他回顧一下在校發(fā)生的主要事情，期初可以先從孩子平時(shí)感興趣的話題或最擅長的科目入手引導(dǎo)：如今天上美術(shù)課了？你畫的什么？你好朋友***今天畫的什么？這周食堂的飯?jiān)趺礃?？等等，孩子在描述的過程中自然會用到一些語言表達(dá)技巧，久而久之形成習(xí)慣，對家長的傾訴會增加他們對在校各種活動(dòng)的關(guān)注，提高他們的積極性，從而大大提高其語言表達(dá)能力。同時(shí)，在家也要培養(yǎng)的閱讀興趣，為孩子準(zhǔn)備盡可能多的圖書、專門的小書櫥、讀書桌等，創(chuàng)造基本的讀書氛圍，使孩子能隨時(shí)閱讀。孩子閱讀后還要在與家人的分享中讓他們學(xué)會概括總結(jié)，甚至寫出讀書筆記，學(xué)會用閱讀掌握的優(yōu)美詞句描述自己的生活和思想。

五、參加親子游戲，多和孩子交流

家庭中親子關(guān)系也是影響孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。融洽的親子關(guān)系不僅可以促進(jìn)家庭和諧，密切家人們的關(guān)系，還可以提高孩子的多方面能力，所以閑暇時(shí)家長可以陪孩子下下棋、打打球、運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，積極參加學(xué)校倡導(dǎo)的“十個(gè)一”活動(dòng)，完成其中的親子游戲與合作，甚至可以報(bào)名參加一些媒體主辦的親子游戲，讓孩子增長見識，在與父母的互動(dòng)中提高合作能力、協(xié)調(diào)能力、知識遷移等能力。與視障孩子交流時(shí)千萬不能埋怨或變相直擊其身體缺陷帶來的負(fù)擔(dān)和問題，不能把他們的缺陷與正常孩子進(jìn)行比較，這樣會傷害孩子甚至造成心理問題，要保護(hù)他們的自尊心，多鼓勵(lì)肯定他們的成績與進(jìn)步。

六、抓住孩子的興趣，適時(shí)引導(dǎo)

每個(gè)孩子都有自己的興趣愛好，也有自己的特長，家長們發(fā)現(xiàn)后要積極正確的引導(dǎo)，使其發(fā)揮正面的促進(jìn)作用;能夠在特長方面收獲學(xué)習(xí)的成功和快樂，孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力自然會相應(yīng)提高。如低視力小趙同學(xué)成績不好，但是繪畫不錯(cuò)，美術(shù)作品曾獲全國大賽一等獎(jiǎng)，針對他的問題，家長就從美術(shù)入手分析，若孩子能把語文學(xué)好，增加識字量和背誦的古詩量，掌握更多美詞美句，他的畫配上合適的詩情或美文會更美，更有內(nèi)涵，更有靈魂，小趙理解了，從此重視語文學(xué)習(xí)，語文有了進(jìn)步，識字量直接促進(jìn)理解力，各科教科書逐漸能看懂，上課能聽懂，學(xué)習(xí)能力逐漸提高;可見家長們善于發(fā)掘孩子的潛力也非常有助于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

總之，作為視障孩子的家長們，請多付出一些努力，為孩子們有一個(gè)美好充實(shí)的未來，幫他們夯實(shí)知識儲備的基礎(chǔ)，探索更多提高其學(xué)習(xí)能力的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔爽.家校攜手，為視障生成長保駕護(hù)航[J].當(dāng)代家庭教育，2019（29）：15.